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【摘要】在高职教育中培育创新创业人才是当前我国高职教育改革和发展的重要方向，培育一大批富有创新精神和实践技能的创新创业人才队伍已经成为推动我国经济及社会发展的重要力量，因此在这一人才需求发展形式下高职院校如何把握住改革和发展的方向，做好高职人才培养已经成为一个亟待探索和解决的重大课题。为此，本文分析了高职院校市场营销专业如何开展创先创业人才培养和教育工作。
【关键词】高职院校 市场营销 创先创业 对策
【基金项目】《新时期下营销与策划专业“双创”教育研究与实践》编号：2015jgkt021。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0011-01
创先创业教育是我国国务院办公厅在2015年5月在《关于深化高等学校创新创业教育改施意见》中提出的高校创新创业教育改革的重要举措，是推动我国高等院校深化创新创业教育改革、提高毕业生就业和创业质量的重要发展任务，高职教育作为我国创先体系建设的重要构成部分，是实现行业教育的第一战线，高职市场营销和策划专业是和市场经济发展有着密切联系的专业，因此在教育改革中更应该积极适应社会发展形势的需求，加快创新和改革，将创新创业教育纳入到专业培养的全过程，完善课程体系，创新人才培养模式和教学内容及方法，从而为我国经济及社会发展提供创新和创业型的综合性人才。
一、改革课程体系，增加创新创业教育比重
要实行创新创业教育首先需要高职院校在原有的课程结构基础上进行改革和创新，以创业教育为改革标准，优化课程内容和课堂体系，增加与市场营销专业和创业相关的课程内容，将创业教育课程纳入必修课程，作为一门基础课程来开展教学，在课程里面可以开始包含有创业管理基础知识、商务沟通技巧、创业实务、演讲与口才、创业机会和能力、创业模式、创业计划书的设计等方面进行全方位创新创业方面的教育，引导學生掌握创业相关的知识，提高创业技能和素质。在市场营销必修课之外，在选修课方面可以开设科技创业、团队创业训练、拓展训练、市场调查、企业财务及法律相关的课程内容，根据创业教育的特点，实施弹性学分制，鼓励具备创业能力的学生在时间充分的条件下进行创业实践。
要将创业教育纳入到整个学校的教育过程中，渗透到市场营销的其他课程教学中，有计划的进行内容的整合和优化，使得各个课程之间能够相互配合，形成创业教育的合力。要引导市场营销专业的学生懂得如何借助自身优势、商业机会、市场风险进行评估，从而把握住准确的市场目标和进行精准的市场定位，从而更好的进行产品、价格、分销及促销方面的策划，通过合法手段维护自身合法权益等。
二、加强学生的创业精神的培养
要真正实现创新创业教育，其实现主体则在于学生自己，因此有效的激发学生的主动性和积极性有着非常重要的作用。所以在创新创业教育过程中，除了专业技能知识外，还需要重视学生创新创业精神的培养，通过培养内因促进学生个体创新创业能力的全方位发展。要重点加强学生的创业态度、创业精神的培养。在课程内容设计中，要有意识的引导和培养学生的创新精神、自信精神、冒险精神和挑战精神，培养学生勇于创新、敢于创新、坚忍不拔、不怕困难等良好的创业精神，激发学生的创新创业潜质，消除那些妨碍个人自尊、自信等不良情绪的影响，引导学生正确认识创新创业，从而更好的、积极的投入到个人发展事业中来。
三、加强以创新创业为导向的第二课堂建设
要实行创新创业教育，除了开展理论及思想方面的教育外，更重要的是为学生提供能够展开创新创业的实践平台，增加学生的创新创业实践，通过多种多样的实践活动增加学生的社会实践机会，从而能够更好的实行创新和创业。如重庆城市管理职业学院为了更好的鼓励学生创新创业，专门在新校区开辟了大学生创业商业街，为学生开展市场营销方面的实践提供场地和平台，设立了创业格子铺，学生在撰写设计创业计划书，通过指导老师评审合格，就可以获得相应的创业格子，开始自己的创业实践。同时开设了金蝶ERP仿真企业平台实训课程，在模拟的场景空间和模拟的项目背景下，让学生获得真实的综合训练。同时鼓励和支持学生开网店，因为这种形式不需要太大的启动资金，风险也不大，借助淘宝这一平台来锻炼创新创业能力。同时还可以举办创业大赛，通过竞赛来引导和激发学生进行创业，开展丰富多彩的创新创业第二课堂活动，调动和激发学生的创新和创业思维，提高学生的创新创业技能。
总之，在高职市场营销专业教学过程中，教师在具体的教学实践中，要围绕创新创业开展和实施教育，从而为我国培养所需的复合型人才。
参考文献：
[1]梅冉.高职院校市场营销专业创新创业体系建设探讨[J].现代营销（下旬刊）. 2017（03）
[2]梁英瑜.工科高职院市场营销专业发展的思考——以南铁院市场营销专业为例[J].中国商论. 2017（08）
