论文部分内容阅读
【摘要】当前国家对人才的需求比较急切，非常重视教育，特别是小学教育的发展。国家针对教育的发展，制定比较多的策略，其中比较著名的就是新课程改革。在新课标的环境下，小学语文阅读能力的培养变得越来越重要，对这方面更要有深入的探究，在新课标环境下努力探究阅读教学策略。本文主要就是探究如何让小学生语文自主探究阅读教学策略有更好的发展，在小学生学习的时候可以提出适合他们的学习计划。
【关键词】小学语文;语文课堂;阅读教学策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在新课改的环境下，语文的发展引起很大的关注，其中阅读教学更是语文的核心。阅读为作文、想象力的培养都可以提供素材，阅读是其他方面学习的基础。新课标是要提升学生的素质，提高学生的整体素质，促进德智体美全方位的发展。读书破万卷，这是多少读书人得出的结论。要养成学生自主阅读的习惯和能力。
一、小学语文阅读教学中出现的问题
当今小学的现状不容乐观，小孩子还处在具体思维阶段，抽象思维的发展还不是很好。可是有的教师没有看到这一点，在教学的过程中，说话讲课都比较抽象，学生比较难理解。而且教师的教学方式、教学手段、教学氛围比较陈旧，比较老套，不能吸引孩子们的兴趣，不能调动孩子们学习的积极性，不能自主投入到学习中。现在的教学中，阅读部分与语文教学的其他部分不能有效地结合到一起，不能把阅读运用到作文其他的方面。学生只是学到了理论，不能很好利用。现在教学的目的性比较重，大部分都是为了应付高考，即使在新课标的环境下，教师教导学生学习阅读，也只是为了学到考试的技巧，而不能很好地理解阅读的感情和含义。孩子们不能理解就会导致他们厌烦，就没有心情去探究自主学习的策略了。
二、学生在自主探究阅读教学中可以获得的优势
（一）提高学生的综合素质
新课标的主要目的就是要提高学生的综合素质，而自主探究阅读能力就可以达到这一目的。新课标的重点就是要“以学生为本的学生观”，而实施自主探究阅读教学可以利用这一策略帮助学生更好地学习，养成良好的学习习惯，促进自我阅读能力的提高，为学生作文和语文的学习打下良好的基础，有利于丰富学生的内心世界，促进学生的思想品德不断地提高，使他们的发展符合新课标的要求，为他们走入社会打下良好的基础，让他们成为符合社会需要的人才。
（二）有利于提高学生的自主意识
自主意识是内心有主见，有界限感，内心比较独立，不盲从社会、他人，有自己的世界观、人生观、价值观。新课标下讲的是促进学生独立的发展，促进他们个性化发展。自主探究性教学策略有利于培养他们每个人的特点，不至于压抑他们的天性。新课标要求要以学生为主体，教师作为学生学习成长的路上的促进者和引导者。自主化教学策略把教学的主动权下放给学生，有利于培养学生自主能力，充分激发学生学习的积极性，努力培养他们的自主意识。而且自主教学策略有利于他们在语文课堂上充分地展示自己，发挥自己的潜力，提高小学生的语文阅读能力，达到烘托课堂氛围的效果。
（三）有利于提高学生的语文水平
在现在的学校中，除了重点班级的学生比较少之外，其他班级的学生都是比较多的。一个班的学生毕竟那么多，教师不可能完全顾得上，所以一个班级的学生的水平就会参差不齐。在学习中，学生掌握的、理解的都是不同的。在实际的课堂上，教师也许只会顾及成绩比较好的同学。但是通过自主探究教学，学生可以通过自己提高自己的学习水平，还可以发挥学生自觉学习的意识，提高学习自主性。在自主探究的时候学生之间可以互相合作、互相促进，在探究的同时可以促进同学们之间的关系，拉近学生之间的距离。探究性学习可以弥补学生之间的学习差距。
三、促进自主探究教学的措施
（一）有意识地培养学生阅读的兴趣
