现在常听见许多老师抱怨说班主任不好当，不愿做班主任、怕做班主任。这是为什么呢？因为从事工作的老师都有这样一个体会：用一个字来形容那就是“累”。班主任工作是繁琐的，面对的是懵懂不谙世事的孩童，面对他们花样百出的问题，班主任必须要事无巨细，事必躬亲，不能有丝毫松懈。有时虽然班级工作从表面上看是“井然有序”的，但这也是用苦与累做前提交换的，而且说不定什么时候，又会生出些许小是非，会直搞得你焦头烂额。所以许多人都感到这项工作又苦又累，很难做。面对这一现状，我们怎么改变呢？这就要求我们班主任要有硬功夫、真功夫：
　　１ “勤”字诀
　　 所谓“勤”字诀，是指班主任腿要勤，要经常混迹于学生中间。班级管理的对象、动力、目标是学生，所以班主任必须全方位地掌握学生的实际情况，才能有效地促进班级的建设，这一点在一个班级初建之时尤为重要。学生对老师天然会有一种警惕和防范的心理，在老师面前他们总是要或多或少的伪装自己。课下一个孩子无论是多么调皮，课上一但面对老师，他们立刻就会收起自己顽皮的心性变得温顺。所以我们在课堂上所看到的，并不是孩子们真实的一面。我们想要认识到孩子们真实的一面，就必须让孩子彻底的打消他们的戒心，而打消孩子们戒心最好的做法，就是让自己经常混迹于孩子当中和学生打成一片：坚持每天早到学校10分钟，到教室转一转，听听学生怎么说及时了解学生内心所想；和学生聊一聊前一天的自己的所见所闻所想，及时把握学生的思想脉搏；课间坚持走到学生队伍当中，和学生一起跑操、做操、做游戏和学生一起聊一些他们感兴趣的话题。这样教师在他们心目中就不在神秘，就会把你看做自己人，把自己最真实的一面展现在你的面前。
　　２ “细”字诀
　　 所谓“细”字诀，是指班主任眼要尖、明察秋毫，能识别真伪，不被表面现象所迷惑。平时班主任工作中，孩子为了趋利避害，为了维护自尊心的需要，常常表现出复杂的一面。不说真话，制造假象，以骗取班主任、同学的信任。这将对孩子的健康成长很不利。因此，班主任必须拥有一双“火眼金睛”，对于孩子中表现出来的各种现象，要看得准，看得透，很好地因势利导，进行耐心地教育，以求成效。班主任明察秋毫还要做能透过其面目表情，掌握学生的思想动向，对学生思想上的波动和班级的问题的出现，做到先知先觉，甚至是预感到学生问题的发生。透过学生的目光，能够读出或迷茫，或困惑、或自卑、或自傲等眼神。以便我们能够更有针对性地采取措施和手段去教育和引导学生，及时矫正学生心理上的偏差。
　　３ “实”字诀
　　 所谓“实”字诀，是指班主任手要硬，对待班级工作要狠抓落实，不能浮光掠影。班级管理最忌坐而论道，班主任要做到“言必行，行必果”，能多谋善断，有决策力，在关键时刻要作出及时准确的判断，并且决定了的事就一定要狠抓落实，有大将的气魄，以身作则，身先士卒，“该怎样就怎样”，做到“说一不二”，使学生切实感到班主任工作的魄力。这是学生是否认同一个班主任的关键之一。班主任以果断的行为、高度的责任感影响他们，使他们对班主任交待的学习态度、纪律作风不敢有丝毫的怠慢，从而让学生团结奋进，建设好班集体。由于资历浅，一些年轻的班主任往往犹疑不定、徘徊不前，做事缩手缩脚，唯恐出了错漏，对自己的处事能力没有足够的信心，处理事务不果断，无法取得学生足够的信任与尊敬的，这样，在学生中树立“威信”便成了天方夜潭了。
　　４ “情”字诀
　　 所谓“情”字诀，是指班主任嘴要巧，善于表达、以情育人。俗话说：“人非草木，孰能无情。”人是情感动物，何况是一群朝气蓬勃、感情丰富的孩子呢？这就要求我们班主任要怀着一颗真诚真挚的心对待每一个学生。要在生活上、学习上、情感上与学生多交流多沟通，要时常到教室、学生宿舍、学生家庭、各个角落去了解学生，了解他们的所想所急：如天气寒冷了，要嘱咐学生多穿衣服；学生生病了，要主动关心；学生情绪波动，要及时帮助他寻找原因，帮其走出低落的情绪。如果班主任能做到这样的程度，孩子就会从心中体会到老师的教育甚至是批评惩罚的良苦用心，孩子们对老师的敬佩之情也会由然而生，师生之间就会架起一座座信任的桥梁，他们就会乐意和班主任推心置腹地谈学习、谈生活，进而班级管理就会收到良好的效果。
