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摘 要：初中阶段的美术学习是培养学生美学素养的关键阶段，中学教师在教授的时候要注重中学生对于传统美术元素和流行美术元素的结合的学习。本文主要通过查阅大量文献资料，并结合本人从事多年初中美术教学经验出发，探讨传统元素与流行元素相结合的重要性，并且利用相关的案例，分析如何更好的在中学生美术课堂教学中实现传统元素与流行元素相结合。通过本文的研究希望对相关教师的教学和学生的学习提供一些参考。
关键词：初中美术；美术教学；传统元素；流行元素
1 实现传统元素与现代流行元素的结合的途径
1.1挖掘学生兴趣，参与美术创作
美不论是自然美还是人工创造的美往往都是来源于生活和自然的。要让学生更加充分的理解美学就要让学生不断的将自身与生活的实际相结合，从生活中发现美。首先，可以让学生自觉地培养美术的兴趣，善于发现身边的美，积极主动地去研究身边的不停地美。其次，让学生深入自然，带学生深入的自然当中去感受美。再次，教师在培养学生美学感受的时候，往往可以将传统的美术元素和现代元素进行很好地整合，开设一些主题活动，将服装设计、插花设计等现代艺术融入到具体的课堂教学当中，不断的培养中学生的美学的学习兴趣。
1.2理论联系实际，开拓创新活力
任何的理论都要与实践相互结合才能有生命力，中学生的美术美学的内涵的培养也不例外。学生只有将这种美学的东西不断的融入到自己的实践中才具有更大的价值，首先，教师可以培养学生动手画出自己想要画出的东西，使得这些美学的元素有一个更好的支撑，其次，教师可以引导学生和学生以及学生和教师之间进行良性的互动，促进学生美学感受的提升。最后，教师应该更多举行一些实践的活动课程，带领学生去参观更多的传统的美术作品，培养学生对于传统美术作品的美感，同时也可以在观察传统美术作品的同时，不断的提出新的想法，获得更多的新的关于美学的感受和体会。
1.3深化美学认知，深化美学体悟
中学生由于自身知识的限制，对于一些文化和内涵知识没有一个全面的深刻的了解，教师要不断的讲授与美学相关的文化内涵知识，帮助学生扩大知识面，扩充学生的视野，从而深化中学生对于美学的充分的认识。只有中学生不断的深化对美术内涵的认识，才能更深的体会到美学的涵义，也才能不断的提高中学生的美术造诣。美学元素中的传统的内涵部分需要美术教师的不断的传授，不断的深化中学生对于美术元素的认识。然而流行的美学元素除了需要教师的传授，更多的学生要有善于发现美学的精神，只有这样，才能不断的实现传统美学元素和流行美术元素的良好的结合，实现中学生美学造诣的不断的提升。
2 传统元素与流行元素相结合的初中美术课堂案例分析
（1）案例一，比如在学习作品《和谐》的创作，这一作品主要是一双泥塑鞋[2]。这双鞋是于众不同的，左侧花了一个传统的文化的代表，荷花。另外一侧则是一个耐克的标致，这种将传统的文化中荷花的精神与现代的品牌的结合不断的展现了传统文化元素与时代元素的良好的创新。这样就是一种创新的美，也就是中学美术中的一种传统文化和现代文明的一种良好的结合。在这个教学活动中，教师将荷花在中华民族中的美和精神不断的传授和传达给学生，同时学生也可以根据自己的需要将传统的文化美与具体的现代的美学元素进行不同的结合，结合着现代美学的素描手法中的美，现代美学中国花的美。将这些美学上的文化元素不断地创新再结合，从而在深化中学生对我国传统文化的了解的基础上，不断与时代的创新精神进行很好地结合。
（2）案例二，在进行脸谱的绘画和欣赏的课程的时候，教师要有意将传统的美学元素和流行的美学元素进行很好地结合。教师首先要讲述脸谱的由来，脸谱是中华民族优秀的传统文化的结晶，是中华民族优秀文化的体现，这些传统的文化美学元素体现着中华民族的一种精神[3]。同时脸谱上具体的内容需要学生的主动地创新，融入现代社会的元素，例如引入现代元素中的一些卡通人物，一些现代主流文化的词语，这些创新性的文化元素可以不断的给予传统的文化更多的文化内涵。学生也可以在这样的教学课堂上不断的打开思路进行独自的创新，将这些历史的优秀的传统文化元素与当代的创新元素进行很好地结合，实现文化的提升，文学内核的升华，从而提升学生的整体美学上的感悟，达到现代与传统的结合。
