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【摘要】从目前来看，虽然中职生在之前已经接受过多年英语教育，但是他们对英语学习的兴趣并不是特别浓烈，上课心不在焉，课堂气氛沉闷不堪，这直接影响中职生的长远发展。中职英语课堂加强改革，提升学生的学习兴趣是当务之急。本文重点研究激发中职生英語学习兴趣的对策，意在起到抛砖引玉之用。
【关键词】中职生 英语学习兴趣 激发策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0103-02
一、前言
随着世界一体化进程的推进，国与国之间的联系与合作越发紧密，“地球村”这个曾经不可能实现的词语正在被人类践行着。在这过程中，英语作为一门国际通用性语言，重要性越发凸显。社会各行各业都希望从业人才能具备一定的英语能力，这就对学校英语教育提出了一定的要求，要全力提升学生的英语听说读写能力。中职院校旨在培养适应生产、服务、管理一线工作的技能型人才，这些人才掌握英语应用能力更是尤为重要。但从目前来看，虽然中职生在之前已经接受过多年英语教育，但是他们对英语学习的兴趣并不是特别浓烈，上课心不在焉，课堂气氛沉闷不堪，这直接影响中职生的长远发展。中职英语课堂加强改革，提升学生的学习兴趣是当务之急。本文重点研究激发中职生英语学习兴趣的对策，意在起到抛砖引玉之用。
二、激发中职生英语学习兴趣的策略
1、创设良好教学氛围
一直以来，由于中职英语教师在课堂中沿袭“满堂灌”的传统教学法，将中职生人为变成听课的“机器”，所以中职生难以充分发挥自己的话语权，进而导致课堂教学气氛沉闷不堪，教学效果大打折扣。在这种情况下，教师为学生创设良好的教学氛围至关重要，要使学生置身于学习英语的语言环境中，才能使他们卸下心防，真正的接触英语。比如中职英语教师在讲解外国的圣诞节的相关内容时，可以提前安排学生将教室布置一番，在窗户上贴上圣诞老人的画像，在教室里摆上圣诞树，然后在授课时，教师邀请学生围坐成一圈，先介绍有关圣诞节的词汇，比如Christmas eve（圣诞前夜），Christmas tree（圣诞树），Christmas card（圣诞卡），Santa Claus（圣诞老人），Christmas carol（圣诞颂歌）等，然后利用多媒体播放活泼欢快的《Jingle Bell》歌曲，让学生置身于欢快的音乐声中，鼓励学生用英语说一说自己在圣诞节发生的趣事和难忘的事情。现在的中职生都比较喜欢过圣诞节，这样的话题能引发他们的兴趣。他们在讲述过程中也潜移默化地锻炼了英语表达能力，课堂气氛达到了高潮。
2、使用多元教学方法
素质教育对中职英语教学提出了全新的要求，希望中职英语教学要激发学生的创新思维，使学生以饱满的热情参与到课堂教学中。在现代教育理论的推动下，各种新型教学法层出不穷，我们中职英语教师不能再沿袭“满堂灌”、“一言堂”的传统教学法，这样只能扼杀学生学习英语的兴趣，不利于培养学生的创新思维和探究能力。诸如任务驱动法、多媒体教学法、小组讨论法等新型教学法都可以引入到中职英语课堂教学中，其中，我认为分层教学法是值得应用的一种教学法。
我们都知道中职生的发展水平参差不齐，有的学生英语基础好，能读懂英语文章；有的学生英语基础差，连基本的英语词汇都不认识。如果对他们采取“大一统”的教学方式，势必难以提升教学效果。有鉴于此，教师应该根据学生的现实情况将全班学生分为几个层次，针对每个层次的学生提出不同的英语教学目标和教学内容，使基础好的学生走得快些，使基础差的学生能慢慢跟上教学进度。这样一来，每个层次的学生都能得到发展，对英语的学习兴趣有所提升。正所谓“教学无法、教无定法、贵在得法”，中职英语课堂教学不应该仅仅局限在一种教学方法上，教师要认真备课，钻研教学内容，根据具体情况选用合适的教学法，旨在促进学生的全面发展，提升他们对英语学习的兴趣。
