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摘要：微课是一种以信息技术为支撑，从国外引入的现代化教学模式，尽管在我国的应用时间并不长，但已经在教育领域取得了非凡的成绩，受到了师生的追捧。但利用微课教学对教师的教学设计能力以及信息技术操作水平都提出了较高的要求，在实践中也由于教师专业素质的参差不齐而收到了不同的效果。对于微课在高中英语教学中的设计和应用，教师不能停下探索的脚步，要不断的完善，提高，利用这一有效手段促进英语教学质效的提升。
关键词：微课；高中；英语教学
引言：
高中生的学习压力较大，课堂上的有限时间无法满足他们的学习需求，需要将课内外的资源以及课上课下的时间充分利用起来。微课的到来满足了他们的这一需求，使学生在课下的学习有了指导，能够随时的查漏补缺，突破以往学习在时间和空间上的限制。只要教师合理进行微课的设计与应用，定能够大大提高英语教学质量，推动高中教育改革工作的发展。
一、微课的概念和特点
微课的有机组成核心是若干个与教学内容紧密相关的辅助视频，这也是微课的最大特点。也就是说，微课可以从听觉和视觉两个层面对学生进行综合、立体的信息传递，使学生对知识信息的感知更加直观、更加丰富。如在英语教学中，微课的应用可以通过视频向学生展示出更多的语言文化背景，这是传统英语教学实现不了的，同时再配合音频就可以给学生创造一种身临其境的感觉，强化语言知识输入，让学生从中有效地获取更多知识[1]。如此一来，课堂教学质量和效率都将大大提升，而学生也将更加便捷的学习，感受到英语课的魅力。
二、微课在高中英语教学中的设计应用
（一）充分发挥微课特点
微课具有内容精炼，资源丰富，直观呈现等特点和诸多优势，在运用微课教学时，教师要将这些优势充分的挖掘、体现，才能打造出特色化的高中英语课堂，体现微课教学的意义。首先，要将网络上丰富的微课资源利用起来，将课件、授课视频等进行整合，以文字、画面、声音相集中的形式展现出来，为学生提供一个多种资源相融合的学习环境。例如在进行人教版必修二The Olympic Games的学习过程中，教师可以引导学生观看奥运会中丰富多彩的图片，并且播放奥运会的主题曲，为学生构建一个轻松愉快的英语学习环境。通过各项教学资源的有效运用，不但能够使学生的学习形式更加的丰富，并且能够提升学生的课堂参与度[2]。
其次，微课还有一个明显的特点就是短小精悍，围绕某一点展开，能够帮助学生突破重难点，构建起知识体系。因此教师在设计微课时应从某一点入手，控制好视频内容的时长和容量，争取使每一名学生都能够在微课的辅助下解决学习难题。这样一来，学生也不会在微课学习过程中产生厌倦感和畏难心理。
另外，微课具有生动有趣的特征。微课教学的应用，使以往枯燥单一的教学形式得到了有效的转变，学生逐渐成为了课堂教学的主题，教师只是起一个引导者的作用。教师在进行微视频设计的过程中，应当以提升学生的学习兴趣为目的，使教师的英语教学水平得到充分的展现。例如，在学习人教版Travel journal这一课的过程中，教师应当将实际生活与教学内容相联系，以相关的视频内容引导学生向大家讲述自己旅游的经历，使学生充分体会到英语知识与生活实际之间的联系，有效的提升学生对英语学习的热情。
（二）科学设计微课教学方法
采用微课教学，并不是将教学内容组织好，直接呈现给学生，微课教学的方法也是需要教师再三思忖的，这也直接决定了微课教学的效果。微课教学的方法有许多，包括演示、练习、讨论、讲述等[3]。教师应当结合课堂教学内容，对教学方法进行正确的选择，从而提升高中英语课堂教学效率。例如，在进行人教版Computers这一课的教学中，结合本节课的教学内容，应当运用讨论的方法来开展微课教学，教师引导学生对计算机的发展历史进行深入的了解，对计算机与当今社会的发展关系进行研究。当然，教师还需运用精炼的形式来展开微课教学。明确教学的线索，快速进入课程内容的主题，对结尾进行精炼。最后，对微课资源进行有效的整合。例如，进行幻灯片设计的过程中，教师应当注意排版应当更加的简练，文字语言应当通俗易懂，便于学生进行有效的学习[4]。
