幼儿园为二级二类日托园,已超过50年的建筑设计使用年限,抗震性能、消防设备、园舍面积和分区等已远不符合现行规范要求,硬件条件的限制已严重影响了教学工作的正常开展和幼
小学阶段是学生语文学习的奠基阶段,更是阅读习惯与文学审美养成的关键阶段。在此阶段中,较具有逻辑思维和判别能力的小学高段(即五六年级阶段)又成为阅读培养的重中之重。在阅读学习领域,课外阅读是阅读的重要组成,与学生语文生活密不可分。课外阅读与课堂阅读相比,更加具有灵活性和选择性,也因此更加具有不确定性和不可控性。而在课外阅读习惯的养成过程中,课外经典阅读不仅是课堂学习的扩展和补充,更是语文积累与阅读兴
随着语文课程标准提出阅读整本书的要求,一些学校和优秀教师为提高学生的阅读素养积极尝试推动整本书阅读教学的实践,因整本书的文本容量与学时有限等诸多矛盾关系,学校推动整本书阅读教学依然面临巨大挑战。鉴于此,本文将整本书阅读教学作为研究对象,以小学阶段为研究切口,在深入调查现状及剖析具体问题的基础上,试图探究小学整本书阅读教学的优化对策。本文结合理论与实践,首先归纳整理了国内外学者关于整本书阅读教学的相
单元教学是以单元主题为线索,聚焦单元目标,遵循学生学习的一般规律,设计相关的教学内容、作业内容、评价内容和教学资源等,并保持这些要素之间的一致性,开展连续课时、循序渐进的教学模式。在新课程改革的背景下,当前,小学语文单元教学作为一个热门话题得到了越来越多的教师的关注和研究,但这些研究主要集中在单元教学是什么,为什么的问题,或集中于理论上的设计方法与理想中的实践操作策略。至于小学语文教师对单元教学的
目的:通过比较肺腺癌EGFR突变型与野生型之间18F-FDG PET/CT传统代谢参数以及PET、CT影像组学特征间的差异,研究18F-FDG PET/CT传统代谢参数以及PET、CT影像组学特征对EGFR基
目的:探析转化医学理念在内科临床教学中的应用效果,为提升内科教学的有效性提供科学指导。方法:于X院2017年9月接收的内科学生中,采用随机双盲法抽取38例学生入组研究,将教