3、布置生活英语作业
为了巩固学生的课堂学习成果，英语教师一般都会为学生布置一些英语作业。为了激发学生对英语的学习兴趣，教师布置的作业不能仅仅局限在抄写单词，背诵课文等方面，这样的作业对中职生来说略显枯燥。有鉴于此，教师应该结合教学内容，为学生布置生活化生活，使学生在开放性、灵活性的氛围中完成作业。比如讲完中西方著名景点后，教师让学生围绕自己感兴趣的旅游景点，如北京颐和园、埃及金字塔等作为主题，制作一份五彩缤纷、趣味盎然的英文报，让学生上网搜集资料，整理思路，制作出能体现个性的英语报。学生制作出来之后，教师还要给予学生积极的肯定与鼓励，激发他们的学习动机和学习兴趣。其实，为学生布置生活化作业的素材非常多，还可以为学生推荐通俗易懂的英语文章引导学生阅读，然后让学生在课堂上谈谈自己的阅读体会和阅读心得，学生的表达也许有一些瑕疵，但是只要肯表达自我，教师都要给予肯定和鼓励，激发学生的学习成就感，树立学习自信心。
三、结束语
兴趣是最好的教师。要想使中职生学好英语，激发他们的学习兴趣至关重要。中职生活泼好动，激发他们的英语学习兴趣有很多种方式，教师要用心探索，结合中职生的身心规律，使用合适的教学方式，为学生的终身发展奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]蒋珏璟.跨文化交际能力在英语阅读教学中的培养策略分析[J].英语广场.2016（04）.
[2]刘桓瑜.商务文化在商务英语中的重要性[J].企业导报.2016（05）.
[3]张秋桦.试论中英习语的文化差异及翻译技巧[J].科技展望.2016（09）.
[4]杨才英.基于文化背景下的大学英语教学方案研究[J].英语教师.2016（02）.
[5]侍亦峰.高中英语教学中文化意识薄弱问题研究[J].新课程（中）.2015（12）.
[6]崔旭.浅析文化教学在英语教学中的重要性——以社会交际话语为例[J].语文学刊.2016（04）.
[7]卢绍迎.高职英语教学中跨文化交际能力的培养[J].广西教育.2016（07）.
【关键词】中职生 英语学习兴趣 激发策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0103-02
一、前言
随着世界一体化进程的推进，国与国之间的联系与合作越发紧密，“地球村”这个曾经不可能实现的词语正在被人类践行着。在这过程中，英语作为一门国际通用性语言，重要性越发凸显。社会各行各业都希望从业人才能具备一定的英语能力，这就对学校英语教育提出了一定的要求，要全力提升学生的英语听说读写能力。中职院校旨在培养适应生产、服务、管理一线工作的技能型人才，这些人才掌握英语应用能力更是尤为重要。但从目前来看，虽然中职生在之前已经接受过多年英语教育，但是他们对英语学习的兴趣并不是特别浓烈，上课心不在焉，课堂气氛沉闷不堪，这直接影响中职生的长远发展。中职英语课堂加强改革，提升学生的学习兴趣是当务之急。本文重点研究激发中职生英语学习兴趣的对策，意在起到抛砖引玉之用。
二、激发中职生英语学习兴趣的策略
1、创设良好教学氛围
一直以来，由于中职英语教师在课堂中沿袭“满堂灌”的传统教学法，将中职生人为变成听课的“机器”，所以中职生难以充分发挥自己的话语权，进而导致课堂教学气氛沉闷不堪，教学效果大打折扣。在这种情况下，教师为学生创设良好的教学氛围至关重要，要使学生置身于学习英语的语言环境中，才能使他们卸下心防，真正的接触英语。比如中职英语教师在讲解外国的圣诞节的相关内容时，可以提前安排学生将教室布置一番，在窗户上贴上圣诞老人的画像，在教室里摆上圣诞树，然后在授课时，教师邀请学生围坐成一圈，先介绍有关圣诞节的词汇，比如Christmas eve（圣诞前夜），Christmas tree（圣诞树），Christmas card（圣诞卡），Santa Claus（圣诞老人），Christmas carol（圣诞颂歌）等，然后利用多媒体播放活泼欢快的《Jingle Bell》歌曲，让学生置身于欢快的音乐声中，鼓励学生用英语说一说自己在圣诞节发生的趣事和难忘的事情。现在的中职生都比较喜欢过圣诞节，这样的话题能引发他们的兴趣。他们在讲述过程中也潜移默化地锻炼了英语表达能力，课堂气氛达到了高潮。
