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一、丰富自我，具有渊博的学识
“师者，传道授业解惑也。”这是唐代大文豪韩愈为教师这一职业所下的定义，一名充满人格魅力的教师，应该是睿智的、具有渊博的知识，只有身上有着“一潭水”，才能给予学生“一碗水”。山不厌高，水不厌深。身为一名教师更是应该不断地给自己补充能量、充实自己。
有这么一个案例，有一个在美国读博士的学生，在一次听无机化学课上，教授引用莎士比亚《李尔王》中的一句台词来说明一个化学现象，接着便顺着说起了莎士比亚戏剧，就这么一提起，话题便如滔滔之水止不住了，一说就说了两个小时。而在场的来自世界各国的博士生们却没有因此而感到吃惊，或者不耐烦，因为没有人觉得他“上课跑题”了，反而是认为这化学“实在太了不起了、太神奇了。”这个案例证明了这么一个事实：教师们有着广博的学科知识和深厚的文化修养是何等的重要！因此，要想成为一名具有个人魅力的教师、就应该及时的充电，充实自己，而且不断地超越自己！在新课改的大背景之下，教师不再是简单的将知识“填鸭式”的传递给学生们，而是要让学生成为“爱学语文的人，会学语文的人，有丰富文化底蕴的人，有语文运用能力的人，能全面协调可持续发展的人。”就如在这样的大背景之下，一直在强调的“增效减负”，比的就是教学质量，拼的就是教师的底气！身为一个教师若是知识储备不足、涵养不够，那么教学上必然捉襟见肘，寸步难行，更没办法在教学游刃有余了。
二、心中有爱，对事业热衷
教师的人格魅力来源于对事业的热衷，教师是一种高尚的职业，踏入这个职业的教师们不能仅仅把教书看成谋生的手段，而是应该不存私心杂念地投入教育中，以育人为己任，去享受其所带来的乐趣。教师必须要对教学有着热爱之情，兢兢业业，不图回报。只有对教育事业有着无私的奉献精神，才能在教育教学活动中处理好各种矛盾，体现出教师的敬业精神与人格魅力。热衷于教育事业的教师，他们还在每堂课后不断的反思，从反思中去获得宝贵的经验。他们在教育之路上不断的进取，生生不息。基于对教育事业的忠诚，为教育教学提供了爱的保障！
我国近代人民教育家陶行知说过这么一句箴言：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”他将他的毕生精力投入到教育事业去。在面对辛辛苦苦写书得来的一万多的稿费时，陶行知将这一笔钱毫不犹豫的作为办学的经费。哪怕是在办学的中途受到了来自于国民党反动政府的压迫，他也毫不退缩，基于对教育事业的爱，他继续推行中华普及教育运动。日本帝国主义的侵略后，陶行知将一群在战争中失去双亲的流浪儿童收进了育才学校，并在陶行知“因材施教”和“爱”的教育理念下，这些流浪儿童经过一二年的学习和训练，很明显地表现出了他们的天赋。
爱因斯坦说道“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”在爱的熏陶下的教育是充满希望的教育，它将引领着一代又一代的学生们走向更美好的未来。
三、幽默风趣，个性鲜明
英国诗人哈代说过“凡是个性强的人，都像行星一样，行动的时候，总把个人的气氛带了出来。”美国作家爱默生这么说“个性是比智力更崇高的。”一个幽默风趣且个性鲜明的教师总是更能博得学生的喜爱。课堂不仅仅是传授知识的场所，它更应该是师生之间交流情感、碰撞心灵火花的“磁场”。而幽默风趣的教师，就起到了一个枢纽的作用。幽默的语言，轻松融洽的学习氛围，时不时在课堂上“幽”他一“默”，不仅能给师生关系起了一个“润滑剂”的作用，也能让现在“压力山大”的学生们在这样一个融洽和谐的学习氛围里放松一下，愉快的学习。
