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摘 要：随着社会发展进步，教育事业不断改革，生物教学越来越受到关注和重视，尤其是初中生物教学，初中生物是生物教学的基础，在课堂上主要讲授人体的基本构造和细胞的相关知识点等。生物是一门实验性的学科，其教学模式和环境很重要，近年来，信心技术逐渐被应用于其教学之中，此举不仅丰富了生物课堂教学内容，还开阔了学生的视野，为生物教学带来了极为有利的变革。
关键词：信息技术；初中生物；课堂教学
引言
基于如今信息化时代背景的影响，信息技术已经普遍作用于社会各个领域，其对于教学领域的作用日渐显著。在课堂教学中，应用信息技术可以以更加丰富的表达方式诠释教材内容，例如初中生物课堂教学的内容大多都需要丰富的图文来表述，而信息技术能够实现图文并茂这一教学目标，这正是信息技术运用于课堂教学的重要体现。信息技术逐渐改变了传统教材+粉笔的生物课堂教学模式，本文将对信息技术在初中生物课堂教学中的应用加以阐述。
一、信息技术在初中生物课堂教学中的作用
（一）丰富课堂教学内容
一般在初中生物课堂教学中，教师都是使用粉笔书写教材内容，但是生物课程大多需要图文并茂的表达，而粉笔板书并不能如实地表达出某些图片所要表达的内容，这样的课堂教学无疑是苍白枯燥的。例如，在讲授关于“人体构造”、“体循环”和“血液循环”等章节时，如果只是单纯使用粉笔板书，并不能完美地画出人体构造图以及循环图，这样老师讲解的内容就会出现偏差。而利用信息技术就可解决这个难题，在课堂教学开始之前，教师就可提前收集整理好关于人体构造、体循环和血液循环路径的图片，在其图片上预先做好相关标注，这样在课堂中就可以实现图文并茂的讲解，这样不仅丰富了教学内容，并且简化了对知识点的表达，有助于加强学生对教学内容的理解[1]。
（二）激发学生学习兴趣
我们都知道，生物是一门有助于更好了解自然的学科，初中生物便是我们认识自然的基础，比如教材中讲到关于“植物”的章节，其中把植物分为单子叶植物、双子叶植物、被子植物等，以分类的方式对其特征及种类等进行了详细的介绍。教师讲授这一章节的时候若只是按照教材照本宣科，那么预先的教学目标便很难达到，学生的学习兴趣也会大大降低。但将信息技术运用于这一章节的课堂教学，将搜集整理的关于植物的图片以色彩鲜明、图文并茂的方式展现给学生，并插入相关音频资料，就能给学生创造出身临其境之感，激发学生学习的兴趣。在课后还可布置相关任务，让学生自主去网络上查询关于植物的知识，加深对课堂知识的印象。
（三）直观的表达抽象知识
生物课程中有很多抽象的知识点是传统的教学方式无法表达出来的，必须要综合图片、文字、视频及动画等才能对其进行正确表述。例如初中生物教材讲解的“DNA是主要遗传物质”的章节，若只是用言语或粉笔板书很难让学生理解其内容和掌握其重点。但运用信息技术，就可以使用课件向学生展示其分子结构，将抽象的知识以視频的方式在课堂中播放给学生观看，使学生能够直观其结构，以更加简单的方式了解到本章节的内容[2]。
二、信息技术有效应用于生物课堂教学的方法
（一）在课堂中运用信息技术需明确目标
在生物课堂教学中运用信息技术的根本在于使用直观形象的表达方法描述原本抽象静止的事物，使学生能够更加容易理解教学内容。因此，在运用信息技术进行课堂教学之前，教师必须要明确该堂课利用信息技术所要达到的教学目标，判断信息技术课件是否可以充分表述这一课堂教学内容，是否能够降低学生理解教学内容的难度，然后再结合教材内容制作以达到最佳教学效果为目标的课件。制作课件时，必须要充分考虑到媒体技术的组合功能，不能单纯为了形式的多样化而进行内容的随意拼凑[3]。
（二）正确看待信息技术教学与传统教学之间的关系
信息技术教学可以弥补传统教学模式的不足，具有声情并茂、图文并茂的特点，容易给学生营造适宜的教学情景。但传统的教学方式并非完全不可取，在运用信息技术之前，传统教学方式已经存在了很长时间，在这个阶段传统教学方法已经累计了相当多的教学经验，这一点我们要加以继承和弘扬，不可在运用信息技术的今天就抛弃所有的传统教学方法。例如生物教材中讲述细胞显微结构和生理功能章节中，运用信息技术辅助课堂教学，可以有效地起到画龙点睛的作用。但在使用信息技术设计教程课件时，需正确看待信息技术和粉笔、黑板等传统教学工具的关系，结合两者的优点设计出效果更好的课堂教学课件[4]。
结束语：
目前，随着科技的飞速发展，信息技术越来越广泛地作用于教学领域之中，并且在课堂教学中体现出越来越高的价值。在这个过程中，我们要正确认识学生、老师与信息技术三者之间的关系，明确信息技术在课堂教学中的辅助作用，以合理的方式运用信息技术，如此便可使课堂教学内容更加丰富多彩，达到最佳课堂教学效果。
参考文献：
[1]陈燕. 信息技术在初中生物教学中应用探索[J]. 中国现代教育装备，2017，15（2）：55-57.
[2]耿安军. 信息技术在初中生物教学中的应用浅思考[J]. 考试周刊，2018，23（12）：160-160.