（三）利用微课引导自主学习
其一，旧知识的复习。学生在英语学习过程中应当不断的进行复习，掌握大量的词汇、短语、语法等重要内容。而仅仅依靠课堂教学是难以达到这一学习目的的。教師应当通过微课视频的设计来帮助学生进行复习，使学生利用课下的时间对英语知识进行巩固。其二，新知识的引入。微课教学对提升学生的学习热情有着很大的帮助。教师在进行新知识的教学过程中，可以通过微课视频来吸引学生的注意力，使学生更加积极主动的参与学习。例如，在进行The Olympic Games的教学过程中，教师可以通过播放奥运会视频放，使学生融入到课堂学习的氛围之中。其三，针对重难点知识的教学。教师应当对教材中的重难点进行有效整合，通过微视频的设计制作，使学生养成自主学习的习惯。例如，在学习被动语态的相关知识时，教师可以在微视频当中融入特殊形式的被动语态、不能使用谓语动词的被动语态、被动语态构成方式等知识点。由于微视频精炼短小，并且内容具有很强的针对性，因此能够极大的减轻学生学习的负担，为学生的自主学习打下了坚实的基础。
三、结语
总而言之，微课通过其内容新颖、短小精炼、富有典型性等特点牢牢地吸引了大批的高中生，同时微课还可以有效地解决教师在英语教学过程中遇到的问题。微视频突出了教学的重点，建立起了高效而系统的教学体系。因此，为了更好的促进学生的全面发展、提高学生的综合素质，教师应当积极地将微课教学引入课堂，充分的发挥“教育信息化”的优势，做到与时俱进，促进教学发展。
参考文献：
[1]李静.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].校园英语，2014， （32）：133.
[2]陈汇萍.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].基础教育研究，2016，（05）：44-45.
[3]周艺.微课在高中英语教学中的设计与应用分析[J].校园英语，2017，（19）：120.
[4]袁慧.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].亚太教育，2016，（10）：44.
关键词：微课；高中；英语教学
引言：
高中生的学习压力较大，课堂上的有限时间无法满足他们的学习需求，需要将课内外的资源以及课上课下的时间充分利用起来。微课的到来满足了他们的这一需求，使学生在课下的学习有了指导，能够随时的查漏补缺，突破以往学习在时间和空间上的限制。只要教师合理进行微课的设计与应用，定能够大大提高英语教学质量，推动高中教育改革工作的发展。
一、微课的概念和特点
微课的有机组成核心是若干个与教学内容紧密相关的辅助视频，这也是微课的最大特点。也就是说，微课可以从听觉和视觉两个层面对学生进行综合、立体的信息传递，使学生对知识信息的感知更加直观、更加丰富。如在英语教学中，微课的应用可以通过视频向学生展示出更多的语言文化背景，这是传统英语教学实现不了的，同时再配合音频就可以给学生创造一种身临其境的感觉，强化语言知识输入，让学生从中有效地获取更多知识[1]。如此一来，课堂教学质量和效率都将大大提升，而学生也将更加便捷的学习，感受到英语课的魅力。
二、微课在高中英语教学中的设计应用
（一）充分发挥微课特点
微课具有内容精炼，资源丰富，直观呈现等特点和诸多优势，在运用微课教学时，教师要将这些优势充分的挖掘、体现，才能打造出特色化的高中英语课堂，体现微课教学的意义。首先，要将网络上丰富的微课资源利用起来，将课件、授课视频等进行整合，以文字、画面、声音相集中的形式展现出来，为学生提供一个多种资源相融合的学习环境。例如在进行人教版必修二The Olympic Games的学习过程中，教师可以引导学生观看奥运会中丰富多彩的图片，并且播放奥运会的主题曲，为学生构建一个轻松愉快的英语学习环境。通过各项教学资源的有效运用，不但能够使学生的学习形式更加的丰富，并且能够提升学生的课堂参与度[2]。
