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根据儿童模仿性强和注重感性认知的心理特点,以及“少则得,多则惑”的教学原则,笔者把读写结合与序列化训练的作文教学理念进行有机整合,探索出了一种科学性、整体性、系统性的小学习作教学模式——小学微格习作教学,使学生的写作水平在短时间内获得了较大的提高。下面笔者结合教学实践,谈谈具体的一些做法。
小学微格习作教学指导策略的研究
【摘 要】
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根据儿童模仿性强和注重感性认知的心理特点,以及“少则得,多则惑”的教学原则,笔者把读写结合与序列化训练的作文教学理念进行有机整合,探索出了一种科学性、整体性、系统性
【机 构】
：
福建省厦门市翔鹭小学
【出 处】
：
新教师
【发表日期】
：
2019年2期
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