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提出问题是思维活动的最高境界.本文以小学低年级数学教学为例, 从创设巧妙情境、 鼓励学生质疑、 充分给予肯定三方面探讨了在教学中培养学生问题意识的有效策略,以期能启发学生思维, 培养学生的自主求知意识.
心中有“问”,深思大“获”
【摘 要】
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提出问题是思维活动的最高境界.本文以小学低年级数学教学为例, 从创设巧妙情境、 鼓励学生质疑、 充分给予肯定三方面探讨了在教学中培养学生问题意识的有效策略,以期能启发
【机 构】
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江苏省张家港市梁丰小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2018年9期
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