在数学教学中，怎样才能培养学生的良好学习习惯呢？我认为应从以下几方面引起重视。
　　
　　1培养专心听讲的习惯
　　
　　专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。专心听讲习惯的养成，就小学生来说，是靠老师有意识地采取各种措施，使教学内容生动形象，教学方法灵活多样，课堂场面生动活泼，把学生的有意注意与无意注意结合起来，不断转移学生的兴奋中心。使学生在一定的时间里把注意力集中在应注意的对象上，从而获取最佳的教学效果。
　　
　　2培养认真思考的习惯
　　
　　在数学学习活动中，我们不但要教育学生上课时边听、边看、边想，阅读教学课本时边读、边想，做作业时边做、边想，而且要充分利用一切机会，使学生集中精力，勇于钻研，肯于动脑。
　　
　　3培养参与合作的习惯
　　
　　课堂教学是教与学的双边活动，每个学生都应积极参与，与人合作。例如，我在教学“毫米的认识”时，先提出：“怎样量比厘米短的物体的长度呢？这个问题，启发学生思考，接着教学1厘米=10毫米，然后组织学生讨论：1毫米有多么长？怎样量比厘米还短的物体的长度？让学生发表意见，最后学生进行量硬币、数学课本的厚度的练习，以达到巩固的目的。经常这样启发练习，较好地培养了学生参与合作的习惯。
　　
　　4培养仔细审题的习惯
　　
　　教学文字题的审题方法，我又采用“一读、二画、三想”。读是读准题，不添字不漏字，标
　　点符号处要停顿，关键字词要读重音。画就清楚地看出数与数的关系。想是想一想求的什么问题，有几个层次，怎样列式，要用哪些运算，运算顺序怎样，找一找能否应用运算定律和性质进行简算。
　　有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人具有较大的潜在能量，学习知识也就更容易了，对于提高学习的有效性也就更为有利了。