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【内容摘要】近年来，农村中小学生安全事故频繁出现在社会大众视野中，我国教育部门及相关机构对农村学生素质教育工作的开展越来越重视。而且，中小学期间，学生的身心发展还不够成熟，在学习和生活过程中不可避免的会出现或多或少的问题。在这期间需要老师能够高度重视学生心理健康教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。但在实际教学过程中，农村中小学心理健康教育在一定程度上未达到预期的教学目标。接下来本文将对农村中小学心理健康教育存在的问题进行简要论述。
【关键词】农村小学 心理健康教育 问题及对策
众所周知，学生全面健康的发展离不开素质教育工作的支持，但是在农村中小学教学过程中，由于师资力量的不足，以及教育资源的滞后性，导致学校及老师对学生心理健康教育工作的开展存在明显的问题，而这些问题长期积累起来，对学生个人能力的提高将产生不利的影响，甚至会给安全事故的发生埋下不可预知的隐患。
一、分析农村小学心理健康教育现状
1.老师思想观念存在误区
对于农村教师而言，他们的教学观念或多或少的会受到应试教学思想的束缚，在教学工作开展过程中，部分老师依旧坚持传统的“填鸭式教学模式”缺乏对学生个人情感和思想的关注，导致学生与老师之间存在明显的距离感，一方面，学生不能有效地将内心想法传递给老师，长时间如此，学生的心理健康会出现一定的问题甚至出现心理扭曲的现象。另一方面，由于老师忽视对中小学生心理健康教育，导致学生个人自控能力以及抗压能力都很难达到正常水平，给教学工作的开展带来不利的影响。
2.师资力量匮乏
师资力量匮乏是当前农村中小学心理健康教育面临的重要问题之一，特别是对于偏远地区而言，年轻的师资力量存在明显的缺乏现象，而心理健康教育专业化人员更是少之又少。有时，甚至会出现一个老师担任多职的情况，这些非专业的老师，在未接受正当心理教学培训的情况下就被安排到心理健康教育工作岗位上。在这种情况下，心理健康教学工作很难达到预期的目标，而且学生对于老师的看法还保持着固有的态度，一时也很难将自己真实的心理想法传递给老师，从而导致中小学心理健康教育工作难以顺利进行。
3.家庭教育不完善
教育教学工作的开展，除了要依靠学校和老师的正确引导，家庭也是学生学习的另一个重要场所，家长的思想观念和行为能力以及对待生活的态度，都在潜移默化中影响着学生的心里健康发展。但是在实际发展过程中，学生家长自身的心理素质还存在一定的问题，他们对子女的心理健康发展未能做到足够的重视，在家校合作过程中很难与学校的教育目标相一致。因此，农村中小学在开展心理健康教育工作之时，要帮助学生家长树立正确的价值观念，要求家长用自己的实际行动来进一步影响学生对于学习和生活的态度，让家长在全面了解孩子的同时，为孩子的身心健康教育做出一定的贡献。
二、农村中小学进行心理健康教育的对策
1.完善家校合作教学模式
农村中小学心理健康教育工作的顺利开展，需要依靠于学校、老师及学生家长三者共同发挥作用。这就对家校合作教学模式提出了更高的要求。其中，要求学校和老师做到对学生心理健康教育的足够重视，安排专门的教学时间来对学生进行心理健康疏导，同时，学校与学生家长要保持密切的联系，通过定期举办家长会等活动，来有效增加老师与家长的接触机会，在沟通与协商中促进家校合作工作的顺利进行，在对学生进行心理健康教育时能够有效发挥其作用。
2.转变传统教学观念，重视心理健康教育
农村中小学教育教学工作开展过程中，老师普遍受传统教学观念的影响，与学生之间始终处于不对等的地位，这对于学生心理健康的发展产生众多不利的影响。因此，学校要积极进行教育体制改革，有效融入现代化信息教育来进一步丰富教学内容，让学生和老师共同认识到心理健康教育的重要性，一方面，要求老师能够转变传统的教育观念，重视心理教学工作的进行，另一方面，要求学校能够进行专业人才的引进，进一步完善心理健康教育的师资力量，促进教育教学工作的顺利开展。
3.开展课外活动，密切师生联系
农村中小学心理健康问题出现的一大原因就是，师生间缺乏有效的沟通与交流，学生不能将自己的真实想法传递给老师，导致老师所制定的教学方案与学生的真实需求存在明显的偏差。要想有效改善这一问题，必须增加师生间的接触机会，除了必要的课堂時间之外。通过组建课外活动，让老师能够拉近与学生之间的距离，让学生在极度放松的情况下将自己内心真实的想法表达出来，让老师有机会深入了解学生的学习和生活状态，在制定教学方案时能够进一步完善心理健康教育内容。
结束语
我国高度重视教育教学工作的开展，特别是对于农村中小学心理健康教育的进行给予了足够的资金和人力支持。虽然在实际发展过程中还会出现一定的问题，但是，在国家及相关部门的支持下，我国农村中小学教育不断进行改革和创新，积极响应国家的号召来进一步完善教学资源和教学模式，高度重视心理健康教育工作的进行。为我国农村学生提供良好的学习环境，促进学生全面健康的发展。
【参考文献】
[1]叶翠敏.浅析农村中小学心理健康教育存在的问题 [J]. 华夏教师， 2018， No.098（14）：68-69.
