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摘要：我国高等教育的根本目标是培养合格的社会主义建设者和接班人，也就是培养既有良好思想素质，又有优良职业素质和工作能力的高素质人才。要实现这一目标，就要求改变过去对职业素质教育和思想政治教育相偏离的状况，从思想政治和职业素质两个方面相互融合、相互贯通的角度对大学生进行全面地塑造，帮助他们成长成才。
关键词：大学生 职业素质 思想政治 教育 融合
当前，人们对大学生职业素质教育和思想政治教育在认识上还存在着一定的偏差和滞后。一般意义上的职业素质教育侧重于职业技能培养而不太重视职业道德、职业理念的培养，而传统意义上的大学生思想政治教育侧重于“三观”教育，在内容、方法、途径上往往脱离大学生的思想和生活实际，大学生思想政治教育的实效性不明显。那么，如何将大学生的职业素质教育与思想政治教育进行有机的融合呢?
一、大学生职业素质教育与思想政治教育的内涵辨析
(一)大学生职业素质教育的基本内涵
大学生职业素质教育是指遵循职业素质养成规律，通过教育、实践和自我修养等途径帮助大学生形成和发展在未来职业活动中发挥重要作用的内在品质和外在行为方式的教育实践活动。它包含了培养目标、培养内容、培养手段、实施主体和实施阶段等五个方面的基本内容。
(二)大学生思想政治教育的基本内涵
大学生思想政治教育是指高校贯彻党的教育方针，遵循教育规律，有目的地对大学生施加思想政治方面的影响，通过内化和外化，培养和塑造符合国家和社会发展需要的人才及其开展的一系列与思想政治形成有关的教育实践活动。它以不断提高大学生的思想政治素质和道德品质，为培养中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人为根本目标，以理想信念教育、思想道德教育和综合素质教育为主要内容。
二、大学生职业素质教育与思想政治教育融合的基础
职业素质教育和思想政治教育自成体系，分属于不同的学科和教育领域，但在大学期间将职业素质教育和思想政治教育相互渗透、有机融合，有利于帮助大学生成长成才和实现由学校人到社会人的顺利过渡。 对象的同一性。高校职业素质教育与思想政治教育的对象都是在校大学生。开展职业素质教育和思想政治教育都是根据当代大学生的特点，结合社会经济发展要求，设计合理的培养教育模式进行的。大学生职业素质教育与思想政治教育的统一，是二者自身发展的结果。思想政治教育作为社会主义大学教育的重要组成部分，从一开始就出现在高等教育的第一和第二课堂。
职业素质教育目标的一致性。大学生职业素质教育与思想政治教育共同服务于学生的成长成才。大学生是社会的重要人力资源储备，是民族复兴的重要人才依托，大学生的成才是高校教育的终极目标。大学生职业素质教育着眼于学生未来的事业发展，在传授学生专业知识和技能的过程中，同时注重培养学生将来可能从事的职业和工作领域所需要的内在品质、思维方式以及外在行为习惯。大学生思想政治教育则着眼于学生人生观、世界观和价值观的形成和改造，通过内化和外化的教育方式，提升其思想政治素养，完善其社会人格。因此，职业素质教育与思想政治教育的目标都是要把大学生培养成为社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。
内容的交叉性。大学生职业素质教育与思想政治教育，在指导思想上具有一致性，即都必须贯彻党的教育方针。但是在内容上是相互交叉、渗透和融合的。大学生职业素质教育主要包含了职业道德教育、职业情感教育、职业习惯教育和职业能力教育等内容，其中以彰显德育功能的职业道德教育居于核心地位。大学生思想政治教育包含了理想信念教育、思想道德教育和综合素质教育等内容。可见，思想政治教育与职业素质教育，在道德教育这个核心内容上是相通和相互渗透的。而且，随着高校思想政治教育的加强和职业素质教育的发展，二者在内容上相互交叉的层面会进一步扩大，并逐渐由相互渗透走向相互融合。
功能的互补性。大学生职业素质教育与思想政治教育在实施的过程中存在着功能互补性。从促进大学生综合素质发展的角度来看，职业素质教育通过对大学生进行定向职业素质教育，提高其就业竞争力，为大学生的职业和事业发展奠定了基础；思想政治教育解决的是大学生的精神层面的问题，它能改变大学生对世界的看法，在其人生道路上起到指引方向的作用。从素质教育的角度来看，对当代大学生来讲，思想政治教育和职业素质教育二者不可偏废——离开职业素质教育，思想政治的政治性、导向性难以发挥作用；反之，离开思想政治教育，职业素质教育难免迷失方向，甚至走向功利化。贯彻素质教育方针，在坚持通过思想政治教育，强化职业素质教育的政治和价值导向性，确保其发展方向的正确性的同时，坚持通过将职业素质教育与思想政治教育相结合，使思想政治教育更加具有时代性、科学性、针对性和实效性。