教师的人格魅力不止需要风趣幽默的性格特点，重要的还应具有鲜明的个性。就如在《教学勇气》里谈到的这么一句话“我的导师之所以有魅力，关键是他在他的教学方式和他自身之间找到了一致性。”每个人的个性不同，那么所契合的教学方式也不同。因此我们在教学过程中，应当努力去寻找遵从自己的个性出发适合自己的教学方式，去更好的发挥自我，从而才能产生良好的教学效果。
就如日本排球教练大松博文说道“一个人没有任何个性的人，只能做出一般产品。”因此，拥有自己个性，发挥自己的个性，才能培养出更优秀的学生。
四、多才多艺，具有广泛的兴趣
我国新课改中就提出了“三个发展”即为了全体学生的发展、为了学生的全面发展、为了学生的个性发展。我们注重的是学生的全面发展，培养德智体美劳全面发展的全才，注重对学生素质、才能的培养。身为教师，更应该为人师表，起一个表率的作用，这就要求着教师也应做到多才多艺，全面发展。
随着时代的发展，教师不单单只是教语文只会语文，教数学只会数学，在所教授的课堂中，与其它学科融会贯通，擦出火花，是常有的事。然而，仅仅是会多学科教学外，教师要谈“多才多艺”还不足以称道，现代的教师还应会点绘画、演讲、书法、舞蹈等，能熟练运用多媒体教学手段，面对问题学生能会运用心理学的知识来开导学生……时代变迁，科技的发展，孩子们越发的聪明能干，所接触的世面也不再像以前一样只是局促在周围的小环境了，学生的视野开阔了，知识渐长。正所谓“教，上所施，下所效也。”那么，作为教师的我們是不是也更应该与时俱进呢？
“三尺讲台，三寸笔，三寸舌，三千桃李”。教师的人格魅力具有强大的感召力和凝聚力，对学生产生着潜移默化的影响。因此，提升教师的人格魅力是每一位教师都应去重视的。只要教师们用爱去播种，用自身良好的品格去点燃学生智慧的火花，那么教师自身的人格魅力必将在教育实践中大放光彩！
“师者，传道授业解惑也。”这是唐代大文豪韩愈为教师这一职业所下的定义，一名充满人格魅力的教师，应该是睿智的、具有渊博的知识，只有身上有着“一潭水”，才能给予学生“一碗水”。山不厌高，水不厌深。身为一名教师更是应该不断地给自己补充能量、充实自己。
有这么一个案例，有一个在美国读博士的学生，在一次听无机化学课上，教授引用莎士比亚《李尔王》中的一句台词来说明一个化学现象，接着便顺着说起了莎士比亚戏剧，就这么一提起，话题便如滔滔之水止不住了，一说就说了两个小时。而在场的来自世界各国的博士生们却没有因此而感到吃惊，或者不耐烦，因为没有人觉得他“上课跑题”了，反而是认为这化学“实在太了不起了、太神奇了。”这个案例证明了这么一个事实：教师们有着广博的学科知识和深厚的文化修养是何等的重要！因此，要想成为一名具有个人魅力的教师、就应该及时的充电，充实自己，而且不断地超越自己！在新课改的大背景之下，教师不再是简单的将知识“填鸭式”的传递给学生们，而是要让学生成为“爱学语文的人，会学语文的人，有丰富文化底蕴的人，有语文运用能力的人，能全面协调可持续发展的人。”就如在这样的大背景之下，一直在强调的“增效减负”，比的就是教学质量，拼的就是教师的底气！身为一个教师若是知识储备不足、涵养不够，那么教学上必然捉襟见肘，寸步难行，更没办法在教学游刃有余了。
二、心中有爱，对事业热衷
教师的人格魅力来源于对事业的热衷，教师是一种高尚的职业，踏入这个职业的教师们不能仅仅把教书看成谋生的手段，而是应该不存私心杂念地投入教育中，以育人为己任，去享受其所带来的乐趣。教师必须要对教学有着热爱之情，兢兢业业，不图回报。只有对教育事业有着无私的奉献精神，才能在教育教学活动中处理好各种矛盾，体现出教师的敬业精神与人格魅力。热衷于教育事业的教师，他们还在每堂课后不断的反思，从反思中去获得宝贵的经验。他们在教育之路上不断的进取，生生不息。基于对教育事业的忠诚，为教育教学提供了爱的保障！