[2]李文静. 着眼核心素养，启迪语文思维——浅析农村中小学教学过程中如何培养学生的核心素养[J]. 学周刊， 2018， No.366（18）：127-128.
（作者单位：甘肃省秦安县刘坪学区）
【关键词】农村小学 心理健康教育 问题及对策
众所周知，学生全面健康的发展离不开素质教育工作的支持，但是在农村中小学教学过程中，由于师资力量的不足，以及教育资源的滞后性，导致学校及老师对学生心理健康教育工作的开展存在明显的问题，而这些问题长期积累起来，对学生个人能力的提高将产生不利的影响，甚至会给安全事故的发生埋下不可预知的隐患。
一、分析农村小学心理健康教育现状
1.老师思想观念存在误区
对于农村教师而言，他们的教学观念或多或少的会受到应试教学思想的束缚，在教学工作开展过程中，部分老师依旧坚持传统的“填鸭式教学模式”缺乏对学生个人情感和思想的关注，导致学生与老师之间存在明显的距离感，一方面，学生不能有效地将内心想法传递给老师，长时间如此，学生的心理健康会出现一定的问题甚至出现心理扭曲的现象。另一方面，由于老师忽视对中小学生心理健康教育，导致学生个人自控能力以及抗压能力都很难达到正常水平，给教学工作的开展带来不利的影响。
2.师资力量匮乏
师资力量匮乏是当前农村中小学心理健康教育面临的重要问题之一，特别是对于偏远地区而言，年轻的师资力量存在明显的缺乏现象，而心理健康教育专业化人员更是少之又少。有时，甚至会出现一个老师担任多职的情况，这些非专业的老师，在未接受正当心理教学培训的情况下就被安排到心理健康教育工作岗位上。在这种情况下，心理健康教学工作很难达到预期的目标，而且学生对于老师的看法还保持着固有的态度，一时也很难将自己真实的心理想法传递给老师，从而导致中小学心理健康教育工作难以顺利进行。
3.家庭教育不完善
教育教学工作的开展，除了要依靠学校和老师的正确引导，家庭也是学生学习的另一个重要场所，家长的思想观念和行为能力以及对待生活的态度，都在潜移默化中影响着学生的心里健康发展。但是在实际发展过程中，学生家长自身的心理素质还存在一定的问题，他们对子女的心理健康发展未能做到足够的重视，在家校合作过程中很难与学校的教育目标相一致。因此，农村中小学在开展心理健康教育工作之时，要帮助学生家长树立正确的价值观念，要求家长用自己的实际行动来进一步影响学生对于学习和生活的态度，让家长在全面了解孩子的同时，为孩子的身心健康教育做出一定的贡献。
二、农村中小学进行心理健康教育的对策
1.完善家校合作教学模式
农村中小学心理健康教育工作的顺利开展，需要依靠于学校、老师及学生家长三者共同发挥作用。这就对家校合作教学模式提出了更高的要求。其中，要求学校和老师做到对学生心理健康教育的足够重视，安排专门的教学时间来对学生进行心理健康疏导，同时，学校与学生家长要保持密切的联系，通过定期举办家长会等活动，来有效增加老师与家长的接触机会，在沟通与协商中促进家校合作工作的顺利进行，在对学生进行心理健康教育时能够有效发挥其作用。
2.转变传统教学观念，重视心理健康教育
农村中小学教育教学工作开展过程中，老师普遍受传统教学观念的影响，与学生之间始终处于不对等的地位，这对于学生心理健康的发展产生众多不利的影响。因此，学校要积极进行教育体制改革，有效融入现代化信息教育来进一步丰富教学内容，让学生和老师共同认识到心理健康教育的重要性，一方面，要求老师能够转变传统的教育观念，重视心理教学工作的进行，另一方面，要求学校能够进行专业人才的引进，进一步完善心理健康教育的师资力量，促进教育教学工作的顺利开展。
3.开展课外活动，密切师生联系
农村中小学心理健康问题出现的一大原因就是，师生间缺乏有效的沟通与交流，学生不能将自己的真实想法传递给老师，导致老师所制定的教学方案与学生的真实需求存在明显的偏差。要想有效改善这一问题，必须增加师生间的接触机会，除了必要的课堂時间之外。通过组建课外活动，让老师能够拉近与学生之间的距离，让学生在极度放松的情况下将自己内心真实的想法表达出来，让老师有机会深入了解学生的学习和生活状态，在制定教学方案时能够进一步完善心理健康教育内容。
结束语
我国高度重视教育教学工作的开展，特别是对于农村中小学心理健康教育的进行给予了足够的资金和人力支持。虽然在实际发展过程中还会出现一定的问题，但是，在国家及相关部门的支持下，我国农村中小学教育不断进行改革和创新，积极响应国家的号召来进一步完善教学资源和教学模式，高度重视心理健康教育工作的进行。为我国农村学生提供良好的学习环境，促进学生全面健康的发展。
【参考文献】
[1]叶翠敏.浅析农村中小学心理健康教育存在的问题 [J]. 华夏教师， 2018， No.098（14）：68-69.
[2]李文静. 着眼核心素养，启迪语文思维——浅析农村中小学教学过程中如何培养学生的核心素养[J]. 学周刊， 2018， No.366（18）：127-128.
（作者单位：甘肃省秦安县刘坪学区）