高中阶段是学生人生的重要阶段，也是人才发展与储备的主要基础阶段，而高中体育特长生，是体育人才的储备力量之一，体育特长生的培养及管理是学校教育的重要课题与话题之一。其中高中生如何选择体育专业来发展自己优为重要，那么对高中阶段体育特长生的培养及管理，学校和教练员该怎么做呢？ 十多年来我校开始对体育特长生采取规范化管理与培养的教学实验，以高中体育特长生的培养与管理为研究对象，挖掘行之有效的管理与培养方法，收到了理想的教育效果。
　　一、明确目标和原则
　　以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重其能力的培养，不断加强和完善体育特长的培养措施，促进学生充分发挥个性特长，在体育活动与训练中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提升学生运动水平和能力，懂得自主创新，学会各种训练方法，有效地提高专项成绩。狠抓体育特长生文化课的学习，改进学习方法、养成良好的习惯、改善教师教法、跟踪管理，落实文化课的学习。
　　二、高中体育特长生的培养及管理
　　1.选材：对高中体育特长生的选材，要根据我们培养的目标进行选材，主要考虑到以下几点：（1）兴趣爱好，要培养学生体育方面的兴趣和爱好，兴趣才是最好的老师。（2）要具有较突出的运动能力，体育教师一定要抓紧利用好高一刚开学的前几个星期的体育课或课间时间，准确地测出预选体育特长生的跑、跳、掷等各项的成绩，高一体育备课组负责对每个同学进行分析、讨论，最后确定人选。（3）狠抓体育特长生的文化课成绩。在高中阶段，文化课成绩比特长训练更为重要，教练员要培养体育特长生良好的文化课学习习惯，使其明确文化课学习的重要性，只有好的文化课成绩特长才能更好的发展，才有更好的出路和前途。进入更高一级的学校学习。近五年来我校的体育特长生上线分析：
　　从上图分析出大部分体育特长生因为文化课未过线而不能到更高一级学校学习。
　　2.组建体育特长生队伍：
　　为了把体育特长生队伍建设好，我们做好以下几个关键环节的工作：（1）争取学校领导的高度重视，做到每周给年级组汇报，每月给主管校长汇报，这样学校领导才能了解训练队情况，本项工作才能彻底搞好。（2）做好体育特长生所在年级组长和班主任的工作，经常联系，取得班主任的支持。（3）做好体育特长生家长的工作，把我们培养的目标、方向明确告诉家长，得到家长的理解、支持和信任。（4）做好体育特长生自身的思想工作，让其明确训练的目的，积极主动地投入到训练中来。
　　3.制定训练管理制度：
　　高中体育特长生作为学校的一个特殊群体，他们”特点”非常鲜明，在运动场上奋勇拼搏、不甘落后，而在班级的学习和生活中具有好动、纪律涣散、自律性较差的特点，在管理上的确是非常困难的事。所以对他们的训练管理必须要跟得上。要有严格的训练制度来约束他们，对他们学习、训练、生活都有要有明确的规定，同时要加强跟班主任的联系以及家长的联系，全面了解学生的情况，教练也应多与学生沟通，了解、关心他们的生活，这样更有利于管理和训练。
　　4.制定有效的训练计划：
　　为了提高运动的成绩，训练最好从高二上学期开始，教练员必须根据学生的基本条件和训练时间等实际情况制定合适的训练计划，从而对学生进行有组织的、有目的、系统的科学训练。这部分学生体育素质较好，特长明显。按照体育高考的要求，教师对学生进行分类指导，做到训练有序，严谨规范。在教学过程中，要注意因材施教，针对学生的不同水平，选择不同的教学方法及內容，做到教学内容的个性化，充分发挥他们的特长。体育专业的学习要系统化，让学生初步掌握体育的基础知识和技能，全面加强学生的身体素质训练，教师要提醒学生不怕吃苦，不论是专业训练还是文化课学习都要抓。对于专业训练，教师要根据学生的素质特点，分专项训练，要做到示范规范，讲解清晰，循序渐进，慢慢提高学生的专项成绩。
　　5.加强跟踪管理，落实训练计划及文化课学习：
　　学校的主管校长、教务处、年级组、班主任、体育教师组成一体，加强对体育特长生的跟踪管理，设计特长生的训练及学习档案，针对每一位学生的具体情况，因材施教，量体裁衣，从高一开始每一次考试都记录在册，每一次体育测试也记录在册。年级组主管组长每天检查体育教师的训练计划落实情况，每月文化课教师和体育教练员在年级组长的领导下开会小结，沟通分析，找原因，制定解决方法，以确保体育特长生文化课考试和体育考试双过线。
　　综上所述，浅谈对体育特长生的规范化管理与培养，其核心就是在对体育特长生的培养过程中，从高一开始就有目的有计划的进行，这是一项长期、艰巨和复杂的工作，只有教师和学生共同努力才能取的更好的成绩。
　　（作者单位：陕西省洋县第二高级中学）