（3）案例三，教师在进行美术教学过程中可以将传统的美术元素内涵蕴含到现代文化工具上面。例如，中学教师可以将现代的一些手绘、沙画艺术不断的融入传统国画和油画的美。这种利用现代美学的工具，融入传统的艺术文化的课堂，既可以丰富学生关于传统文化和传统美学元素的了解，也可以让学生不断的接受更新的知識，学习更多的现代美学表示的方法，从而在美术的创造中不在仅仅拘束在原有的绘画上面。类似的还有将传统的美学元素融入的雕刻上面，铸造工艺上面，将美的元素与现代的美学完美的结合。
（4）案例四，利用现代信息技术工具进行美术教学，现代的信息技术能够很好地将现代的流行元素融入学生的美术创作中。在中学生的课堂教学的过程中，教师要有意识的将流行的美术元素与传统的美术元素进行很好地结合，将传统的文化放到时代的创新中。这时需要一种创新的工具经这两种要素相联系，现代信息技术工具是美术创造与学习的一种现代工具，教师要有意识的将这种工具运用到具体的美术教学当中。在用相关的技术工具进行教学时，不断将中国传统的文化、传统的精神渗透到其中[4]。比如在进行3D做图过程中，不断渗透传统文化的内容到具体的美术创作中，从而实现现代的流行元素和传统的文化元素的深度的结合。
3 结束语
本文主要从传统美学元素和现代美学元素的概念出发，同时阐述了将现代美学与传统美学相结合的意义，进而提出初中生教学中要从学生的兴趣、学生的实践以及教师的教授方面，不断引导中学生培养传统美术元素和现代元素的良好的结合。又从相关的课程案例出发讲述了中学生教师培养学生实现传统元素与流行元素相结合的方法，希望给予学生和教师更多启发。
参考文献
[1]刘 长胜.美术新实践与教师教育观的转变 — ——关于《初中美术教学大纲》和《美术课程标准》中的课程实施建议的对比分析[J].中国西部科技，2013，14（19）：48-51.
[2]李 民，姜丛丛等.初中美术课堂中的涂鸦艺术教学探索———以济南市初中的鸦艺术教学为例[J].教育教学论坛，2014，10（21）：75-77.
（作者单位：温州新星学校）
关键词：初中美术；美术教学；传统元素；流行元素
1 实现传统元素与现代流行元素的结合的途径
1.1挖掘学生兴趣，参与美术创作
美不论是自然美还是人工创造的美往往都是来源于生活和自然的。要让学生更加充分的理解美学就要让学生不断的将自身与生活的实际相结合，从生活中发现美。首先，可以让学生自觉地培养美术的兴趣，善于发现身边的美，积极主动地去研究身边的不停地美。其次，让学生深入自然，带学生深入的自然当中去感受美。再次，教师在培养学生美学感受的时候，往往可以将传统的美术元素和现代元素进行很好地整合，开设一些主题活动，将服装设计、插花设计等现代艺术融入到具体的课堂教学当中，不断的培养中学生的美学的学习兴趣。
1.2理论联系实际，开拓创新活力
任何的理论都要与实践相互结合才能有生命力，中学生的美术美学的内涵的培养也不例外。学生只有将这种美学的东西不断的融入到自己的实践中才具有更大的价值，首先，教师可以培养学生动手画出自己想要画出的东西，使得这些美学的元素有一个更好的支撑，其次，教师可以引导学生和学生以及学生和教师之间进行良性的互动，促进学生美学感受的提升。最后，教师应该更多举行一些实践的活动课程，带领学生去参观更多的传统的美术作品，培养学生对于传统美术作品的美感，同时也可以在观察传统美术作品的同时，不断的提出新的想法，获得更多的新的关于美学的感受和体会。
1.3深化美学认知，深化美学体悟