[3]翟政华，郑淑媛. 信息技术在初中生物学课堂中的巧妙应用[J]. 中学生物教学，2016，18（6x）：14-15.
[4]宁伟婷. 浅谈信息技术在中学生物课中的应用[J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（11）：121-121.
关键词：信息技术；初中生物；课堂教学
引言
基于如今信息化时代背景的影响，信息技术已经普遍作用于社会各个领域，其对于教学领域的作用日渐显著。在课堂教学中，应用信息技术可以以更加丰富的表达方式诠释教材内容，例如初中生物课堂教学的内容大多都需要丰富的图文来表述，而信息技术能够实现图文并茂这一教学目标，这正是信息技术运用于课堂教学的重要体现。信息技术逐渐改变了传统教材+粉笔的生物课堂教学模式，本文将对信息技术在初中生物课堂教学中的应用加以阐述。
一、信息技术在初中生物课堂教学中的作用
（一）丰富课堂教学内容
一般在初中生物课堂教学中，教师都是使用粉笔书写教材内容，但是生物课程大多需要图文并茂的表达，而粉笔板书并不能如实地表达出某些图片所要表达的内容，这样的课堂教学无疑是苍白枯燥的。例如，在讲授关于“人体构造”、“体循环”和“血液循环”等章节时，如果只是单纯使用粉笔板书，并不能完美地画出人体构造图以及循环图，这样老师讲解的内容就会出现偏差。而利用信息技术就可解决这个难题，在课堂教学开始之前，教师就可提前收集整理好关于人体构造、体循环和血液循环路径的图片，在其图片上预先做好相关标注，这样在课堂中就可以实现图文并茂的讲解，这样不仅丰富了教学内容，并且简化了对知识点的表达，有助于加强学生对教学内容的理解[1]。
（二）激发学生学习兴趣
我们都知道，生物是一门有助于更好了解自然的学科，初中生物便是我们认识自然的基础，比如教材中讲到关于“植物”的章节，其中把植物分为单子叶植物、双子叶植物、被子植物等，以分类的方式对其特征及种类等进行了详细的介绍。教师讲授这一章节的时候若只是按照教材照本宣科，那么预先的教学目标便很难达到，学生的学习兴趣也会大大降低。但将信息技术运用于这一章节的课堂教学，将搜集整理的关于植物的图片以色彩鲜明、图文并茂的方式展现给学生，并插入相关音频资料，就能给学生创造出身临其境之感，激发学生学习的兴趣。在课后还可布置相关任务，让学生自主去网络上查询关于植物的知识，加深对课堂知识的印象。
（三）直观的表达抽象知识
生物课程中有很多抽象的知识点是传统的教学方式无法表达出来的，必须要综合图片、文字、视频及动画等才能对其进行正确表述。例如初中生物教材讲解的“DNA是主要遗传物质”的章节，若只是用言语或粉笔板书很难让学生理解其内容和掌握其重点。但运用信息技术，就可以使用课件向学生展示其分子结构，将抽象的知识以視频的方式在课堂中播放给学生观看，使学生能够直观其结构，以更加简单的方式了解到本章节的内容[2]。
二、信息技术有效应用于生物课堂教学的方法
（一）在课堂中运用信息技术需明确目标
在生物课堂教学中运用信息技术的根本在于使用直观形象的表达方法描述原本抽象静止的事物，使学生能够更加容易理解教学内容。因此，在运用信息技术进行课堂教学之前，教师必须要明确该堂课利用信息技术所要达到的教学目标，判断信息技术课件是否可以充分表述这一课堂教学内容，是否能够降低学生理解教学内容的难度，然后再结合教材内容制作以达到最佳教学效果为目标的课件。制作课件时，必须要充分考虑到媒体技术的组合功能，不能单纯为了形式的多样化而进行内容的随意拼凑[3]。
（二）正确看待信息技术教学与传统教学之间的关系
信息技术教学可以弥补传统教学模式的不足，具有声情并茂、图文并茂的特点，容易给学生营造适宜的教学情景。但传统的教学方式并非完全不可取，在运用信息技术之前，传统教学方式已经存在了很长时间，在这个阶段传统教学方法已经累计了相当多的教学经验，这一点我们要加以继承和弘扬，不可在运用信息技术的今天就抛弃所有的传统教学方法。例如生物教材中讲述细胞显微结构和生理功能章节中，运用信息技术辅助课堂教学，可以有效地起到画龙点睛的作用。但在使用信息技术设计教程课件时，需正确看待信息技术和粉笔、黑板等传统教学工具的关系，结合两者的优点设计出效果更好的课堂教学课件[4]。
结束语：
目前，随着科技的飞速发展，信息技术越来越广泛地作用于教学领域之中，并且在课堂教学中体现出越来越高的价值。在这个过程中，我们要正确认识学生、老师与信息技术三者之间的关系，明确信息技术在课堂教学中的辅助作用，以合理的方式运用信息技术，如此便可使课堂教学内容更加丰富多彩，达到最佳课堂教学效果。
参考文献：
[1]陈燕. 信息技术在初中生物教学中应用探索[J]. 中国现代教育装备，2017，15（2）：55-57.
[2]耿安军. 信息技术在初中生物教学中的应用浅思考[J]. 考试周刊，2018，23（12）：160-160.
[3]翟政华，郑淑媛. 信息技术在初中生物学课堂中的巧妙应用[J]. 中学生物教学，2016，18（6x）：14-15.
[4]宁伟婷. 浅谈信息技术在中学生物课中的应用[J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（11）：121-121.