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音乐剧作为二十一世纪新兴的一门综合性艺术，其独特的魅力以特有的优势正逐渐渗入到人们的艺术生活中。音乐剧具有丰富的元素，这些元素汇成的独一无二的魅力使音乐剧从诞生起就显现出它的影响力和生命力。在我国，作为一种时代发展需要、广受欢迎的音乐艺术，音乐剧已经被收录进中学音乐课本。但是，如何在中学创编排演属于学生的作品，本人进行了实践研究，作出了一些总结和反思。
一、实践的背景
国家普通高中课程标准指出：“戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。”音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好，拓宽艺术视野、提高审美能力。在教学中，应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，发展学生的表演才能及创造才能。
二、原创音乐剧《梦想启航》案例分析实践过程
《梦想启航》剧情简介。
音乐剧《梦想启航》讲述的是一群高三的孩子正准备通过一个主题班会发动一件有意义的事情：高考后组织为期一个月的暑期支教活动。支教的学校刚好是其中一位同学的父亲当年支教牺牲的地方，这个学生因为缺少父亲，性格胆小内向，在同学们的热心帮助下，他终于走出阴影，加入班级的暑假活动，和同学们一起去迎接梦想。
第一阶段：认识、了解音乐剧的重要元素
通过组织学生观看国内外著名音乐剧作，让学生了解在音乐剧的表演中，歌舞场景是重要艺术手段，“歌唱，舞蹈，戏剧”穿插交替出现，通过音乐、舞蹈、戏剧三大元素的整合来讲述故事，探究音乐与戏剧的关系、音乐在戏剧中的作用。鼓励学生体验角色扮演，激发学生学习兴趣。
第二阶段：创作音乐剧剧本
布置学生围绕主题分组创编剧本，并尝试排演，每个小组互相评比，教师充分利用课堂给予及时指导。各小组经过“尝试排演—修改剧本—再排演”的过程，逐步呈现出比较成形的小品剧，学生在演练中进步。
结合学校实际，开设高中音乐与戏剧选修课，选出有兴趣参加戏剧表演并具备一定说、唱、跳素养的同学组建戏剧社团。
组织写作水平较高的学生写作剧本，老师把几份剧本素材结合，根据实际参演学生的素质，进行调整、删减或补充。最终在老师的指导下，学生自主创作的校园音乐剧《梦想启航》剧本诞生了。
第三阶段：选角
《梦想启航》音乐剧情中，共有三种角色，即男主角、女主角、男主角的同学。设立了一场公开竞选选出合适的演员。
第四阶段：排练音乐剧
组织音乐剧演员进行《梦想启航》剧本排练，完成音乐剧的音乐制作和演出道具制作。
（一）台词朗诵
台词朗诵是戏剧表演中最基本的表现形式，演员通过台词朗诵的处理，对戏剧作品进行二度创作。学生的台词朗诵比较容易把握，但是家场景中扮演母亲角色的台词朗诵对于扮演者来说是个挑战：要求演员同时运用两种不同的角色语气进行自问自答，语速有快慢，语调有高低，心情有起伏，演员需要不断揣摩、反复演练才能准确把握。
（二）歌曲演唱
音乐剧是一门综合的舞台艺术，音乐剧演唱者的要求要比一般的歌曲演唱更高，要有边唱边跳的综合素质。作为中学生的剧作，一切从学生实际出发，学生喜欢带爵士风的流行音乐，喜欢节奏感强的音乐，就引导学生选用能边跳边唱的调性进行创作，旋律走向要明显，在不同的场景中使用合适的节奏类型。本剧中主要有“班级歌舞”“父亲”“妈妈说”三大唱段。其中“班级歌舞”是集体唱跳，“父亲”是男声独唱加合唱，“妈妈说”是女声独唱。
另外一首母亲的独唱歌曲“妈妈说”是一首原创歌曲，由学生作词，老师谱曲共同完成。这首歌曲旋律性强，是一首具有叙述的抒情歌曲。
（三）舞蹈排演