平台的共享性。大学生职业素质教育与思想政治教育可在一定领域和一定时机实现平台共享。一方面，思想政治教育的平台和工作机制可以灵活运用于大学生职业素质教育。经过多年的工作探索和实践，高校思想政治工作领域积累了丰富的工作经验，也创造了一系列行之有效的工作机制和工作平台，这是高校思想政治教育的保证。大学生职业素质教育完全可以借鉴和利用这些工作机制和工作平台，在其各个环节上融入职业素质教育的内容，实现大学生职业素质教育健康发展。另一方面，可以从职业素质教育工作的新视角来拓展思想政治教育的新平台和新机制。作为高校教育的一个新的工作领域，职业素质教育无疑也为思想政治教育工作带来新的要求，并激发学生工作者新的思路，拓展新的视野。通过这种工作内容嫁接和视角转换，为高校思想政治教育工作开展寻找新的突破口，创造新的发展空间。
三、实现大学生职业素质教育与思想政治教育融合的对策
(一)以创新的视角促进教育内容的融合
从大学生职业素质教育的新视角推进思想政治教育，使职业素质教育成为改变思想政治教育内容进书本易、进头脑难的问题的有效途径之一。首先，将思想政治教育与职业素质教育紧密结合，在思想政治教育中发挥职业素质教育平台作用。其次，在职业素质教育环节中精心设计思想政治教育内容，将理想信念教育、思想道德教育贯彻于职业素质教育的全过程。增强思想政治教育有效性，克服职业素质教育中存在的重技能、轻道德的片面性。
(二)以共享的平台促进教育过程的融合
我们既要善于将思想政治教育平台和工作机制灵活运用于当代大学生职业素质教育，同时更要善于从职业素质教育工作的新阵地来拓展思想政治教育的新平台和新机制。只有努力使两者平台共享，才能更好的促进大学生职业素质教育和高校思想政治教育的长远发展。思想政治教育工作已经建立了较为完善的教育平台，如课堂教育、社会实践、党团组织、社团活动等，在大学生思想政治教育工作中发挥了重要作用。在思想政治教育过程中，有针对l生地增加大学生职业素质教育，在确保思想政治教育质量的同时，大大增强职业素质教育的水平。同时可以在现有的职业技能培养过程中(如生产实习、毕业实习等)穿插一些思想政治教育内容，使其成为高校思想政治教育平台的一个延伸，使大学生在得到职业技能训练的同时，也能系统塑造思想政治品质，真正做到德才兼备。
(三)以开放的方式促进教育目标的融合
大学生职业素质教育和思想政治教育相融合不是目的，只是手段，它们共同服务于大学生的成长成才。“渴望成才、谋求发展”是当代大学生的根本需求，在教育实施中要实现教育目标就必须精心设计一个明确的目标和一个合适的载体。目标的确立既要结合社会现实，又要结合大学生的特点和认知规律；载体的设计则考虑以小见大，简便易行，大学生乐于参与其中或者本身对这个载体有着内在需求。同时，任何教育目标的实现都不是孤立发挥作用的，必须树立起开放教育和互动教育的观念，充分调动和利用各类社会资源，形成教育合力，在两种教育的实施过程中，应考虑如何整合并利用社会、家长、学校、校友等多方面的力量和资源，使得教育工作的活动载体多样化、教育形式多样化、保障机制多样化，使学生与家长、学生与社会能够形成互动态势，将家长和社会等外部资源整合进学校的思想政治工作中来，进而达到“相互协作、互为补充、全员育人、全程育人、全面推进”的目的。
参考文献：
[1]刘晓芳.大学生隐性思想政治教育研究[J].当代青年研究，2006(04)
[2]刘大允.基于优化第二课堂活动设计的大学生思想政治教育新模式探析[J].中国高等教育，2007(03)
[3]刘晓莉.论高校思想政治教育与心理健康教育的整合[J].教育与职业，2007(06)
责任编辑 龙建刚
关键词：大学生 职业素质 思想政治 教育 融合
当前，人们对大学生职业素质教育和思想政治教育在认识上还存在着一定的偏差和滞后。一般意义上的职业素质教育侧重于职业技能培养而不太重视职业道德、职业理念的培养，而传统意义上的大学生思想政治教育侧重于“三观”教育，在内容、方法、途径上往往脱离大学生的思想和生活实际，大学生思想政治教育的实效性不明显。那么，如何将大学生的职业素质教育与思想政治教育进行有机的融合呢?
