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摘要：本文通过对职业中学学生英语学习问题的分析，提出了提高教学质量的六种有效途径，从而达到事半功倍的教学效果。
关键词：教学质量，有效途径
随着改革开放的深入和发展，社会对人才的需求发生了巨大的变化，综合素质、实用技能、英语读、写能力等一些与现代化生产联系紧密的要素，成为了用人单位衡量人才的首选标准，尤其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的应用等方面，英语知识表现出其重要作用。而当前职业教育中，学生英语基础普遍差、学生从心理上惧怕英语学习、心理压力大、口语表达能力差、传统的灌输教学方式以及枯燥的英语教学环境等问题，严重地影响了职业英语的教学质量，影响了职业技术人才的培养。我在教学中主要采用了以下途径，取得了较好的效果。
一、调查摸底，从学生实际出发，加强英语语音、语法基础知识的学习。
了解学生对英语基础知识的掌握程度，对职业中学英语教学起着关键的作用。调查摸底，就是要充分了解学生，分析学情，即学生是什么样的水平，具备了哪些知识；这节课上应该引导学生做什么，说什么，该课之后不同的学生分别可以达到什么样的水平，应该获得哪些知识。根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划的进行语音、基本语法知识的补课，在补课的讲解过程中一定要注意，尽可能使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的信心，使学生对英语学习产生积极的心理响应，从而引导和培养学生的学习兴趣。
二、增强师生情感交融，以情育人。
情感是启动英语学习兴趣的总开关, 直接影响学生的学习行为和学习效果。。学生这个学习主体的思想状态、情绪变动都是影响我们课堂教学能否达到高效率这一目标的关键因素，想让学生处于一个最佳的学习状态，就要把他置于一个愉快、积极的学习环境中去。教师对学生的主观态度和评价标准显得尤为重要，教师在承认学生的个性和个体差异的前提下，在教学语言、体态和评价上都应注意传达一种鼓励和肯定的讯息，从而使学生产生一种积极的情感，使他们感受到教师的关注，从而化消极被动为积极主动，增加他们克服困难的信心和语言学习的交际欲望。教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高教学效果。
三、创设语言环境，开展情景教学活动，激发学生交流的兴趣
成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少。英语是一种交际工具，学了它就是为了进行交际，为了让学生在学习中没有枯燥感，在课堂教学中我充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，有助于学生理解所学英语，引起兴趣。例如在学习购物一单元时，我把教室模拟成商场，一些学生当售货员，一些当顾客，通过创设一个买卖东西的情景让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情。语言是适应现实生活的需要而产生的，一节生动有效的语言学习课堂必须能够使真实的生活场景得以重现，教师应该根据不同的教学目标、教学内容和教材特点，虚拟出多种多样的现实场景，给学生提供应用语言材料的机会，开展多种交流活动，如角色扮演、看图说话、内容复述、英语猜谜、短剧表演等，积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性。
四、研究教学内容，合理选用教学资源。
按照新课标的要求，教师应该是课程内容构建和课程资源开发中的重要角色，而教材只是教师自主构建和开发课堂教学资源的基础和核心。新课标鼓励教师根据自己的教学实际读教材并进行灵活运用，包括补充、删减、扩展和调整教学顺序和方法。特别是职业中学的教师，更应该针对中职学生的实际情况，突出现代职教的特点，充分体现专业特色，将基础英语和专业英语结合起来，补充大量的日常生活用语，培养学生口语交际能力，为学生从业打下基础。教师可以广泛地利用广播影视节目、录音、录像资料、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等，设计一些学生感兴趣的话题，使学生获得语言运用规则和技巧的教学活动，并通过这些活动培养学生的语言能力。
五、实行理想、信念教育，树立学生学习英语的信心
理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用，尤其是在学习英语这门课程中。职业中学学生对于理想、信念的认识程度具有一定的局限性，错误的认为：对英语知识的掌握程度和干好工作没有直接的联系，导致对于英语学习的放松，甚至于放弃。教师要给学生明确指出：在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们工作、生活的各个方面，没有一定的英语知识水平，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识，更无法谈起操作设备、改进工艺、提高质量，也就无法干好工作。加强理想、信念教育是适应社会发展的需要，是适应职业教育特点的需要、是适应英语教学的需要，更是树立学生要学好英语的需要。
六、创设良好适当的竞争环境。
心理学研究结果表明，良好的竞争环境，有助于激发学习热情，诱发学生的学习动机，增强学生的学习动力，从而有助于提高课堂效率。在课堂教学中，通过创设一定的条件，让学生进行各种良性的竞争活动，相互鞭策和鼓励，会收到良好的效果。只要在创设竞赛氛围的同时，注意公平公正的原则和鼓励性评价，加强学困生的参与，保护学生参与的积极性，就可以对教学活动起到推波助澜的作用，从而提高教学效果。
职业英语教学有其独特的特点，就是要在英语教学中注重基础知识讲解，使学生打好基础，继而全面提高学生的英语实际运用水平，只有抓住学生的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，才能让学生学有所得，才能全面提高教学质量。
参考文献：
《英语教学法》，李庭芗，高等教育出版社，1983.
2.《外语教学教法研究》 张文府2009年2月刊.