最好的教师就是兴趣。兴趣可以促进学习的提高。一个人对一件事情有兴趣，就会想方设法去做到这件事情。在自主探究教学过程中，教师要引导学生参与课堂，提高学生的参与感，让同学们找到存在感，自然而然学生就会对阅读产生兴趣。还可以通过创設情境，让学生身临其境般地去感受文中人物的感情。例如《背影》这篇课文，讲述的是一位父亲在车站送别儿子的情景。教师可以让同学进行角色扮演，自己做父亲，学生做儿子，让学生感受下人物的感情、内心活动。这种方式可以让同学们更加直接地理解人物的感情。只要兴趣可以建立起来，孩子们就会主动地去阅读，他们就会渴望阅读，因为急切地获取知识。这样他们的自主阅读水平就会不断提升。
（二）拓宽学生视野，放宽眼界
新课标环境下，要求教师要教导学生德智体美劳全面地发展，在阅读的时候要教导学生注重阅读的联系性，要把学过的知识点串联在一起。自主培养阅读就是要学生在原有的知识基础上能够发挥主观能动性学习。学生学习的时候要注意对知识的创新，不仅要在阅读中理解文章，了解词义，字词读音，还要从思想上真正理解一篇文章。在学习的过程中要做到对比和联系，对各种诗词歌赋、优美字句、名言警句进行对比和联系，更能融会贯通地运用。
（三）为自主探究学习营造良好的氛围
在现在的教学中，孩子们的兴趣不高，与教师、课堂的氛围有很大关系。教师一味讲解知识，孩子们在下面只是被动接受。教师也不与学生进行互动。新课标要求教师改变教学手段、教学方式，为学生学习提供一切可以提供的环境。教师要为学生营造良好的学习环境。可以通过与学生互动，放低身姿，以平等关系与他们相处，了解他们的内心世界，通过这样可以因材施教。还可以利用多媒体的形式把要讲解的知识展示给学生。良好的课堂的氛围更有利于自主探究阅读。
四、结语
简言之，在新课标的环境下，自主探究阅读教学策略有利于提高学生的语文水平，促进学生综合素质的提高，可以通过多种方式让学生培养自己的自主能力。语文自主探究阅读教学策略可以让学生爱上语文，促进小学语文质量的提高。
参考文献
[1]于永华.浅谈新课标下小学语文自主探究阅读教学策略[J].中国校外教育，2016（15）.
[2]李长林.学生自主探究阅读学习在小学语文教学中的重要性[J].学苑教育，2017（11）.
[3]马占清.以新课标为引，探索阅读教学之新策略——浅谈新课标下小学语文阅读教学的策略[J].新课程（中），2017（2）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文;语文课堂;阅读教学策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在新课改的环境下，语文的发展引起很大的关注，其中阅读教学更是语文的核心。阅读为作文、想象力的培养都可以提供素材，阅读是其他方面学习的基础。新课标是要提升学生的素质，提高学生的整体素质，促进德智体美全方位的发展。读书破万卷，这是多少读书人得出的结论。要养成学生自主阅读的习惯和能力。
一、小学语文阅读教学中出现的问题
当今小学的现状不容乐观，小孩子还处在具体思维阶段，抽象思维的发展还不是很好。可是有的教师没有看到这一点，在教学的过程中，说话讲课都比较抽象，学生比较难理解。而且教师的教学方式、教学手段、教学氛围比较陈旧，比较老套，不能吸引孩子们的兴趣，不能调动孩子们学习的积极性，不能自主投入到学习中。现在的教学中，阅读部分与语文教学的其他部分不能有效地结合到一起，不能把阅读运用到作文其他的方面。学生只是学到了理论，不能很好利用。现在教学的目的性比较重，大部分都是为了应付高考，即使在新课标的环境下，教师教导学生学习阅读，也只是为了学到考试的技巧，而不能很好地理解阅读的感情和含义。孩子们不能理解就会导致他们厌烦，就没有心情去探究自主学习的策略了。
