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摘 要：我曾听说这样一句话：“5+2=0”，它代表的含义是：学生接受5天的学校教育，但因为周六周日在家，家长过于放纵，结果5天的学校教育白费了，一切从零开始。因此，家庭教育与学校教育要更加密切的配合，若离开学校教育，家庭教育就会徘徊于教育的边缘，迷失方向，甚至误入歧途.家庭教育和学校教育作为教育的两种主要阵地，应该密切配合，形成合力，从而有效地提高学生的综合素质，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，培养理想坚定、敢于创新的新时代人才。
关键词：家校共育;新形势;策略
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0012-01
1.目前家庭教育存在的问题
（1）家长教育观念缺乏
我在教育教学实践中发现，当地很多家长教育观念十分缺乏，认为学生在学校学习就好，在家没必要学习，认为自己只要给孩子吃穿，把他养大即可，至于学习成绩则持不甚在意，甚至在学生没做作业的情况下，不去督促孩子认真写作业，反而陪着孩子看电视、出去玩，任由孩子想做什么就做什么，只要不哭不闹，不要受伤就好。家长的教育观念匮乏，导致学校教育和家庭教育脱节，甚至背道而驰，孩子表现较为散漫，不寫作业的现象较为严重，也让老师们十分头疼。
（2）缺乏连贯性和稳定性，张弛失度
家庭教育需要张弛有度，并且坚持落实下去，该紧的时候紧，该松的时候也要收住自己的脾气，并且长期贯彻下去，不能朝令夕改。然而多数家长往往“严”过了头，限制了孩子的发展，或对孩子过于溺爱放纵，想起来了就严加管教，想不起来则得过且过，随意性强，导致孩子练就了当面一套背后一套的“本领”，且对孩子的不良行为进行隐藏，无形中增加了教育难度。
（3）缺乏示范作用，“言传”多于“身教”
在家庭教育中，家长的示范是最重要的途径之一，教育不仅要“言传”，更要通过“身教”来进行示范，“身教”教育效果更加的深远持久。多数家长只是要求、约束子女做到这、做到那，却从不审视自己是否做到。这就导致了一个现象：家长教育子女时明确的规定不许如何！子女们开始时规规矩矩的照办，但是偶尔会发现父母也会犯类似的错误，因此，他们心中原本关于是非的观念便会颠覆，衡量道德的天平便会发生倾斜！并且孩子还会好奇的去尝试，导致不良行为不断滋生，不易矫正。孩子极易模仿父母，父母的言行举止是孩子的榜样，父母言行不一致会在不知不觉中推动孩子向错误的边缘迈进。
2.针对目前家庭教育存在的问题，提出以下几点策略
（1）明确主体，及时指导，形成合力
学校教育由于现行体制，要求对全体学生以统一的教学大纲为指导，施以统一规范和标准的管理和教育，对所有学生的要求和培养目标都是大体一致的，即使教师的教学风格上有所差异，但是总体的教学目标、教学内容、行为要求等都是统一的。但是，家庭教育就不一样了，由于家长自身的经历、成长环境、目前的身份地位、社会环境等的不同，不同的家长对子女教育的观念、目标、方式、所采取的措施也是千差万别。然而，正是由于家长对子女的教育观念、目标、方式、所采取措施的不同，导致培养出的孩子也差异较大。所以学校教育必须根据家庭教育的特殊性在家长的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，因材施教，进行正确有效的引导，让每个孩子克服家庭教育中缺失的部分，引导孩子向更好的方向发展。
（2）加强沟通，增强配合，相互信任
不同的家长对孩子的期望是大不相同的，有些家长的要求和期望是与学生的实际不相符合的，这就会导致孩子心理很抵触，限制了孩子的发展和潜力的开发，这些是与学校的教育思想是不相符合的。家庭教育和学校教育不配合，会导致学生无所适从，十分迷茫，得过且过，耽误了最美好的青春，这就要求我们必须与家长多沟通，让家长信任学校、信任教师，同时家长也要及时了解学校的办学理念和办学方向，了解班主任和学校对于孩子的目标和期望，并且积极配合，正确引导孩子。家校之间要想建立合作关系，必须要做到相互沟通、相互信任，如果只是在学生发生问题时双方才接触，就容易导致矛盾。只有家长经常与家长进行沟通，遇到麻烦时思想统一，才能协调解决。同时，教师在与家长交流中，才能不断发现问题，并且帮助家长和孩子解决问题。家长也应积极主动的向老师反映孩子在家的表现，如：学习、生活等情况，遇到不懂的，可以向老师请教，如：一些教育方法、教育观念等，这样才能统一教育思想，共商教育方法，协调配合，达到共同教育好孩子的目的。
（3）提供平台，建立制度，加强指导
学校作为家庭和教师之间沟通的桥梁，要为家长和教师的沟通提供平台，提供空间，建立制度，通过成立家长学校、成立家长委员会、开展家长会、教师家访、举办“家长开放日”活动、下发告家长书、举办家庭教育培训班、设立校长信箱、开通家校联系热线、开展亲子活动等，并针对孩子的特点和实际问题，给家长提供一些科学的、有效的家庭教育方法，要把握好度，不要“包办代替”也不要“放任不管”，加强家庭教育指导，让家长掌握科学的方法和孩子的特点，根据实际情况进行引导。