在剧情的不断变化中，为了让矛盾更突出，效果更感人，音乐与舞蹈也是要不断变化，这时老师与学生的选曲风格上可能会因各自年代的不同而产生不同的意见。应该尽可能给学生发挥空间，大家投票决定。投票结果还是要求用爵士风格，每学生都认真地去实现自己的诺言，所有同学都尽全力去做，舞蹈练得有模有样。
（四）剧目整合
剧目整合是一部剧最终能否成功展现的一个关键。音乐剧团的全体同学经过分剧幕的排演后进行联排，同时还要筹备演出服装、制作舞台道具等。
团队里有后备的成员，那些后备的同学积极支持，自觉地替演出的同学制做演出道具，这给全体演员们一股莫大的力量。
第五阶段：展示演出
音乐剧《梦想启航》参加了多个现场展示演出活动，如参加本校“2012年科技环保艺术节音乐科专场文艺汇演”“广州市第二届中小学音乐剧比赛优秀剧目展演”等等。
三、实践结果
音乐剧《梦想启航》于2012年12月在本校汇报演出中，受到校内外师生高度赞赏。
音乐剧《梦想启航》录像参加2012年广州市第二届中小学音乐戏剧小品评比赛获海珠区一等奖、广州市一等奖。
代表海珠区参加广州市中小学音乐剧优秀剧目展演时作为压轴节目出场，并于当天领了奖状。颁奖嘉宾丁振华先生拉着男主角的手说：“同学，你的表演水平很不错，可以考虑去单考音乐剧表演专业。”这极大地鼓舞学生，也鼓舞了音乐老师，学生的综合艺术素质也得到了巨大的提升！
音乐剧《梦想启航》受到了各位老师的好评，他们一致认为：该音乐剧主题健康向上有深度、贴近学生生活、旋律优美、表演者艺术气质好、舞台效果佳等。
四、实践反思
回想起从编写剧本、挑选演员，到组织排练、录像，校内初演，最后全市展演，时间上只是短短的四个月，但是每一位演员以及老师都利用一切能利用的时间，辛苦排练。录制过程长达四十小时，每位同学都是反复练习与情感斟酌，老师精益求精，细心示范与演绎指导，力求激发学生最大的潜能与最好的状态。事实证明，只要付出辛勤的汗水，必将收获成功的喜悦。
音乐剧《梦想启航》获得广州市中小学音乐剧一等奖，是我校音乐艺术发展的一个里程碑，必将激励我们继续在音乐传承与创新道路上越来越精彩，让戏剧艺术的氛围与魅力在广大学生中不断传播与升华。
一、实践的背景
国家普通高中课程标准指出：“戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。”音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好，拓宽艺术视野、提高审美能力。在教学中，应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，发展学生的表演才能及创造才能。
二、原创音乐剧《梦想启航》案例分析实践过程
《梦想启航》剧情简介。
音乐剧《梦想启航》讲述的是一群高三的孩子正准备通过一个主题班会发动一件有意义的事情：高考后组织为期一个月的暑期支教活动。支教的学校刚好是其中一位同学的父亲当年支教牺牲的地方，这个学生因为缺少父亲，性格胆小内向，在同学们的热心帮助下，他终于走出阴影，加入班级的暑假活动，和同学们一起去迎接梦想。
第一阶段：认识、了解音乐剧的重要元素
通过组织学生观看国内外著名音乐剧作，让学生了解在音乐剧的表演中，歌舞场景是重要艺术手段，“歌唱，舞蹈，戏剧”穿插交替出现，通过音乐、舞蹈、戏剧三大元素的整合来讲述故事，探究音乐与戏剧的关系、音乐在戏剧中的作用。鼓励学生体验角色扮演，激发学生学习兴趣。
第二阶段：创作音乐剧剧本
布置学生围绕主题分组创编剧本，并尝试排演，每个小组互相评比，教师充分利用课堂给予及时指导。各小组经过“尝试排演—修改剧本—再排演”的过程，逐步呈现出比较成形的小品剧，学生在演练中进步。
