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所谓“自主学习”，就是在教师的正确引导下，充分发挥学生的主体作用，通过自学、质疑、讨论等方式深入理解学科内容并获得迁移默化的知识训练实践活动。它的核心是启迪学生的思维，从而达到主动、创造性的学习。在这种学习模式中，教师是学习者的指导和顾问，让学生在学习中获得积极的情感体验，获得有效发展。那么，在英语课堂教学中如何培养学生的自主学习能力呢？对此，谈谈自己的认识和体会：
一、创设教学情境，激发学生学习英语的兴趣
布卢姆认为：“成功的外语课堂应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在我们英语课堂教学中，教师应积极创设和谐的教学环境，使学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习，最大限度地激发学生学习的兴趣，加强语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语打下良好的基础。其方法有很多种：A.开展多种多样的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，并满足他们旺盛的学习欲望。在游戏中，学生可以放松大胆地战胜自我、体验成功的快乐。B.角色扮演，让学生体验英语对话的乐趣，甚至可以让他们运用所学的语言材料进行对话自编，从而爱上英语。C.开展多种多样的英语文娱活动，如举办英语演讲、英语聚会、英语游戏、学英语歌等等。课堂实际教学中，我们利用电视片The Olympic Games中回顾奥运百年以及1948年伦敦奥运会和汉城、亚特兰大、悉尼奥运会的剪辑镜头，加上教师联系申办奥运的艰辛历程和成功的喜悦，都使学生激动和兴奋不已；Charlie Chaplin中有讲述卓别林生平的视频资料和他在The Modern Times中的精彩镜头；Disneyland中有The Lion King和The Sleeping Beauty等迪斯尼公司的代表作品；American Country Music中有John Denver的Country road、Take me home等歌曲的演唱实况……这些视频资料都为同学们创设了真实的现实知识背景，对于引发学生探求新知识的兴趣、跨越时空、深刻理解文章起到了举足轻重的作用。借此，在英语教学中，教师要多鼓励学生大胆开口、敢于发言，激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生在和谐的氛围中积极主动地参与到学习活动中。
二、优化课堂结构，培养学生自主学习的意识
1.巧设目标，激发热情。“巧设教学目标”就是教师在理解大纲与教材的基础上，向学生呈现这一节课的目标任务，让学生明确该节课应完成哪些任务、达到什么样的目标。该环节是课堂教学的首要环节。在目标和任务呈现时，教师要力求引起学生的兴趣、激发学生的热情，使学生处于主动、积极的状态。如：模块1第二单元第五课Modern Heroes， 现在的学生对Yang Liwei都非常熟悉，教师可事先设计如下问题： 1.Do you know Yang Liwei？What do you know about him？ Do you know something about China’s first manned space flight？ 2. What’s the relationship between Yang Liwei and China’s first manned space flight？
让学生展开讨论，启发学生动脑思考，挖掘并拓展学生头脑中已有的信息，这样不仅可以很自然地带学生进入课文内容的学习，而且还可以激发学生的求知欲，使他们主动到课文中去寻找问题的答案。
2.讲解点拨，开启心智。“教师讲解点拨”是针对学生在自学活动中经探讨尚不能解决的问题，教师加以启发、讲解，突出本节课的重点和难点，为完成教学任务、达到教学目标扫除最后的障碍。如在教学定语从句时，经过事先操练，学生基本掌握的前提下，教师可板书下面句子：
（1）This is the factory ___we visited last year.
This is the factory ___we worked last year.
（2）I’ll never forget the days ____ we worked together.