在新时代的教育形势下，孩子的教育需要大家共同的努力，请大家行动起来，利用好自己身边的资源，加强家校共育，促进学校、教师、家长、孩子共同成长。
参考文献
[1]王淑芳.新形势下家校共育的实践探索[J].成才之路，2019（04）
[2]林秀芳.统放有度，协同教育——家校共育的实践探索[J].现代中小学教育，2018（01）
关键词：家校共育;新形势;策略
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0012-01
1.目前家庭教育存在的问题
（1）家长教育观念缺乏
我在教育教学实践中发现，当地很多家长教育观念十分缺乏，认为学生在学校学习就好，在家没必要学习，认为自己只要给孩子吃穿，把他养大即可，至于学习成绩则持不甚在意，甚至在学生没做作业的情况下，不去督促孩子认真写作业，反而陪着孩子看电视、出去玩，任由孩子想做什么就做什么，只要不哭不闹，不要受伤就好。家长的教育观念匮乏，导致学校教育和家庭教育脱节，甚至背道而驰，孩子表现较为散漫，不寫作业的现象较为严重，也让老师们十分头疼。
（2）缺乏连贯性和稳定性，张弛失度
家庭教育需要张弛有度，并且坚持落实下去，该紧的时候紧，该松的时候也要收住自己的脾气，并且长期贯彻下去，不能朝令夕改。然而多数家长往往“严”过了头，限制了孩子的发展，或对孩子过于溺爱放纵，想起来了就严加管教，想不起来则得过且过，随意性强，导致孩子练就了当面一套背后一套的“本领”，且对孩子的不良行为进行隐藏，无形中增加了教育难度。
（3）缺乏示范作用，“言传”多于“身教”
在家庭教育中，家长的示范是最重要的途径之一，教育不仅要“言传”，更要通过“身教”来进行示范，“身教”教育效果更加的深远持久。多数家长只是要求、约束子女做到这、做到那，却从不审视自己是否做到。这就导致了一个现象：家长教育子女时明确的规定不许如何！子女们开始时规规矩矩的照办，但是偶尔会发现父母也会犯类似的错误，因此，他们心中原本关于是非的观念便会颠覆，衡量道德的天平便会发生倾斜！并且孩子还会好奇的去尝试，导致不良行为不断滋生，不易矫正。孩子极易模仿父母，父母的言行举止是孩子的榜样，父母言行不一致会在不知不觉中推动孩子向错误的边缘迈进。
2.针对目前家庭教育存在的问题，提出以下几点策略
（1）明确主体，及时指导，形成合力
学校教育由于现行体制，要求对全体学生以统一的教学大纲为指导，施以统一规范和标准的管理和教育，对所有学生的要求和培养目标都是大体一致的，即使教师的教学风格上有所差异，但是总体的教学目标、教学内容、行为要求等都是统一的。但是，家庭教育就不一样了，由于家长自身的经历、成长环境、目前的身份地位、社会环境等的不同，不同的家长对子女教育的观念、目标、方式、所采取的措施也是千差万别。然而，正是由于家长对子女的教育观念、目标、方式、所采取措施的不同，导致培养出的孩子也差异较大。所以学校教育必须根据家庭教育的特殊性在家长的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，因材施教，进行正确有效的引导，让每个孩子克服家庭教育中缺失的部分，引导孩子向更好的方向发展。
（2）加强沟通，增强配合，相互信任
不同的家长对孩子的期望是大不相同的，有些家长的要求和期望是与学生的实际不相符合的，这就会导致孩子心理很抵触，限制了孩子的发展和潜力的开发，这些是与学校的教育思想是不相符合的。家庭教育和学校教育不配合，会导致学生无所适从，十分迷茫，得过且过，耽误了最美好的青春，这就要求我们必须与家长多沟通，让家长信任学校、信任教师，同时家长也要及时了解学校的办学理念和办学方向，了解班主任和学校对于孩子的目标和期望，并且积极配合，正确引导孩子。家校之间要想建立合作关系，必须要做到相互沟通、相互信任，如果只是在学生发生问题时双方才接触，就容易导致矛盾。只有家长经常与家长进行沟通，遇到麻烦时思想统一，才能协调解决。同时，教师在与家长交流中，才能不断发现问题，并且帮助家长和孩子解决问题。家长也应积极主动的向老师反映孩子在家的表现，如：学习、生活等情况，遇到不懂的，可以向老师请教，如：一些教育方法、教育观念等，这样才能统一教育思想，共商教育方法，协调配合，达到共同教育好孩子的目的。
（3）提供平台，建立制度，加强指导
学校作为家庭和教师之间沟通的桥梁，要为家长和教师的沟通提供平台，提供空间，建立制度，通过成立家长学校、成立家长委员会、开展家长会、教师家访、举办“家长开放日”活动、下发告家长书、举办家庭教育培训班、设立校长信箱、开通家校联系热线、开展亲子活动等，并针对孩子的特点和实际问题，给家长提供一些科学的、有效的家庭教育方法，要把握好度，不要“包办代替”也不要“放任不管”，加强家庭教育指导，让家长掌握科学的方法和孩子的特点，根据实际情况进行引导。
在新时代的教育形势下，孩子的教育需要大家共同的努力，请大家行动起来，利用好自己身边的资源，加强家校共育，促进学校、教师、家长、孩子共同成长。
参考文献
[1]王淑芳.新形势下家校共育的实践探索[J].成才之路，2019（04）
[2]林秀芳.统放有度，协同教育——家校共育的实践探索[J].现代中小学教育，2018（01）