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课时目标：
1.借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.培养学生主动识字的愿望，认识剩下的生字，学会4个偏旁部首。
3.感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。
4.通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用 “ ________倒映在池塘里，像________。” 模仿课文句式说话。
教学重难点：
1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。
2.寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。
3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁。培养良好的写字习惯。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、设境激趣，导人课文
1.今天我们继续学习第三课，书空，齐读课题。
2.词语火车向我们开来了？小火车开呀开，一开开到XXX来
姐姐 吹气 水波 一只 池塘边
太阳 鲜红 明亮 芦苇 倒映 白鹅 珍珠
3. 看小火车又开到小池塘边，听录音，欣赏小池塘美景
（设计意图：引导学生从复习词语到句子，到课文，循序渐进，教会学生学习方法及积累知识的方法。加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础。）
二、精读课文
A.学习S1
1.谁来办扮演春风姐姐读读书上S1第一句
2.你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？（生：温柔的）
3.说得好！温柔的春风姐姐。 谁还能读出这样的感觉？（指名读）
我仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。（齐读）
4.春风姐姐轻轻一吹，睡了整整一个冬天小池塘心情如何？找三名同学说一说。齐读课文第一自然段中第2.3的两句话。
5.醒来的小池塘是什么样的？（生：醒来的小池塘像一只大眼睛。）
怎么样的大眼睛呢？（生：明亮的）为什么这么说？
（生：因为池塘里的水波（一闪一闪）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。）
6.是呀，小池塘被春风姐姐温柔地唤醒了，醒来后揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（一闪一闪），这一闪一闪的水波多像眼睛在一眨一眨呀！所以说小池塘真像一只（明亮的大眼睛）指读词语 “大眼睛” （板书）
谁来读好这句话。眼睛真大呀！（男小朋友读）
7.那大眼睛的睫毛在哪里呀（芦苇），谁来读读第三句话？（指名读。）
这睫毛是怎样的呢？（生：长长的）
8.是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能美美地读好它吗？
这是一只水汪汪的大眼睛！ 睫毛可真长啊！（女小朋友读）
9.小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？（美）是呀， 小池塘这只明亮的大眼睛美的就像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这一段。
（学生自由练读S1，指名读，齐读。）
是呀，明亮的小池塘就像一面镜子，很多东西都能映出来，水上有一个，水面就有一个倒过来的影子，这就是——倒映。（出示课件）
B.小池塘映出一个什么样的世界？各读读第三段。
五彩的世界（板书）
C.学习S2
1.你们想不想知道五彩的世界是什么样的？打开语文书，自由读第二段。
拿笔画一画，有哪些事物映在了小池塘这只大眼睛。
（生：白云，太阳，月牙，星星）
2.师范读第二自然段第一句话，你们当小老师评价一下老师读的怎么样？找三名同学评价。
3. 下一句有没有同学来试一试，第二句，
4. 白天的景色都睡着了，夜晚只有月牙和星星陪伴着小池塘，真安静！各读第三句。
5.同学们想不想坐弯弯的小船，去游览夜晚的小池塘？课间操《小白船》
6. 看，满天的星星向我们招手，谁来读一读这句？
7. 无论白天黑夜小池塘都这么美丽，齐读第二自然段。
8.白云 太陽、月牙、星星能不能同时倒映在小池塘？学生回答。（不能，因为是白天，晚上二个时间的景物）
9.谁来连一连 连线完成练习。
10.多么美丽的小池塘啊，让我们再一次走进小池塘，去感受一下吧。（齐读第二段）
11.现在就请大家一边看画面一边试着背一背S2。
C.学习S3
1.同学们，想一想，还有哪些景物也会把小池塘当作镜子来照，它们倒映在池塘里像什么？
老师先来说一句：小桥倒映在池塘里，像一道美丽的彩虹。
练习
“ ________倒映在池塘里，像________”。
2.这么多的景物倒映在小池塘里，这真是一个“五彩的世界” （板书）
小池塘不仅是五彩的世界，也是一个多姿多彩的世界，让我们一起读S3
3 . 给五彩换个词（五彩缤纷，五光十色）
4.（欣赏图片）小池塘真美呀！让我们对他说说心里话。练习说话，朗读全文
（设计意图：引导学生抓住重点词句，通过朗读、联系生活实际及上下文理解词语、句子，体会“小池塘”的美。适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，培养学生朗读能力、语言感受能力。）
三、教学生字
1.课文读懂了，这儿有二个生字宝宝，你们认识吗？
2.你有什么办法记住它？
3.师范写，学生练习书写。
（设计意图：引导想办法记住生字，让学生初步感受汉字的形体美，在学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的基础上，再按照字的笔顺规则进行写字。）
四、读万卷书行万里路，希望同学门饱览祖国的大好河山。
