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我从事高中体育教学多年，发现学生进入高中阶段后，运动能力和技术水平有了较大的提高，能开展一定的体育锻炼和活动，在教学中，如果继续采用教师教，学生学的形式，单调又枯燥，不仅使学生容易产生厌学心理，还给教师组织体育教学带来了一定的困难。我通过反复思考，尝试了一种新的教学方法——将比赛运用到课堂教学中，以此来创新体育课教学的形式，激发学生参与体育教学的积极性。现就本人几年来在体育课教学实践过程中尝试的新方法和取得教学效果作如下浅述：
用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到完成教学目的和任务，是本人尝试新方法的出发点。为此，我在高中体育教学中，首先根据教学大纲要求，结合学校体育的场地器材设施因地制宜地制定教学目标，选择了教学大纲中的篮球（半场三人制）、足球（小场地五人制）、排球（六人制）、武术、田径等五个项目作为全学期的主要教学内容和比赛内容，做好了五个项目的教学计划，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和安排，制定好教学小目标，并认真负责两个以上的比赛项目，按新授课、复习课、比赛课三种课型，根据本班的人数，合理地将男、女学生分成三个或两个小组，即新授课学习小组、复习练习小组（有时候可不安排此内容，根据课的内容决定）、比赛小组。其中，新授课的内容根据计划、目标为比赛服务，复习课内容为技术水平和比赛质量的提高奠定基础，比赛质量的提高则最终完成新授课的教学任务，达到教学目的。使三者有机结合起来，充分的调动学生的运动积极性。
在一节课中，首先满足要参加比赛的同学，有比赛的参加到比赛中去，然后是满足新授课学习小组（不参加比赛又报有新授课内容项目的同学），剩下的为复习练习小组。安排的教学内容，充分做好准备活动并做好合理的分组（12人）、新授课学习小组（30人）。具体的课型操作要求是：
1、比赛小组
根据制定好的秩序册安排参加男子足球比赛。比赛办法及规则——5人制小场地比赛，球门高度为2米、宽为54米的小球门。分上下半时，每半时时间为20分钟，中间休息3分钟。通常由学生担任裁判。规则上，除不发角球，不罚点球，不掷界外球外，其它的按最新足球规则执行。技术上，不得使用危险和高难度的技术动作踢球，提倡在比赛中多运用所学的基本技术、基本战术，以保证比赛安全。双方的队长、体育委员、班长、裁判同学负责组织和维护纪律，有急事请及时向老师报告。同时，体育委员做好比赛的记录。
2、复习练习组
根据上节课所学的内容自觉地在跑道上练习，按照老师要求把复习小组的同学分成练习的三个小组分别在1、2、3跑道上进行练习，并且每小组选一个技术动作较好的同学做小组长带领本小组练习并作技术指导，做到以优培差。看谁练得最好，哪组的练习最好。要求在重、难点上多下功夫，有所提高和进步。为以后的比赛做好充分的谁备。教师还安排其中的2名同学负责练习过程中的纪律和组织，并收集练习过程中存在的问题，待老师解决和处理。
3、新授课学习小组
学生则在老师的带领下，在田径场地的附近学习排球基本技术——传球、垫球。教师要做到语言简洁，动作准确，讲解示范清楚，然后组织学生进行两或三人一组的传球练习、垫球练习和传、垫相结合练习。在练习的过程中，教师纠正学生的错误动作，鼓励学生克服困难，努力完成任务。
由于全班学生活动的范围大，在新授课学生进行练习的时候，教师还要抽出时间到其他的两个场地察看，作技术指导并询问负责的同学是否有疑难问题或需要处理的事情，做好全课堂的监控工作。
课后由老师小结。多用表扬法总结学生在练习、组织能力、协调能力方面的优点，让学生有成就感和成功感，以激发学生的自觉性和积极性。
通过几年来的教学实践，在体育课中运用比赛极大的提高了学生的参与积极性，比赛，提高了学生的运动水平，锻炼了学生的身体，增强了学生的体育、保健意识，培养了学生的体育兴趣和爱好，发展了学生个性，培养了学生的体育兴趣和爱好，发展了学生个性，培养了学生竞争意识、创新、合作和应变能力，以及自立自强、坚毅勇敢、顽强拼搏和开拓进取的精神。陶冶了学生的情操，取得极好的实效，同时，也给我改进高中体育教学获得一定的经验，即在一节体育课中，运用比赛进行高中体育教学，要根据项目、学生运动水平不同采取多种方式安排，不同课型可以采用先比赛再学习、先学习再比赛、现学习现比赛等多种方法，灵活运用，使得课堂气氛活跃，让学生自觉融合到体育课中来，使学生努力做到自觉练习，在比赛中练习，在教师的指导下练习，最终达到完成教育教学任务的目的。