2、使用多元教学方法
素质教育对中职英语教学提出了全新的要求，希望中职英语教学要激发学生的创新思维，使学生以饱满的热情参与到课堂教学中。在现代教育理论的推动下，各种新型教学法层出不穷，我们中职英语教师不能再沿袭“满堂灌”、“一言堂”的传统教学法，这样只能扼杀学生学习英语的兴趣，不利于培养学生的创新思维和探究能力。诸如任务驱动法、多媒体教学法、小组讨论法等新型教学法都可以引入到中职英语课堂教学中，其中，我认为分层教学法是值得应用的一种教学法。
我们都知道中职生的发展水平参差不齐，有的学生英语基础好，能读懂英语文章；有的学生英语基础差，连基本的英语词汇都不认识。如果对他们采取“大一统”的教学方式，势必难以提升教学效果。有鉴于此，教师应该根据学生的现实情况将全班学生分为几个层次，针对每个层次的学生提出不同的英语教学目标和教学内容，使基础好的学生走得快些，使基础差的学生能慢慢跟上教学进度。这样一来，每个层次的学生都能得到发展，对英语的学习兴趣有所提升。正所谓“教学无法、教无定法、贵在得法”，中职英语课堂教学不应该仅仅局限在一种教学方法上，教师要认真备课，钻研教学内容，根据具体情况选用合适的教学法，旨在促进学生的全面发展，提升他们对英语学习的兴趣。
3、布置生活英语作业
为了巩固学生的课堂学习成果，英语教师一般都会为学生布置一些英语作业。为了激发学生对英语的学习兴趣，教师布置的作业不能仅仅局限在抄写单词，背诵课文等方面，这样的作业对中职生来说略显枯燥。有鉴于此，教师应该结合教学内容，为学生布置生活化生活，使学生在开放性、灵活性的氛围中完成作业。比如讲完中西方著名景点后，教师让学生围绕自己感兴趣的旅游景点，如北京颐和园、埃及金字塔等作为主题，制作一份五彩缤纷、趣味盎然的英文报，让学生上网搜集资料，整理思路，制作出能体现个性的英语报。学生制作出来之后，教师还要给予学生积极的肯定与鼓励，激发他们的学习动机和学习兴趣。其实，为学生布置生活化作业的素材非常多，还可以为学生推荐通俗易懂的英语文章引导学生阅读，然后让学生在课堂上谈谈自己的阅读体会和阅读心得，学生的表达也许有一些瑕疵，但是只要肯表达自我，教师都要给予肯定和鼓励，激发学生的学习成就感，树立学习自信心。
三、结束语
兴趣是最好的教师。要想使中职生学好英语，激发他们的学习兴趣至关重要。中职生活泼好动，激发他们的英语学习兴趣有很多种方式，教师要用心探索，结合中职生的身心规律，使用合适的教学方式，为学生的终身发展奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]蒋珏璟.跨文化交际能力在英语阅读教学中的培养策略分析[J].英语广场.2016（04）.
[2]刘桓瑜.商务文化在商务英语中的重要性[J].企业导报.2016（05）.
[3]张秋桦.试论中英习语的文化差异及翻译技巧[J].科技展望.2016（09）.
[4]杨才英.基于文化背景下的大学英语教学方案研究[J].英语教师.2016（02）.
[5]侍亦峰.高中英语教学中文化意识薄弱问题研究[J].新课程（中）.2015（12）.
[6]崔旭.浅析文化教学在英语教学中的重要性——以社会交际话语为例[J].语文学刊.2016（04）.
[7]卢绍迎.高职英语教学中跨文化交际能力的培养[J].广西教育.2016（07）.