一、大学生职业素质教育与思想政治教育的内涵辨析
(一)大学生职业素质教育的基本内涵
大学生职业素质教育是指遵循职业素质养成规律，通过教育、实践和自我修养等途径帮助大学生形成和发展在未来职业活动中发挥重要作用的内在品质和外在行为方式的教育实践活动。它包含了培养目标、培养内容、培养手段、实施主体和实施阶段等五个方面的基本内容。
(二)大学生思想政治教育的基本内涵
大学生思想政治教育是指高校贯彻党的教育方针，遵循教育规律，有目的地对大学生施加思想政治方面的影响，通过内化和外化，培养和塑造符合国家和社会发展需要的人才及其开展的一系列与思想政治形成有关的教育实践活动。它以不断提高大学生的思想政治素质和道德品质，为培养中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人为根本目标，以理想信念教育、思想道德教育和综合素质教育为主要内容。
二、大学生职业素质教育与思想政治教育融合的基础
职业素质教育和思想政治教育自成体系，分属于不同的学科和教育领域，但在大学期间将职业素质教育和思想政治教育相互渗透、有机融合，有利于帮助大学生成长成才和实现由学校人到社会人的顺利过渡。 对象的同一性。高校职业素质教育与思想政治教育的对象都是在校大学生。开展职业素质教育和思想政治教育都是根据当代大学生的特点，结合社会经济发展要求，设计合理的培养教育模式进行的。大学生职业素质教育与思想政治教育的统一，是二者自身发展的结果。思想政治教育作为社会主义大学教育的重要组成部分，从一开始就出现在高等教育的第一和第二课堂。
职业素质教育目标的一致性。大学生职业素质教育与思想政治教育共同服务于学生的成长成才。大学生是社会的重要人力资源储备，是民族复兴的重要人才依托，大学生的成才是高校教育的终极目标。大学生职业素质教育着眼于学生未来的事业发展，在传授学生专业知识和技能的过程中，同时注重培养学生将来可能从事的职业和工作领域所需要的内在品质、思维方式以及外在行为习惯。大学生思想政治教育则着眼于学生人生观、世界观和价值观的形成和改造，通过内化和外化的教育方式，提升其思想政治素养，完善其社会人格。因此，职业素质教育与思想政治教育的目标都是要把大学生培养成为社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。
内容的交叉性。大学生职业素质教育与思想政治教育，在指导思想上具有一致性，即都必须贯彻党的教育方针。但是在内容上是相互交叉、渗透和融合的。大学生职业素质教育主要包含了职业道德教育、职业情感教育、职业习惯教育和职业能力教育等内容，其中以彰显德育功能的职业道德教育居于核心地位。大学生思想政治教育包含了理想信念教育、思想道德教育和综合素质教育等内容。可见，思想政治教育与职业素质教育，在道德教育这个核心内容上是相通和相互渗透的。而且，随着高校思想政治教育的加强和职业素质教育的发展，二者在内容上相互交叉的层面会进一步扩大，并逐渐由相互渗透走向相互融合。
功能的互补性。大学生职业素质教育与思想政治教育在实施的过程中存在着功能互补性。从促进大学生综合素质发展的角度来看，职业素质教育通过对大学生进行定向职业素质教育，提高其就业竞争力，为大学生的职业和事业发展奠定了基础；思想政治教育解决的是大学生的精神层面的问题，它能改变大学生对世界的看法，在其人生道路上起到指引方向的作用。从素质教育的角度来看，对当代大学生来讲，思想政治教育和职业素质教育二者不可偏废——离开职业素质教育，思想政治的政治性、导向性难以发挥作用；反之，离开思想政治教育，职业素质教育难免迷失方向，甚至走向功利化。贯彻素质教育方针，在坚持通过思想政治教育，强化职业素质教育的政治和价值导向性，确保其发展方向的正确性的同时，坚持通过将职业素质教育与思想政治教育相结合，使思想政治教育更加具有时代性、科学性、针对性和实效性。