（作者单位：342700江西省石城第二中学）
用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到完成教学目的和任务，是本人尝试新方法的出发点。为此，我在高中体育教学中，首先根据教学大纲要求，结合学校体育的场地器材设施因地制宜地制定教学目标，选择了教学大纲中的篮球（半场三人制）、足球（小场地五人制）、排球（六人制）、武术、田径等五个项目作为全学期的主要教学内容和比赛内容，做好了五个项目的教学计划，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和安排，制定好教学小目标，并认真负责两个以上的比赛项目，按新授课、复习课、比赛课三种课型，根据本班的人数，合理地将男、女学生分成三个或两个小组，即新授课学习小组、复习练习小组（有时候可不安排此内容，根据课的内容决定）、比赛小组。其中，新授课的内容根据计划、目标为比赛服务，复习课内容为技术水平和比赛质量的提高奠定基础，比赛质量的提高则最终完成新授课的教学任务，达到教学目的。使三者有机结合起来，充分的调动学生的运动积极性。
在一节课中，首先满足要参加比赛的同学，有比赛的参加到比赛中去，然后是满足新授课学习小组（不参加比赛又报有新授课内容项目的同学），剩下的为复习练习小组。安排的教学内容，充分做好准备活动并做好合理的分组（12人）、新授课学习小组（30人）。具体的课型操作要求是：
1、比赛小组
根据制定好的秩序册安排参加男子足球比赛。比赛办法及规则——5人制小场地比赛，球门高度为2米、宽为54米的小球门。分上下半时，每半时时间为20分钟，中间休息3分钟。通常由学生担任裁判。规则上，除不发角球，不罚点球，不掷界外球外，其它的按最新足球规则执行。技术上，不得使用危险和高难度的技术动作踢球，提倡在比赛中多运用所学的基本技术、基本战术，以保证比赛安全。双方的队长、体育委员、班长、裁判同学负责组织和维护纪律，有急事请及时向老师报告。同时，体育委员做好比赛的记录。
2、复习练习组
根据上节课所学的内容自觉地在跑道上练习，按照老师要求把复习小组的同学分成练习的三个小组分别在1、2、3跑道上进行练习，并且每小组选一个技术动作较好的同学做小组长带领本小组练习并作技术指导，做到以优培差。看谁练得最好，哪组的练习最好。要求在重、难点上多下功夫，有所提高和进步。为以后的比赛做好充分的谁备。教师还安排其中的2名同学负责练习过程中的纪律和组织，并收集练习过程中存在的问题，待老师解决和处理。
3、新授课学习小组
学生则在老师的带领下，在田径场地的附近学习排球基本技术——传球、垫球。教师要做到语言简洁，动作准确，讲解示范清楚，然后组织学生进行两或三人一组的传球练习、垫球练习和传、垫相结合练习。在练习的过程中，教师纠正学生的错误动作，鼓励学生克服困难，努力完成任务。
由于全班学生活动的范围大，在新授课学生进行练习的时候，教师还要抽出时间到其他的两个场地察看，作技术指导并询问负责的同学是否有疑难问题或需要处理的事情，做好全课堂的监控工作。
课后由老师小结。多用表扬法总结学生在练习、组织能力、协调能力方面的优点，让学生有成就感和成功感，以激发学生的自觉性和积极性。
通过几年来的教学实践，在体育课中运用比赛极大的提高了学生的参与积极性，比赛，提高了学生的运动水平，锻炼了学生的身体，增强了学生的体育、保健意识，培养了学生的体育兴趣和爱好，发展了学生个性，培养了学生的体育兴趣和爱好，发展了学生个性，培养了学生竞争意识、创新、合作和应变能力，以及自立自强、坚毅勇敢、顽强拼搏和开拓进取的精神。陶冶了学生的情操，取得极好的实效，同时，也给我改进高中体育教学获得一定的经验，即在一节体育课中，运用比赛进行高中体育教学，要根据项目、学生运动水平不同采取多种方式安排，不同课型可以采用先比赛再学习、先学习再比赛、现学习现比赛等多种方法，灵活运用，使得课堂气氛活跃，让学生自觉融合到体育课中来，使学生努力做到自觉练习，在比赛中练习，在教师的指导下练习，最终达到完成教育教学任务的目的。
（作者单位：342700江西省石城第二中学）