其次，微课还有一个明显的特点就是短小精悍，围绕某一点展开，能够帮助学生突破重难点，构建起知识体系。因此教师在设计微课时应从某一点入手，控制好视频内容的时长和容量，争取使每一名学生都能够在微课的辅助下解决学习难题。这样一来，学生也不会在微课学习过程中产生厌倦感和畏难心理。
另外，微课具有生动有趣的特征。微课教学的应用，使以往枯燥单一的教学形式得到了有效的转变，学生逐渐成为了课堂教学的主题，教师只是起一个引导者的作用。教师在进行微视频设计的过程中，应当以提升学生的学习兴趣为目的，使教师的英语教学水平得到充分的展现。例如，在学习人教版Travel journal这一课的过程中，教师应当将实际生活与教学内容相联系，以相关的视频内容引导学生向大家讲述自己旅游的经历，使学生充分体会到英语知识与生活实际之间的联系，有效的提升学生对英语学习的热情。
（二）科学设计微课教学方法
采用微课教学，并不是将教学内容组织好，直接呈现给学生，微课教学的方法也是需要教师再三思忖的，这也直接决定了微课教学的效果。微课教学的方法有许多，包括演示、练习、讨论、讲述等[3]。教师应当结合课堂教学内容，对教学方法进行正确的选择，从而提升高中英语课堂教学效率。例如，在进行人教版Computers这一课的教学中，结合本节课的教学内容，应当运用讨论的方法来开展微课教学，教师引导学生对计算机的发展历史进行深入的了解，对计算机与当今社会的发展关系进行研究。当然，教师还需运用精炼的形式来展开微课教学。明确教学的线索，快速进入课程内容的主题，对结尾进行精炼。最后，对微课资源进行有效的整合。例如，进行幻灯片设计的过程中，教师应当注意排版应当更加的简练，文字语言应当通俗易懂，便于学生进行有效的学习[4]。
（三）利用微课引导自主学习
其一，旧知识的复习。学生在英语学习过程中应当不断的进行复习，掌握大量的词汇、短语、语法等重要内容。而仅仅依靠课堂教学是难以达到这一学习目的的。教師应当通过微课视频的设计来帮助学生进行复习，使学生利用课下的时间对英语知识进行巩固。其二，新知识的引入。微课教学对提升学生的学习热情有着很大的帮助。教师在进行新知识的教学过程中，可以通过微课视频来吸引学生的注意力，使学生更加积极主动的参与学习。例如，在进行The Olympic Games的教学过程中，教师可以通过播放奥运会视频放，使学生融入到课堂学习的氛围之中。其三，针对重难点知识的教学。教师应当对教材中的重难点进行有效整合，通过微视频的设计制作，使学生养成自主学习的习惯。例如，在学习被动语态的相关知识时，教师可以在微视频当中融入特殊形式的被动语态、不能使用谓语动词的被动语态、被动语态构成方式等知识点。由于微视频精炼短小，并且内容具有很强的针对性，因此能够极大的减轻学生学习的负担，为学生的自主学习打下了坚实的基础。
三、结语
总而言之，微课通过其内容新颖、短小精炼、富有典型性等特点牢牢地吸引了大批的高中生，同时微课还可以有效地解决教师在英语教学过程中遇到的问题。微视频突出了教学的重点，建立起了高效而系统的教学体系。因此，为了更好的促进学生的全面发展、提高学生的综合素质，教师应当积极地将微课教学引入课堂，充分的发挥“教育信息化”的优势，做到与时俱进，促进教学发展。
参考文献：
[1]李静.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].校园英语，2014， （32）：133.
[2]陈汇萍.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].基础教育研究，2016，（05）：44-45.
[3]周艺.微课在高中英语教学中的设计与应用分析[J].校园英语，2017，（19）：120.
[4]袁慧.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].亚太教育，2016，（10）：44.