我国近代人民教育家陶行知说过这么一句箴言：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”他将他的毕生精力投入到教育事业去。在面对辛辛苦苦写书得来的一万多的稿费时，陶行知将这一笔钱毫不犹豫的作为办学的经费。哪怕是在办学的中途受到了来自于国民党反动政府的压迫，他也毫不退缩，基于对教育事业的爱，他继续推行中华普及教育运动。日本帝国主义的侵略后，陶行知将一群在战争中失去双亲的流浪儿童收进了育才学校，并在陶行知“因材施教”和“爱”的教育理念下，这些流浪儿童经过一二年的学习和训练，很明显地表现出了他们的天赋。
爱因斯坦说道“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”在爱的熏陶下的教育是充满希望的教育，它将引领着一代又一代的学生们走向更美好的未来。
三、幽默风趣，个性鲜明
英国诗人哈代说过“凡是个性强的人，都像行星一样，行动的时候，总把个人的气氛带了出来。”美国作家爱默生这么说“个性是比智力更崇高的。”一个幽默风趣且个性鲜明的教师总是更能博得学生的喜爱。课堂不仅仅是传授知识的场所，它更应该是师生之间交流情感、碰撞心灵火花的“磁场”。而幽默风趣的教师，就起到了一个枢纽的作用。幽默的语言，轻松融洽的学习氛围，时不时在课堂上“幽”他一“默”，不仅能给师生关系起了一个“润滑剂”的作用，也能让现在“压力山大”的学生们在这样一个融洽和谐的学习氛围里放松一下，愉快的学习。
教师的人格魅力不止需要风趣幽默的性格特点，重要的还应具有鲜明的个性。就如在《教学勇气》里谈到的这么一句话“我的导师之所以有魅力，关键是他在他的教学方式和他自身之间找到了一致性。”每个人的个性不同，那么所契合的教学方式也不同。因此我们在教学过程中，应当努力去寻找遵从自己的个性出发适合自己的教学方式，去更好的发挥自我，从而才能产生良好的教学效果。
就如日本排球教练大松博文说道“一个人没有任何个性的人，只能做出一般产品。”因此，拥有自己个性，发挥自己的个性，才能培养出更优秀的学生。
四、多才多艺，具有广泛的兴趣
我国新课改中就提出了“三个发展”即为了全体学生的发展、为了学生的全面发展、为了学生的个性发展。我们注重的是学生的全面发展，培养德智体美劳全面发展的全才，注重对学生素质、才能的培养。身为教师，更应该为人师表，起一个表率的作用，这就要求着教师也应做到多才多艺，全面发展。
随着时代的发展，教师不单单只是教语文只会语文，教数学只会数学，在所教授的课堂中，与其它学科融会贯通，擦出火花，是常有的事。然而，仅仅是会多学科教学外，教师要谈“多才多艺”还不足以称道，现代的教师还应会点绘画、演讲、书法、舞蹈等，能熟练运用多媒体教学手段，面对问题学生能会运用心理学的知识来开导学生……时代变迁，科技的发展，孩子们越发的聪明能干，所接触的世面也不再像以前一样只是局促在周围的小环境了，学生的视野开阔了，知识渐长。正所谓“教，上所施，下所效也。”那么，作为教师的我們是不是也更应该与时俱进呢？
“三尺讲台，三寸笔，三寸舌，三千桃李”。教师的人格魅力具有强大的感召力和凝聚力，对学生产生着潜移默化的影响。因此，提升教师的人格魅力是每一位教师都应去重视的。只要教师们用爱去播种，用自身良好的品格去点燃学生智慧的火花，那么教师自身的人格魅力必将在教育实践中大放光彩！