音乐具有渲染情境活跃课堂气氛的功能。在体育课的各个部分适当地加入音乐，可使学生处于各种不同的情境中。当音乐节奏雄浑而又振奋人心时，使学生激情百倍，达到一定的运动量。当音乐节奏轻松欢快时，学生会处于一种轻松的情境中，有利于消除疲劳。音乐融于体育教学中，既调节了课堂的节奏，又创造了一种很好的教学气氛。在课堂中，使用音乐应掌握正确的方法。
　　首先，应根据学生的年龄来选择音乐，不同年龄的学生对音乐的喜好和理解会有所不同。对于小学生来说，他们可能更喜欢一些节奏欢快、优美的儿童音乐，简单的说，就是要采用一些较“孩子气”的乐曲；而对于中学生而言，则可以选取一些节奏明快、动感强烈的流行音乐。
　　其二，应根据课的任务来安排音乐，即根据一堂课中每个练习的内容、强度、量来选择乐曲的旋律和节奏，使音乐的节奏与练习内容充分地融合在一起，保证学生能够根据音乐的起止进行活动，完成学习的任务。
　　其三，将音乐合理地组织在一起，以便在运用的过程中得心应手，及快慢乐曲先后的顺序应加以合理安排。随时能根据需求来变换音乐的快慢节奏，充分适应课堂教学的需要。例如在准备活动部分的放松部分可采用一些节奏明快的音乐，调动学生的兴奋性；而在结束部分的放松活动中，则可用一些古典或轻音乐，来缓解学生的疲劳。
　　其四，音响放置的位置也是一个需要考虑的重要因素。课堂教学设备的放置，以及学生活动的位置都会影响到音响的放置效果。应使音响的放置有利于课堂的教学，充分发挥作用。同时，要注意安全问题，音响应放置一个安全的地方，不要让学生能在上课时轻易碰到，也不能让球或其它东西轻易打到。
　　其五，将音乐与课堂管理相结合。要在开始运用音乐的时候就教会学生跟随音乐进行活动，也就是“当音乐开始时开始（做指定动作）；当音乐结束时结束（运动和喧闹）！”比如，在宣布开始做准备活动后，随着音乐节拍的响起，学生开始活动。
　　当音乐响起，学生们积极地投入到活动之中，于是，体育课就变的生机勃勃，课上充满游戏般的轻松气氛。音乐成为连接师生的纽带。因此，在上体育课时为学生提供一些适宜的音乐，使课堂充满活力，让学生在课堂上感受欢快和愉悦的气氛。
　　（作者单位：063608河北省唐山市乐亭县姜各庄贾滩小学）