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【摘要】导入新课在任何一门学科的教学中都是一个比较重要的环节,政治课教学也不例外,新课导入的成功与否将直接影响到教学效果。笔者结合自己平时教学中的点滴体会,就导入新课的几种方式谈了些肤浅的看法,仅供参考。
【关键词】政治教学;导入新课
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)03-0180-01
导入新课在任何一门学科的教学中都是一个比较重要的环节,政治课教学也不例外,新课导入的成功与否将直接影响到教学效果。导入新课是一种教学艺术,它融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体,巧妙地使用好开课几分钟,无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,还是帮助学生理解知识点都是大有益处的。新课导入工作做好了,可以使课堂气氛活
跃,课堂效果明显,从而收到事半功倍的教学效果。本文笔者结合自己平时教学中的点滴体会,具体谈一谈政治课教学中几种
常用的新课导入方法。
一、设问导入式
设问导入式就是通过提出相关问题的方法导入新课。使用这种方式导入新课,能够让学生带着问题看书,做到目的明确,有的放矢。比如:要讲市场经济的基本特征时,就提出什么是市场经济?什么是社会主义市场经济?为什么要发展社会主义市场经济等问题,这样做可以让学生心中有数,带着问题看书,这不仅有利于激发学生求知的欲望,还有利于培养学生勤于思考的
良好习惯。又如:要讲积极发展第三产业这个知识点时,不妨提出:旅游业属于我国三大产业中的哪一个产业?它的蓬勃发展反映了什么情况?此产业又具有什么样的特点等问题,让学生在了解第一、第二产业的同时,知道发展第三产业的重要性,还知道旅游业的蓬勃发展反映了人民生活水平的提高,也反映出我国
第三产业的飞速发展,然后导入新课,这样让学生带着问题来学习新知识,能收到明显的效果。
二、场景导入式
场景导入式就是通过多媒体或投影的方式创设一定的场景,使比较抽象的原理、概念变得直观、具体、形象。这样不仅能够帮助学生理解、领会、记忆相关的抽象内容,而且还能更好地调动学生的学习兴趣和学习的积极性,让学生在盎然的情趣中
接受知识,明辨是非。如:要讲股份有限公司的知识点时,就可以演示股票交易的情况或者播放最新的有关股市行情及相关的新闻,这样能形象而直观地让学生了解相关材料的同时,在轻松而愉快的氛围下进入新课,激发了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性,学生的主体性才能发挥出来,变被动为主动,全身心地投入到教学中去。又如:在讲解我国的非公有制经济前,投影:“国家保护个人经济的合法的权益和利益。”“中华人民共和国允许外国的企业和其他经济组织或者个人依照中华人民共和国法律的规定在中国投资,同中国的企业或者其他经济组织进
行各种形式的经济合作。”从投影中我们看出,在我国现阶段,除了公有制经济外,还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济形式,那么这几种经济形式的含义、特点各是什么?我国为什么会存在这几种所有制经济?就这样导入了新课,既节省时间,又迅速而简捷地进入了主题。同时,还让学生了解了我国在非公有制经济发展方面的相关法律法规,又弄清了党的相
关政策,将时事渗透到教学中,做到了理论联系实际。
三、复习提问式
古人云:温故而知新。复习提问式就是通过复习旧知识的方式导入新课,这样能将新旧知识联系起来,在巩固旧知识的同
时,引出新知识,让学生带着疑问听课,充分发挥学生的主体作用,这样不仅使学生学到了新知识,而且有利于培养学生的逻辑思维能力。如:要讲公有制是社会主义经济制度的基础时,就从复习什么是生产关系,它包括哪些内容开始,让学生弄清生产资料归谁所有是生产关系的基础,从而引出生产资料公有制是社
会主义生产关系的基础,即是社会主义经济制度的基础,过度自然而巧妙,将新旧知识内在联系起来,层层递进,让学生有清晰的线索,也较容易理解并接受新的知识。同时,也提高了学生的逻辑思维能力。再比如:要讲我国的分配制度前,也从复习生产关系的内容开始,引出社会主义初级阶段的经济制度,而后导
出:我国以按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度是由我国现实的生产力状况决定的,也是由我国以公有制为主体,多种所有制结构决定的,这样就将生产力、生产关系、所有制结构、分配制度等知识点的内在联系弄清了,使学生学懂了知识点的
同时,也激发了他们学习的兴趣,既完成了教学任务,也达到了教学目的,收到了事半功倍的成效。
四、案例导入式
案例导入式就是通过现实生活中比较贴近而典型的事例导入新课。运用发生在学生身边的典型事例,结合教学内容进行讲解,可以让学生更好地了解社会,热爱生活,同时也能培养他们勤于思考的良好习惯。如:当同学们走进家电商场时就会发现,现在与前几年相比,许多家电产品都出现了降价趋势,这是什么原因呢?面对这样的降价行为,人们反应的却各不相同,有喜有忧,这又是为什么?为解答这类问题,就必须学好市场经济的一般特征,用此事例导入新课,让学生带着疑问和悬念来学,能最大限度地激发学生的学习兴趣,认真体会学习经济常识的意义,热爱生活,关注社会,做一个有经济头脑的人。
当然,在政治课的实际教学中,除了上述几种导入新课的方法外,还有许多行之有效的方法,如讨论式导入法、开门见山式导入法等等,那么,一节课到底该采取什么样的新课导入方式,作为政治教师,我们应该根据课的类型不同,目的不同,采取不同的导入新课的方法。总之,不论采取什么样的导入方式,目的都是尽快地将学生的注意力吸引到课堂上,充分发挥其主体作