[3]杨玉荣.高职院校市场营销专业技能培养方式初探——以黑龙江农业经济职业学院市场营销专业为例[J].辽宁农业职业技术学院学报.2017（01）
作者简介：
汤茹薇（1983.1-），女，湖北省黄冈市人，硕士研究生，讲师，研究方向：市场营销。
【关键词】高职院校 市场营销 创先创业 对策
【基金项目】《新时期下营销与策划专业“双创”教育研究与实践》编号：2015jgkt021。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0011-01
创先创业教育是我国国务院办公厅在2015年5月在《关于深化高等学校创新创业教育改施意见》中提出的高校创新创业教育改革的重要举措，是推动我国高等院校深化创新创业教育改革、提高毕业生就业和创业质量的重要发展任务，高职教育作为我国创先体系建设的重要构成部分，是实现行业教育的第一战线，高职市场营销和策划专业是和市场经济发展有着密切联系的专业，因此在教育改革中更应该积极适应社会发展形势的需求，加快创新和改革，将创新创业教育纳入到专业培养的全过程，完善课程体系，创新人才培养模式和教学内容及方法，从而为我国经济及社会发展提供创新和创业型的综合性人才。
一、改革课程体系，增加创新创业教育比重
要实行创新创业教育首先需要高职院校在原有的课程结构基础上进行改革和创新，以创业教育为改革标准，优化课程内容和课堂体系，增加与市场营销专业和创业相关的课程内容，将创业教育课程纳入必修课程，作为一门基础课程来开展教学，在课程里面可以开始包含有创业管理基础知识、商务沟通技巧、创业实务、演讲与口才、创业机会和能力、创业模式、创业计划书的设计等方面进行全方位创新创业方面的教育，引导學生掌握创业相关的知识，提高创业技能和素质。在市场营销必修课之外，在选修课方面可以开设科技创业、团队创业训练、拓展训练、市场调查、企业财务及法律相关的课程内容，根据创业教育的特点，实施弹性学分制，鼓励具备创业能力的学生在时间充分的条件下进行创业实践。
要将创业教育纳入到整个学校的教育过程中，渗透到市场营销的其他课程教学中，有计划的进行内容的整合和优化，使得各个课程之间能够相互配合，形成创业教育的合力。要引导市场营销专业的学生懂得如何借助自身优势、商业机会、市场风险进行评估，从而把握住准确的市场目标和进行精准的市场定位，从而更好的进行产品、价格、分销及促销方面的策划，通过合法手段维护自身合法权益等。
二、加强学生的创业精神的培养
要真正实现创新创业教育，其实现主体则在于学生自己，因此有效的激发学生的主动性和积极性有着非常重要的作用。所以在创新创业教育过程中，除了专业技能知识外，还需要重视学生创新创业精神的培养，通过培养内因促进学生个体创新创业能力的全方位发展。要重点加强学生的创业态度、创业精神的培养。在课程内容设计中，要有意识的引导和培养学生的创新精神、自信精神、冒险精神和挑战精神，培养学生勇于创新、敢于创新、坚忍不拔、不怕困难等良好的创业精神，激发学生的创新创业潜质，消除那些妨碍个人自尊、自信等不良情绪的影响，引导学生正确认识创新创业，从而更好的、积极的投入到个人发展事业中来。
三、加强以创新创业为导向的第二课堂建设
要实行创新创业教育，除了开展理论及思想方面的教育外，更重要的是为学生提供能够展开创新创业的实践平台，增加学生的创新创业实践，通过多种多样的实践活动增加学生的社会实践机会，从而能够更好的实行创新和创业。如重庆城市管理职业学院为了更好的鼓励学生创新创业，专门在新校区开辟了大学生创业商业街，为学生开展市场营销方面的实践提供场地和平台，设立了创业格子铺，学生在撰写设计创业计划书，通过指导老师评审合格，就可以获得相应的创业格子，开始自己的创业实践。同时开设了金蝶ERP仿真企业平台实训课程，在模拟的场景空间和模拟的项目背景下，让学生获得真实的综合训练。同时鼓励和支持学生开网店，因为这种形式不需要太大的启动资金，风险也不大，借助淘宝这一平台来锻炼创新创业能力。同时还可以举办创业大赛，通过竞赛来引导和激发学生进行创业，开展丰富多彩的创新创业第二课堂活动，调动和激发学生的创新和创业思维，提高学生的创新创业技能。
总之，在高职市场营销专业教学过程中，教师在具体的教学实践中，要围绕创新创业开展和实施教育，从而为我国培养所需的复合型人才。
参考文献：
[1]梅冉.高职院校市场营销专业创新创业体系建设探讨[J].现代营销（下旬刊）. 2017（03）
[2]梁英瑜.工科高职院市场营销专业发展的思考——以南铁院市场营销专业为例[J].中国商论. 2017（08）
[3]杨玉荣.高职院校市场营销专业技能培养方式初探——以黑龙江农业经济职业学院市场营销专业为例[J].辽宁农业职业技术学院学报.2017（01）
作者简介：
汤茹薇（1983.1-），女，湖北省黄冈市人，硕士研究生，讲师，研究方向：市场营销。