3.《时代英语报》教学研究月刊 第12期2008年.
关键词：教学质量，有效途径
随着改革开放的深入和发展，社会对人才的需求发生了巨大的变化，综合素质、实用技能、英语读、写能力等一些与现代化生产联系紧密的要素，成为了用人单位衡量人才的首选标准，尤其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的应用等方面，英语知识表现出其重要作用。而当前职业教育中，学生英语基础普遍差、学生从心理上惧怕英语学习、心理压力大、口语表达能力差、传统的灌输教学方式以及枯燥的英语教学环境等问题，严重地影响了职业英语的教学质量，影响了职业技术人才的培养。我在教学中主要采用了以下途径，取得了较好的效果。
一、调查摸底，从学生实际出发，加强英语语音、语法基础知识的学习。
了解学生对英语基础知识的掌握程度，对职业中学英语教学起着关键的作用。调查摸底，就是要充分了解学生，分析学情，即学生是什么样的水平，具备了哪些知识；这节课上应该引导学生做什么，说什么，该课之后不同的学生分别可以达到什么样的水平，应该获得哪些知识。根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划的进行语音、基本语法知识的补课，在补课的讲解过程中一定要注意，尽可能使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的信心，使学生对英语学习产生积极的心理响应，从而引导和培养学生的学习兴趣。
二、增强师生情感交融，以情育人。
情感是启动英语学习兴趣的总开关, 直接影响学生的学习行为和学习效果。。学生这个学习主体的思想状态、情绪变动都是影响我们课堂教学能否达到高效率这一目标的关键因素，想让学生处于一个最佳的学习状态，就要把他置于一个愉快、积极的学习环境中去。教师对学生的主观态度和评价标准显得尤为重要，教师在承认学生的个性和个体差异的前提下，在教学语言、体态和评价上都应注意传达一种鼓励和肯定的讯息，从而使学生产生一种积极的情感，使他们感受到教师的关注，从而化消极被动为积极主动，增加他们克服困难的信心和语言学习的交际欲望。教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高教学效果。
三、创设语言环境，开展情景教学活动，激发学生交流的兴趣
成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少。英语是一种交际工具，学了它就是为了进行交际，为了让学生在学习中没有枯燥感，在课堂教学中我充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，有助于学生理解所学英语，引起兴趣。例如在学习购物一单元时，我把教室模拟成商场，一些学生当售货员，一些当顾客，通过创设一个买卖东西的情景让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情。语言是适应现实生活的需要而产生的，一节生动有效的语言学习课堂必须能够使真实的生活场景得以重现，教师应该根据不同的教学目标、教学内容和教材特点，虚拟出多种多样的现实场景，给学生提供应用语言材料的机会，开展多种交流活动，如角色扮演、看图说话、内容复述、英语猜谜、短剧表演等，积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性。
四、研究教学内容，合理选用教学资源。
按照新课标的要求，教师应该是课程内容构建和课程资源开发中的重要角色，而教材只是教师自主构建和开发课堂教学资源的基础和核心。新课标鼓励教师根据自己的教学实际读教材并进行灵活运用，包括补充、删减、扩展和调整教学顺序和方法。特别是职业中学的教师，更应该针对中职学生的实际情况，突出现代职教的特点，充分体现专业特色，将基础英语和专业英语结合起来，补充大量的日常生活用语，培养学生口语交际能力，为学生从业打下基础。教师可以广泛地利用广播影视节目、录音、录像资料、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等，设计一些学生感兴趣的话题，使学生获得语言运用规则和技巧的教学活动，并通过这些活动培养学生的语言能力。
五、实行理想、信念教育，树立学生学习英语的信心
理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用，尤其是在学习英语这门课程中。职业中学学生对于理想、信念的认识程度具有一定的局限性，错误的认为：对英语知识的掌握程度和干好工作没有直接的联系，导致对于英语学习的放松，甚至于放弃。教师要给学生明确指出：在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们工作、生活的各个方面，没有一定的英语知识水平，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识，更无法谈起操作设备、改进工艺、提高质量，也就无法干好工作。加强理想、信念教育是适应社会发展的需要，是适应职业教育特点的需要、是适应英语教学的需要，更是树立学生要学好英语的需要。
六、创设良好适当的竞争环境。
心理学研究结果表明，良好的竞争环境，有助于激发学习热情，诱发学生的学习动机，增强学生的学习动力，从而有助于提高课堂效率。在课堂教学中，通过创设一定的条件，让学生进行各种良性的竞争活动，相互鞭策和鼓励，会收到良好的效果。只要在创设竞赛氛围的同时，注意公平公正的原则和鼓励性评价，加强学困生的参与，保护学生参与的积极性，就可以对教学活动起到推波助澜的作用，从而提高教学效果。
职业英语教学有其独特的特点，就是要在英语教学中注重基础知识讲解，使学生打好基础，继而全面提高学生的英语实际运用水平，只有抓住学生的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，才能让学生学有所得，才能全面提高教学质量。
参考文献：
《英语教学法》，李庭芗，高等教育出版社，1983.
2.《外语教学教法研究》 张文府2009年2月刊.
3.《时代英语报》教学研究月刊 第12期2008年.