朗读指的是把文字语言变为有声的，口头上说的语言，把文字、文章、文学作品等无声的语言变为有声的，能够表情达意的口头的活的言语。朗读作为流传了几千年的语文教学方式，如何在新课程改革的背景下焕发出新的生机，如何有效的进行语文朗读教学，已经成为初中语文教师亟须思考的问题。
　　一、初中语文教学中进行朗读的作用
　　1.朗读能有效的加深学生对文章的理解。初中语文课文中不少是上乘之作，有很高的语言表达技巧，作品中准确精练的用词，生动的语法修辞，严谨的结构，在学生的反复朗读之后，不仅心听到了作品，耳朵感受到了作品，同时也在学生的舌喉上留下了痕迹，烙在了学生心理。通过这样多种感官并用的朗读，学生能比较深刻的体味到作品所要传达的情意。比较深入的理解到篇章中内蕴的东西。
　　2.朗读能有效的锻炼学生的记忆能力。朗读是眼、耳、口、脑、心并用的活动，通过多种感官同时的协调并用，学生在朗读的过程中可以比较好的记忆篇章的内容，从而使得学生的记忆能力得到很大的提高。尤其清晨的语文朗读课，可以很好的锻炼学生的记忆能力。
　　3.朗读能有效的锻炼学生的思维能力。初中语文课本中不少篇章都是富有深意的，通过一次次的朗读，在不知不觉中学生思维会变的越来越清晰，情感会越来越细腻，对原作的掌握也会越来越深入。正是在这种一次次的循环朗读中。学生积极的思考文章的思路，架构，文章所表述的意义，甚至文章中所内蕴的辩证法等哲学思想。极大的锻炼了学生的思维能力。
　　4.朗读能有效的促进学生情感的健康发展。通过一遍遍富有感染力的朗读，学生可以更好的体会文章所要表达的情感。尤其是初中语文课本中精选的文章。都是具有积极的世界观，人生观，健康的审美情趣，积极向上的优秀文章。学生全身心投入的一次次的朗读，可以很好的把作者所展现的情感内化进他们自己的大脑内，从而指导学生在以后的学习生活中很好的去辩识美与丑，善与恶等等。促进学生情感的健康发展。
　　二、初中语文教学中如何进行有效朗读
　　1.进行有效朗读的要领。在初中语文教学中进行有效的朗读教学，首先要考虑到初中学生的年龄特点，由于他们学识有限，阅历经验不够，所以他们对文章的领悟肯定是不足的。而对文章的领悟不足，就不能很好的进行有效的朗读，体会出文章所要传达的深意以及情感。因此在学生自己进行朗读之前，教师应该先对文章进行几次示范朗读，从而把文章的感情基调很好的传达给学生。在教师的几次示范朗读之后，学生通过自己一次次的朗读才能深入的内化文章所要传达的含义、情感等。
　　2.进行有效朗读的方式。初中语文教学中的朗读可以有很多种方式，例如：教师自己的朗读，教师领着学生读，学生自己朗读，学生分组朗读等。不论是哪种朗读方式都能够促进学生对文章的理解，都能够有效的锻炼学生的思维能力，都能够有效的锻炼学生的记忆力，都能够有效的促进学生情感的健康发展。因此教师在教学中，应该注意根据不同的教学情境，灵活的选择朗读的方式。例如：在刚开始进行课文教学时，最好教师进行朗读，从而让学生很好的理解文章所要传达的内蕴。在对一篇课文的教学进行到第2或者第3课时的时候，可以考虑学生自己朗读或者分组朗读等。
　　（作者单位：甘肃省清水县王河乡中学741400）