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《课程·教材·教法》，杨道宇，2018年第4期“掌握知识即认识世界”是现代教学内含的基本假设，其内在逻辑是表现替代论，即认为在学习活动中，知识不仅可以再现“事物本身”，还可以替代“事物本身”，成为学习的对象。这种教学逻辑的困境在于知识并不能将“事物本身”完整地再现出来，知识一旦替代“事物本身”成为学习的对象就会造成极其严重的负面效应，并最终违背通过学习而认识世界的初衷。