平台的共享性。大学生职业素质教育与思想政治教育可在一定领域和一定时机实现平台共享。一方面，思想政治教育的平台和工作机制可以灵活运用于大学生职业素质教育。经过多年的工作探索和实践，高校思想政治工作领域积累了丰富的工作经验，也创造了一系列行之有效的工作机制和工作平台，这是高校思想政治教育的保证。大学生职业素质教育完全可以借鉴和利用这些工作机制和工作平台，在其各个环节上融入职业素质教育的内容，实现大学生职业素质教育健康发展。另一方面，可以从职业素质教育工作的新视角来拓展思想政治教育的新平台和新机制。作为高校教育的一个新的工作领域，职业素质教育无疑也为思想政治教育工作带来新的要求，并激发学生工作者新的思路，拓展新的视野。通过这种工作内容嫁接和视角转换，为高校思想政治教育工作开展寻找新的突破口，创造新的发展空间。
三、实现大学生职业素质教育与思想政治教育融合的对策
(一)以创新的视角促进教育内容的融合
从大学生职业素质教育的新视角推进思想政治教育，使职业素质教育成为改变思想政治教育内容进书本易、进头脑难的问题的有效途径之一。首先，将思想政治教育与职业素质教育紧密结合，在思想政治教育中发挥职业素质教育平台作用。其次，在职业素质教育环节中精心设计思想政治教育内容，将理想信念教育、思想道德教育贯彻于职业素质教育的全过程。增强思想政治教育有效性，克服职业素质教育中存在的重技能、轻道德的片面性。
(二)以共享的平台促进教育过程的融合
我们既要善于将思想政治教育平台和工作机制灵活运用于当代大学生职业素质教育，同时更要善于从职业素质教育工作的新阵地来拓展思想政治教育的新平台和新机制。只有努力使两者平台共享，才能更好的促进大学生职业素质教育和高校思想政治教育的长远发展。思想政治教育工作已经建立了较为完善的教育平台，如课堂教育、社会实践、党团组织、社团活动等，在大学生思想政治教育工作中发挥了重要作用。在思想政治教育过程中，有针对l生地增加大学生职业素质教育，在确保思想政治教育质量的同时，大大增强职业素质教育的水平。同时可以在现有的职业技能培养过程中(如生产实习、毕业实习等)穿插一些思想政治教育内容，使其成为高校思想政治教育平台的一个延伸，使大学生在得到职业技能训练的同时，也能系统塑造思想政治品质，真正做到德才兼备。
(三)以开放的方式促进教育目标的融合
大学生职业素质教育和思想政治教育相融合不是目的，只是手段，它们共同服务于大学生的成长成才。“渴望成才、谋求发展”是当代大学生的根本需求，在教育实施中要实现教育目标就必须精心设计一个明确的目标和一个合适的载体。目标的确立既要结合社会现实，又要结合大学生的特点和认知规律；载体的设计则考虑以小见大，简便易行，大学生乐于参与其中或者本身对这个载体有着内在需求。同时，任何教育目标的实现都不是孤立发挥作用的，必须树立起开放教育和互动教育的观念，充分调动和利用各类社会资源，形成教育合力，在两种教育的实施过程中，应考虑如何整合并利用社会、家长、学校、校友等多方面的力量和资源，使得教育工作的活动载体多样化、教育形式多样化、保障机制多样化，使学生与家长、学生与社会能够形成互动态势，将家长和社会等外部资源整合进学校的思想政治工作中来，进而达到“相互协作、互为补充、全员育人、全程育人、全面推进”的目的。
参考文献：
[1]刘晓芳.大学生隐性思想政治教育研究[J].当代青年研究，2006(04)
[2]刘大允.基于优化第二课堂活动设计的大学生思想政治教育新模式探析[J].中国高等教育，2007(03)
[3]刘晓莉.论高校思想政治教育与心理健康教育的整合[J].教育与职业，2007(06)
责任编辑 龙建刚