（3）Is this the school _____ we visited last year？
Is this school _____ we visited last year？
引导学生理解，进行对比和比较，再让学生比较两个句子之间的区别，学生很快能总结出其中的规律，这样定语从句的重点和难点就攻克了。
三、开展课外活动，培养学生自主学习的能力
实践证明，课外活动可以锻炼学生运用外语的能力以及独立思考、独立解决问题的能力，从而完成一些简单的任务。在课外活动中，学生的创造力、想象力、临场发挥力将得到很好的培养和发展。根据初中生的特点，结合教学实际，可采用形式和内容多种多样的课外表演、英语角、唱英语歌曲、读书会、故事会、书法比赛、观看VCD教学片等活动形式。
1.根据教学内容，联系生活实际，每周确立一个话题，然后利用周末或课外时间，组织开展活动。如：Introduction，Making telephone calls，Shopping，How to spend holidays，Having a birthday party，Enjoying Thanksgiving dinner……
2.要求参加英语角的学生尽可能用英语会话，两人一组或三四人一组自由对话。教师可穿插其中，给予必要的指导。
3.活动完毕，可要求学生用英语写出短文，类似于周记，教师每周批改。久而久之，学生的写作能力也会得到明显提高。
英语课外活动能较好地调动学生的学习积极性，能把较为枯燥的被动学习变为生动活泼、积极主动的学习活动，使学生在活动中领略到获得新知、提高技能的成功感。
一、创设教学情境，激发学生学习英语的兴趣
布卢姆认为：“成功的外语课堂应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在我们英语课堂教学中，教师应积极创设和谐的教学环境，使学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习，最大限度地激发学生学习的兴趣，加强语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语打下良好的基础。其方法有很多种：A.开展多种多样的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，并满足他们旺盛的学习欲望。在游戏中，学生可以放松大胆地战胜自我、体验成功的快乐。B.角色扮演，让学生体验英语对话的乐趣，甚至可以让他们运用所学的语言材料进行对话自编，从而爱上英语。C.开展多种多样的英语文娱活动，如举办英语演讲、英语聚会、英语游戏、学英语歌等等。课堂实际教学中，我们利用电视片The Olympic Games中回顾奥运百年以及1948年伦敦奥运会和汉城、亚特兰大、悉尼奥运会的剪辑镜头，加上教师联系申办奥运的艰辛历程和成功的喜悦，都使学生激动和兴奋不已；Charlie Chaplin中有讲述卓别林生平的视频资料和他在The Modern Times中的精彩镜头；Disneyland中有The Lion King和The Sleeping Beauty等迪斯尼公司的代表作品；American Country Music中有John Denver的Country road、Take me home等歌曲的演唱实况……这些视频资料都为同学们创设了真实的现实知识背景，对于引发学生探求新知识的兴趣、跨越时空、深刻理解文章起到了举足轻重的作用。借此，在英语教学中，教师要多鼓励学生大胆开口、敢于发言，激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生在和谐的氛围中积极主动地参与到学习活动中。
二、优化课堂结构，培养学生自主学习的意识
1.巧设目标，激发热情。“巧设教学目标”就是教师在理解大纲与教材的基础上，向学生呈现这一节课的目标任务，让学生明确该节课应完成哪些任务、达到什么样的目标。该环节是课堂教学的首要环节。在目标和任务呈现时，教师要力求引起学生的兴趣、激发学生的热情，使学生处于主动、积极的状态。如：模块1第二单元第五课Modern Heroes， 现在的学生对Yang Liwei都非常熟悉，教师可事先设计如下问题： 1.Do you know Yang Liwei？What do you know about him？ Do you know something about China’s first manned space flight？ 2. What’s the relationship between Yang Liwei and China’s first manned space flight？
让学生展开讨论，启发学生动脑思考，挖掘并拓展学生头脑中已有的信息，这样不仅可以很自然地带学生进入课文内容的学习，而且还可以激发学生的求知欲，使他们主动到课文中去寻找问题的答案。
2.讲解点拨，开启心智。“教师讲解点拨”是针对学生在自学活动中经探讨尚不能解决的问题，教师加以启发、讲解，突出本节课的重点和难点，为完成教学任务、达到教学目标扫除最后的障碍。如在教学定语从句时，经过事先操练，学生基本掌握的前提下，教师可板书下面句子：
（1）This is the factory ___we visited last year.
This is the factory ___we worked last year.
（2）I’ll never forget the days ____ we worked together.
（3）Is this the school _____ we visited last year？
Is this school _____ we visited last year？
引导学生理解，进行对比和比较，再让学生比较两个句子之间的区别，学生很快能总结出其中的规律，这样定语从句的重点和难点就攻克了。
三、开展课外活动，培养学生自主学习的能力
实践证明，课外活动可以锻炼学生运用外语的能力以及独立思考、独立解决问题的能力，从而完成一些简单的任务。在课外活动中，学生的创造力、想象力、临场发挥力将得到很好的培养和发展。根据初中生的特点，结合教学实际，可采用形式和内容多种多样的课外表演、英语角、唱英语歌曲、读书会、故事会、书法比赛、观看VCD教学片等活动形式。
1.根据教学内容，联系生活实际，每周确立一个话题，然后利用周末或课外时间，组织开展活动。如：Introduction，Making telephone calls，Shopping，How to spend holidays，Having a birthday party，Enjoying Thanksgiving dinner……
2.要求参加英语角的学生尽可能用英语会话，两人一组或三四人一组自由对话。教师可穿插其中，给予必要的指导。
3.活动完毕，可要求学生用英语写出短文，类似于周记，教师每周批改。久而久之，学生的写作能力也会得到明显提高。
英语课外活动能较好地调动学生的学习积极性，能把较为枯燥的被动学习变为生动活泼、积极主动的学习活动，使学生在活动中领略到获得新知、提高技能的成功感。