论文部分内容阅读
将情境教学策略合理运用到高中英语语法课程教学中,能够在一定程度上提高学生学习英语的自主性和积极性。然而,教师在采用情境教学策略时,应该如何结合教学策略创设良好的教学情境是每一位教师都需要思考的问题。
学有所乐,乐有所得——情境教学策略在高中英语语法教学中的运用
【摘 要】
：
将情境教学策略合理运用到高中英语语法课程教学中,能够在一定程度上提高学生学习英语的自主性和积极性。然而,教师在采用情境教学策略时,应该如何结合教学策略创设良好的教
【机 构】
：
安徽省六安市毛坦厂中学东部新城校区
【出 处】
：
中学生英语
【发表日期】
：
2017年46期
其他文献
合作学习法是指学生在学习过程中，以小组的形式进行自主学习，并以小组的表现和成果为依据，对学生的表现情况进行评定的新型教学模式。合作学习策略的核心思想是以学生为中心，区别于传统的教学方法，教师在教学过程中只起到引导、解惑的作用，学生以小组的形式完成教师设置的教学任务，为了共同的目标而努力，通过自主学习的方式，实现学生的相互促进、共同提高的一种新型教学策略。 1. 合作学习策略在初中英语课堂中的作用
教学空白是极其绝妙的教学艺术,在英语课堂教学中,灵活设置,适度运用,对教学任务的完成于落实往往会起到意想不到的作用,会收到＂此处无声胜有声＂的效果。1.在情境教学中留白在
“翻转课堂式”教学，是以计算机技术为中心，应用信息化的手段开展英语教学的模式，在这种教学模式中，课堂教学只是师生交流知识的场所，这是“翻转课堂式”与“传统教学式”模式最大的区别。 1. 引导课前预习，点出学习主题 在传统的课堂教学中，教师只能在课前为学生布置学习任务，不能在课前检验学生的预习成果，这就导致教师要花费课堂时间检验学习成果，引导学生进入学习主题。翻转课堂是利用信息技术开展的课堂，信
南澳岛日照时间长，拥有丰富的太阳能资源。据专家介绍，利用太阳能光伏发电是最好的绿色能源，但目前要从太阳能获得电力，需通过太阳电池进行光电变换来实现。要使太阳能发电真正达
英语是一门语言，语言的学习过程是相对枯燥乏味的。另外，英语又是一种交际工具，具有较强的实践性，需要进行大量的模拟实践。班级中又存在一些差生，其本身就存在一定的心理压力。如果教师放之任之，则是对学生的不负责，对教育的不负责。因此，应根据差生的心理特点施教，实现差生的转化，成为当前初中英语教学的重点。 1. 尊重学生的人格 进入初中后，有的学生学习过英语，有的学生则尚未接触英语，这必然会产生两级分
<正>近年来,随着国家经济的迅速发展,对外交流越来越频繁。英语作为国家间交流的通用语言,在国际上掀起了一股英语学习的热潮。阅读题目作为高中英语试卷中的主要组成部分,所
截止到2003年底，项目办已完成前六期的销售补贴的数据处理工作。这期间入选项目的光伏公司共向项目办提交了8．6万多套，约合175万峰瓦的申请。项目办通过MIS核查对各公司提交的数
改革开放以来，英语作为汉语之外的第二语言在我国发展迅速，并受到越来越多人的重视，幼儿园开始推行“双语教学”，用人单位也将英语作为招聘人才的标准之一，英语的重要性不言而喻。而英语作为一门语言，其作用主要体现在人与人之间的沟通和交流，但在我国很多人学习英语多年，在使用英语交流时却依然是“哑巴英语”，这是因为在我国各级英语教学的过程中（中学英语），只重视“读写”两个方面，而忽略听说，造成学生跛脚英语的出