用,让学生全身心地投入到课堂教学中,使学生能学有所成,学有所获。
【关键词】政治教学;导入新课
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)03-0180-01
导入新课在任何一门学科的教学中都是一个比较重要的环节,政治课教学也不例外,新课导入的成功与否将直接影响到教学效果。导入新课是一种教学艺术,它融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体,巧妙地使用好开课几分钟,无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,还是帮助学生理解知识点都是大有益处的。新课导入工作做好了,可以使课堂气氛活
跃,课堂效果明显,从而收到事半功倍的教学效果。本文笔者结合自己平时教学中的点滴体会,具体谈一谈政治课教学中几种
常用的新课导入方法。
一、设问导入式
设问导入式就是通过提出相关问题的方法导入新课。使用这种方式导入新课,能够让学生带着问题看书,做到目的明确,有的放矢。比如:要讲市场经济的基本特征时,就提出什么是市场经济?什么是社会主义市场经济?为什么要发展社会主义市场经济等问题,这样做可以让学生心中有数,带着问题看书,这不仅有利于激发学生求知的欲望,还有利于培养学生勤于思考的
良好习惯。又如:要讲积极发展第三产业这个知识点时,不妨提出:旅游业属于我国三大产业中的哪一个产业?它的蓬勃发展反映了什么情况?此产业又具有什么样的特点等问题,让学生在了解第一、第二产业的同时,知道发展第三产业的重要性,还知道旅游业的蓬勃发展反映了人民生活水平的提高,也反映出我国
第三产业的飞速发展,然后导入新课,这样让学生带着问题来学习新知识,能收到明显的效果。
二、场景导入式
场景导入式就是通过多媒体或投影的方式创设一定的场景,使比较抽象的原理、概念变得直观、具体、形象。这样不仅能够帮助学生理解、领会、记忆相关的抽象内容,而且还能更好地调动学生的学习兴趣和学习的积极性,让学生在盎然的情趣中
接受知识,明辨是非。如:要讲股份有限公司的知识点时,就可以演示股票交易的情况或者播放最新的有关股市行情及相关的新闻,这样能形象而直观地让学生了解相关材料的同时,在轻松而愉快的氛围下进入新课,激发了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性,学生的主体性才能发挥出来,变被动为主动,全身心地投入到教学中去。又如:在讲解我国的非公有制经济前,投影:“国家保护个人经济的合法的权益和利益。”“中华人民共和国允许外国的企业和其他经济组织或者个人依照中华人民共和国法律的规定在中国投资,同中国的企业或者其他经济组织进
行各种形式的经济合作。”从投影中我们看出,在我国现阶段,除了公有制经济外,还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济形式,那么这几种经济形式的含义、特点各是什么?我国为什么会存在这几种所有制经济?就这样导入了新课,既节省时间,又迅速而简捷地进入了主题。同时,还让学生了解了我国在非公有制经济发展方面的相关法律法规,又弄清了党的相
关政策,将时事渗透到教学中,做到了理论联系实际。
三、复习提问式
古人云:温故而知新。复习提问式就是通过复习旧知识的方式导入新课,这样能将新旧知识联系起来,在巩固旧知识的同
时,引出新知识,让学生带着疑问听课,充分发挥学生的主体作用,这样不仅使学生学到了新知识,而且有利于培养学生的逻辑思维能力。如:要讲公有制是社会主义经济制度的基础时,就从复习什么是生产关系,它包括哪些内容开始,让学生弄清生产资料归谁所有是生产关系的基础,从而引出生产资料公有制是社
会主义生产关系的基础,即是社会主义经济制度的基础,过度自然而巧妙,将新旧知识内在联系起来,层层递进,让学生有清晰的线索,也较容易理解并接受新的知识。同时,也提高了学生的逻辑思维能力。再比如:要讲我国的分配制度前,也从复习生产关系的内容开始,引出社会主义初级阶段的经济制度,而后导
出:我国以按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度是由我国现实的生产力状况决定的,也是由我国以公有制为主体,多种所有制结构决定的,这样就将生产力、生产关系、所有制结构、分配制度等知识点的内在联系弄清了,使学生学懂了知识点的
同时,也激发了他们学习的兴趣,既完成了教学任务,也达到了教学目的,收到了事半功倍的成效。
四、案例导入式
案例导入式就是通过现实生活中比较贴近而典型的事例导入新课。运用发生在学生身边的典型事例,结合教学内容进行讲解,可以让学生更好地了解社会,热爱生活,同时也能培养他们勤于思考的良好习惯。如:当同学们走进家电商场时就会发现,现在与前几年相比,许多家电产品都出现了降价趋势,这是什么原因呢?面对这样的降价行为,人们反应的却各不相同,有喜有忧,这又是为什么?为解答这类问题,就必须学好市场经济的一般特征,用此事例导入新课,让学生带着疑问和悬念来学,能最大限度地激发学生的学习兴趣,认真体会学习经济常识的意义,热爱生活,关注社会,做一个有经济头脑的人。
当然,在政治课的实际教学中,除了上述几种导入新课的方法外,还有许多行之有效的方法,如讨论式导入法、开门见山式导入法等等,那么,一节课到底该采取什么样的新课导入方式,作为政治教师,我们应该根据课的类型不同,目的不同,采取不同的导入新课的方法。总之,不论采取什么样的导入方式,目的都是尽快地将学生的注意力吸引到课堂上,充分发挥其主体作
用,让学生全身心地投入到课堂教学中,使学生能学有所成,学有所获。