五、布置作业：
板书：
3、小池塘 ----→ 五彩的世界
大眼睛
1.借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.培养学生主动识字的愿望，认识剩下的生字，学会4个偏旁部首。
3.感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。
4.通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用 “ ________倒映在池塘里，像________。” 模仿课文句式说话。
教学重难点：
1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。
2.寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。
3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁。培养良好的写字习惯。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、设境激趣，导人课文
1.今天我们继续学习第三课，书空，齐读课题。
2.词语火车向我们开来了？小火车开呀开，一开开到XXX来
姐姐 吹气 水波 一只 池塘边
太阳 鲜红 明亮 芦苇 倒映 白鹅 珍珠
3. 看小火车又开到小池塘边，听录音，欣赏小池塘美景
（设计意图：引导学生从复习词语到句子，到课文，循序渐进，教会学生学习方法及积累知识的方法。加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础。）
二、精读课文
A.学习S1
1.谁来办扮演春风姐姐读读书上S1第一句
2.你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？（生：温柔的）
3.说得好！温柔的春风姐姐。 谁还能读出这样的感觉？（指名读）
我仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。（齐读）
4.春风姐姐轻轻一吹，睡了整整一个冬天小池塘心情如何？找三名同学说一说。齐读课文第一自然段中第2.3的两句话。
5.醒来的小池塘是什么样的？（生：醒来的小池塘像一只大眼睛。）
怎么样的大眼睛呢？（生：明亮的）为什么这么说？
（生：因为池塘里的水波（一闪一闪）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。）
6.是呀，小池塘被春风姐姐温柔地唤醒了，醒来后揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（一闪一闪），这一闪一闪的水波多像眼睛在一眨一眨呀！所以说小池塘真像一只（明亮的大眼睛）指读词语 “大眼睛” （板书）
谁来读好这句话。眼睛真大呀！（男小朋友读）
7.那大眼睛的睫毛在哪里呀（芦苇），谁来读读第三句话？（指名读。）
这睫毛是怎样的呢？（生：长长的）
8.是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能美美地读好它吗？
这是一只水汪汪的大眼睛！ 睫毛可真长啊！（女小朋友读）
9.小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？（美）是呀， 小池塘这只明亮的大眼睛美的就像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这一段。
（学生自由练读S1，指名读，齐读。）
是呀，明亮的小池塘就像一面镜子，很多东西都能映出来，水上有一个，水面就有一个倒过来的影子，这就是——倒映。（出示课件）
B.小池塘映出一个什么样的世界？各读读第三段。
五彩的世界（板书）
C.学习S2
1.你们想不想知道五彩的世界是什么样的？打开语文书，自由读第二段。
拿笔画一画，有哪些事物映在了小池塘这只大眼睛。
（生：白云，太阳，月牙，星星）
2.师范读第二自然段第一句话，你们当小老师评价一下老师读的怎么样？找三名同学评价。
3. 下一句有没有同学来试一试，第二句，
4. 白天的景色都睡着了，夜晚只有月牙和星星陪伴着小池塘，真安静！各读第三句。
5.同学们想不想坐弯弯的小船，去游览夜晚的小池塘？课间操《小白船》
6. 看，满天的星星向我们招手，谁来读一读这句？
7. 无论白天黑夜小池塘都这么美丽，齐读第二自然段。
8.白云 太陽、月牙、星星能不能同时倒映在小池塘？学生回答。（不能，因为是白天，晚上二个时间的景物）
9.谁来连一连 连线完成练习。
10.多么美丽的小池塘啊，让我们再一次走进小池塘，去感受一下吧。（齐读第二段）
11.现在就请大家一边看画面一边试着背一背S2。
C.学习S3
1.同学们，想一想，还有哪些景物也会把小池塘当作镜子来照，它们倒映在池塘里像什么？
老师先来说一句：小桥倒映在池塘里，像一道美丽的彩虹。
练习
“ ________倒映在池塘里，像________”。
2.这么多的景物倒映在小池塘里，这真是一个“五彩的世界” （板书）
小池塘不仅是五彩的世界，也是一个多姿多彩的世界，让我们一起读S3
3 . 给五彩换个词（五彩缤纷，五光十色）
4.（欣赏图片）小池塘真美呀！让我们对他说说心里话。练习说话，朗读全文
（设计意图：引导学生抓住重点词句，通过朗读、联系生活实际及上下文理解词语、句子，体会“小池塘”的美。适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，培养学生朗读能力、语言感受能力。）
三、教学生字
1.课文读懂了，这儿有二个生字宝宝，你们认识吗？
2.你有什么办法记住它？
3.师范写，学生练习书写。
（设计意图：引导想办法记住生字，让学生初步感受汉字的形体美，在学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的基础上，再按照字的笔顺规则进行写字。）
四、读万卷书行万里路，希望同学门饱览祖国的大好河山。
五、布置作业：
板书：
3、小池塘 ----→ 五彩的世界
大眼睛