中学生由于自身知识的限制，对于一些文化和内涵知识没有一个全面的深刻的了解，教师要不断的讲授与美学相关的文化内涵知识，帮助学生扩大知识面，扩充学生的视野，从而深化中学生对于美学的充分的认识。只有中学生不断的深化对美术内涵的认识，才能更深的体会到美学的涵义，也才能不断的提高中学生的美术造诣。美学元素中的传统的内涵部分需要美术教师的不断的传授，不断的深化中学生对于美术元素的认识。然而流行的美学元素除了需要教师的传授，更多的学生要有善于发现美学的精神，只有这样，才能不断的实现传统美学元素和流行美术元素的良好的结合，实现中学生美学造诣的不断的提升。
2 传统元素与流行元素相结合的初中美术课堂案例分析
（1）案例一，比如在学习作品《和谐》的创作，这一作品主要是一双泥塑鞋[2]。这双鞋是于众不同的，左侧花了一个传统的文化的代表，荷花。另外一侧则是一个耐克的标致，这种将传统的文化中荷花的精神与现代的品牌的结合不断的展现了传统文化元素与时代元素的良好的创新。这样就是一种创新的美，也就是中学美术中的一种传统文化和现代文明的一种良好的结合。在这个教学活动中，教师将荷花在中华民族中的美和精神不断的传授和传达给学生，同时学生也可以根据自己的需要将传统的文化美与具体的现代的美学元素进行不同的结合，结合着现代美学的素描手法中的美，现代美学中国花的美。将这些美学上的文化元素不断地创新再结合，从而在深化中学生对我国传统文化的了解的基础上，不断与时代的创新精神进行很好地结合。
（2）案例二，在进行脸谱的绘画和欣赏的课程的时候，教师要有意将传统的美学元素和流行的美学元素进行很好地结合。教师首先要讲述脸谱的由来，脸谱是中华民族优秀的传统文化的结晶，是中华民族优秀文化的体现，这些传统的文化美学元素体现着中华民族的一种精神[3]。同时脸谱上具体的内容需要学生的主动地创新，融入现代社会的元素，例如引入现代元素中的一些卡通人物，一些现代主流文化的词语，这些创新性的文化元素可以不断的给予传统的文化更多的文化内涵。学生也可以在这样的教学课堂上不断的打开思路进行独自的创新，将这些历史的优秀的传统文化元素与当代的创新元素进行很好地结合，实现文化的提升，文学内核的升华，从而提升学生的整体美学上的感悟，达到现代与传统的结合。
（3）案例三，教师在进行美术教学过程中可以将传统的美术元素内涵蕴含到现代文化工具上面。例如，中学教师可以将现代的一些手绘、沙画艺术不断的融入传统国画和油画的美。这种利用现代美学的工具，融入传统的艺术文化的课堂，既可以丰富学生关于传统文化和传统美学元素的了解，也可以让学生不断的接受更新的知識，学习更多的现代美学表示的方法，从而在美术的创造中不在仅仅拘束在原有的绘画上面。类似的还有将传统的美学元素融入的雕刻上面，铸造工艺上面，将美的元素与现代的美学完美的结合。
（4）案例四，利用现代信息技术工具进行美术教学，现代的信息技术能够很好地将现代的流行元素融入学生的美术创作中。在中学生的课堂教学的过程中，教师要有意识的将流行的美术元素与传统的美术元素进行很好地结合，将传统的文化放到时代的创新中。这时需要一种创新的工具经这两种要素相联系，现代信息技术工具是美术创造与学习的一种现代工具，教师要有意识的将这种工具运用到具体的美术教学当中。在用相关的技术工具进行教学时，不断将中国传统的文化、传统的精神渗透到其中[4]。比如在进行3D做图过程中，不断渗透传统文化的内容到具体的美术创作中，从而实现现代的流行元素和传统的文化元素的深度的结合。
3 结束语
本文主要从传统美学元素和现代美学元素的概念出发，同时阐述了将现代美学与传统美学相结合的意义，进而提出初中生教学中要从学生的兴趣、学生的实践以及教师的教授方面，不断引导中学生培养传统美术元素和现代元素的良好的结合。又从相关的课程案例出发讲述了中学生教师培养学生实现传统元素与流行元素相结合的方法，希望给予学生和教师更多启发。
参考文献
[1]刘 长胜.美术新实践与教师教育观的转变 — ——关于《初中美术教学大纲》和《美术课程标准》中的课程实施建议的对比分析[J].中国西部科技，2013，14（19）：48-51.
[2]李 民，姜丛丛等.初中美术课堂中的涂鸦艺术教学探索———以济南市初中的鸦艺术教学为例[J].教育教学论坛，2014，10（21）：75-77.
（作者单位：温州新星学校）