结合学校实际，开设高中音乐与戏剧选修课，选出有兴趣参加戏剧表演并具备一定说、唱、跳素养的同学组建戏剧社团。
组织写作水平较高的学生写作剧本，老师把几份剧本素材结合，根据实际参演学生的素质，进行调整、删减或补充。最终在老师的指导下，学生自主创作的校园音乐剧《梦想启航》剧本诞生了。
第三阶段：选角
《梦想启航》音乐剧情中，共有三种角色，即男主角、女主角、男主角的同学。设立了一场公开竞选选出合适的演员。
第四阶段：排练音乐剧
组织音乐剧演员进行《梦想启航》剧本排练，完成音乐剧的音乐制作和演出道具制作。
（一）台词朗诵
台词朗诵是戏剧表演中最基本的表现形式，演员通过台词朗诵的处理，对戏剧作品进行二度创作。学生的台词朗诵比较容易把握，但是家场景中扮演母亲角色的台词朗诵对于扮演者来说是个挑战：要求演员同时运用两种不同的角色语气进行自问自答，语速有快慢，语调有高低，心情有起伏，演员需要不断揣摩、反复演练才能准确把握。
（二）歌曲演唱
音乐剧是一门综合的舞台艺术，音乐剧演唱者的要求要比一般的歌曲演唱更高，要有边唱边跳的综合素质。作为中学生的剧作，一切从学生实际出发，学生喜欢带爵士风的流行音乐，喜欢节奏感强的音乐，就引导学生选用能边跳边唱的调性进行创作，旋律走向要明显，在不同的场景中使用合适的节奏类型。本剧中主要有“班级歌舞”“父亲”“妈妈说”三大唱段。其中“班级歌舞”是集体唱跳，“父亲”是男声独唱加合唱，“妈妈说”是女声独唱。
另外一首母亲的独唱歌曲“妈妈说”是一首原创歌曲，由学生作词，老师谱曲共同完成。这首歌曲旋律性强，是一首具有叙述的抒情歌曲。
（三）舞蹈排演
在剧情的不断变化中，为了让矛盾更突出，效果更感人，音乐与舞蹈也是要不断变化，这时老师与学生的选曲风格上可能会因各自年代的不同而产生不同的意见。应该尽可能给学生发挥空间，大家投票决定。投票结果还是要求用爵士风格，每学生都认真地去实现自己的诺言，所有同学都尽全力去做，舞蹈练得有模有样。
（四）剧目整合
剧目整合是一部剧最终能否成功展现的一个关键。音乐剧团的全体同学经过分剧幕的排演后进行联排，同时还要筹备演出服装、制作舞台道具等。
团队里有后备的成员，那些后备的同学积极支持，自觉地替演出的同学制做演出道具，这给全体演员们一股莫大的力量。
第五阶段：展示演出
音乐剧《梦想启航》参加了多个现场展示演出活动，如参加本校“2012年科技环保艺术节音乐科专场文艺汇演”“广州市第二届中小学音乐剧比赛优秀剧目展演”等等。
三、实践结果
音乐剧《梦想启航》于2012年12月在本校汇报演出中，受到校内外师生高度赞赏。
音乐剧《梦想启航》录像参加2012年广州市第二届中小学音乐戏剧小品评比赛获海珠区一等奖、广州市一等奖。
代表海珠区参加广州市中小学音乐剧优秀剧目展演时作为压轴节目出场，并于当天领了奖状。颁奖嘉宾丁振华先生拉着男主角的手说：“同学，你的表演水平很不错，可以考虑去单考音乐剧表演专业。”这极大地鼓舞学生，也鼓舞了音乐老师，学生的综合艺术素质也得到了巨大的提升！
音乐剧《梦想启航》受到了各位老师的好评，他们一致认为：该音乐剧主题健康向上有深度、贴近学生生活、旋律优美、表演者艺术气质好、舞台效果佳等。
四、实践反思
回想起从编写剧本、挑选演员，到组织排练、录像，校内初演，最后全市展演，时间上只是短短的四个月，但是每一位演员以及老师都利用一切能利用的时间，辛苦排练。录制过程长达四十小时，每位同学都是反复练习与情感斟酌，老师精益求精，细心示范与演绎指导，力求激发学生最大的潜能与最好的状态。事实证明，只要付出辛勤的汗水，必将收获成功的喜悦。
音乐剧《梦想启航》获得广州市中小学音乐剧一等奖，是我校音乐艺术发展的一个里程碑，必将激励我们继续在音乐传承与创新道路上越来越精彩，让戏剧艺术的氛围与魅力在广大学生中不断传播与升华。