　　５ “变”字决
　　 所谓“变”字诀，是指班主任脑要活，使班务工作突破常规，富有特色。现在的学生大都是独生子女，独生子女有其独特的心理特征。他们自我意识和创新意识都很强，想对他们的一切想法或行为都进行控制那是不可能的，也是不科学的。他们有自己独特的思维，甚至还有一些我们一时难以理解和接受的行为。但如果对学生的一些我们不能理解和接受的行为，动不动去批评甚或指责的话，我们肯定不是一个受学生欢迎的老师。所以做好班主任工作，要讲究一个“变”字，管理上要讲方法，处理问题要得法。要时常变换管理模式精心组织一些寓教寓乐的活动：举行知识竞赛，它可以拓展学生的知识面的同时培养其竞争意识；组织小种植活动，培养了学生的观察能力，劳动能力，从而体会“粒粒皆辛苦”道理，体会父母劳动的辛苦；开展勤工俭学活动，动员学生把用过的纸和本都积赞起来，喝过的饮料瓶也收集起来，然后卖到废品回收中心，用换来的钱买班级所需的用品，以此培养学生勤俭节约的习惯。丰富多彩的活动，为学生提供了展示特长的平台，既尊重了学生的情感需求、独立人格和个性自由，又能在集体中找到自己的位置，感受到自己的责任，从内心深处来激发每位学生对班级管理的参与度，使他们不仅能管别人，而且能自觉地管理自己。
　　６ “学”字决
　　 所谓“学”字诀，是指班主任要善于学习，与时俱进。现在我们经常听到老师这样说：现代的观念变化太快了，“三年就是一代沟”，我们简直都无法和学生沟通了。这是因为现代的孩子思维活跃、好奇心强，他们早已走出了父辈的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的单纯，而是走向丰富，走向多元：他们在聆听窗外声音，他们在捕捉流行元素，他们在用少年的天真与激情编织着一个个成长的梦想，并把它演绎得如火如荼……所以要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。
　　７ 协”字决
　　 所谓“协”字诀，是指班主任要做好火车头、使科任教师、家长形成合力。著名教育家马卡连科曾说过：“没有对孩子们的统一要求,就不可能有任何教育。”班主任同各任课老师、家长对学生的要求应该一致，否则就会使学生无所适从，甚至会造成学生对教师的两面态度。所以每周在布置班级工作之前，我都会主动同班级任课教师进行联系，把本周内班级工作的目标和重点及时告知各任课教师，同时请各任课教师结合自己的教学实际进行提意见。通过商讨可以把班级阶段管理目标与任课教师的教学目标相整合。这样在统一目标的要求下,班主任就会与各任课教师进行合理的分工合作，进而避免班主任与任课教师之间各自为政的现象，减少“内耗”，学生的德育工作也会贯彻到每个教师的实际教学中。同时，我及时与学生家长取得联系，协调对学生教育的各方面要求，认真细致地做好家长的思想工作，使他们自觉地与学校密切配合，及时调整教育方案，采用顺应学生身心发展的健康模式，净化学生的思想、矫正学生的行为。
　　８ “异”字决
　　 所谓“异”字诀，是指班主任要学会看人下菜，因材施教。一个班级，就是一个大“家庭”，班主任作为当家人。要学会根据不同孩子的特长进行调味，给他们以适合的角色，进而把班级打造成一盘精美的大餐。同时，他还要学会拼小盘，能根据每个孩子自身的特点，运用不同刀工、作料和火候，尽力把每一个孩子都塑造得最好最美。每个有经验有爱心的优秀班主任，大都能知道每一个学生的口味，爱吃什么，不爱吃什么；什么时候该吃点素，什么时候该弄点荤；什么时候该加点辣，什么时候该多放点盐。他会组织各种各样有意义的“品味活动”，变着花样给学生调味，让每一个孩子都能拿出自己的特色。他让学生所品尝到的每一道菜都有每一道菜的含义，每一道菜都能激起学生的学习的食欲，每一道菜都能促进学生情感的升华；每一道菜都有丰富的知识营养，能促进学生精神和心灵的健康成长，能让他们尝出人生百味。
　　总之，班主任工作是琐碎杂乱的。在教育实践中，班主任只有学会不断总结和反思才能胜任班主任工作，并取得有效的教育效果。