二、学生在自主探究阅读教学中可以获得的优势
（一）提高学生的综合素质
新课标的主要目的就是要提高学生的综合素质，而自主探究阅读能力就可以达到这一目的。新课标的重点就是要“以学生为本的学生观”，而实施自主探究阅读教学可以利用这一策略帮助学生更好地学习，养成良好的学习习惯，促进自我阅读能力的提高，为学生作文和语文的学习打下良好的基础，有利于丰富学生的内心世界，促进学生的思想品德不断地提高，使他们的发展符合新课标的要求，为他们走入社会打下良好的基础，让他们成为符合社会需要的人才。
（二）有利于提高学生的自主意识
自主意识是内心有主见，有界限感，内心比较独立，不盲从社会、他人，有自己的世界观、人生观、价值观。新课标下讲的是促进学生独立的发展，促进他们个性化发展。自主探究性教学策略有利于培养他们每个人的特点，不至于压抑他们的天性。新课标要求要以学生为主体，教师作为学生学习成长的路上的促进者和引导者。自主化教学策略把教学的主动权下放给学生，有利于培养学生自主能力，充分激发学生学习的积极性，努力培养他们的自主意识。而且自主教学策略有利于他们在语文课堂上充分地展示自己，发挥自己的潜力，提高小学生的语文阅读能力，达到烘托课堂氛围的效果。
（三）有利于提高学生的语文水平
在现在的学校中，除了重点班级的学生比较少之外，其他班级的学生都是比较多的。一个班的学生毕竟那么多，教师不可能完全顾得上，所以一个班级的学生的水平就会参差不齐。在学习中，学生掌握的、理解的都是不同的。在实际的课堂上，教师也许只会顾及成绩比较好的同学。但是通过自主探究教学，学生可以通过自己提高自己的学习水平，还可以发挥学生自觉学习的意识，提高学习自主性。在自主探究的时候学生之间可以互相合作、互相促进，在探究的同时可以促进同学们之间的关系，拉近学生之间的距离。探究性学习可以弥补学生之间的学习差距。
三、促进自主探究教学的措施
（一）有意识地培养学生阅读的兴趣
最好的教师就是兴趣。兴趣可以促进学习的提高。一个人对一件事情有兴趣，就会想方设法去做到这件事情。在自主探究教学过程中，教师要引导学生参与课堂，提高学生的参与感，让同学们找到存在感，自然而然学生就会对阅读产生兴趣。还可以通过创設情境，让学生身临其境般地去感受文中人物的感情。例如《背影》这篇课文，讲述的是一位父亲在车站送别儿子的情景。教师可以让同学进行角色扮演，自己做父亲，学生做儿子，让学生感受下人物的感情、内心活动。这种方式可以让同学们更加直接地理解人物的感情。只要兴趣可以建立起来，孩子们就会主动地去阅读，他们就会渴望阅读，因为急切地获取知识。这样他们的自主阅读水平就会不断提升。
（二）拓宽学生视野，放宽眼界
新课标环境下，要求教师要教导学生德智体美劳全面地发展，在阅读的时候要教导学生注重阅读的联系性，要把学过的知识点串联在一起。自主培养阅读就是要学生在原有的知识基础上能够发挥主观能动性学习。学生学习的时候要注意对知识的创新，不仅要在阅读中理解文章，了解词义，字词读音，还要从思想上真正理解一篇文章。在学习的过程中要做到对比和联系，对各种诗词歌赋、优美字句、名言警句进行对比和联系，更能融会贯通地运用。
（三）为自主探究学习营造良好的氛围
在现在的教学中，孩子们的兴趣不高，与教师、课堂的氛围有很大关系。教师一味讲解知识，孩子们在下面只是被动接受。教师也不与学生进行互动。新课标要求教师改变教学手段、教学方式，为学生学习提供一切可以提供的环境。教师要为学生营造良好的学习环境。可以通过与学生互动，放低身姿，以平等关系与他们相处，了解他们的内心世界，通过这样可以因材施教。还可以利用多媒体的形式把要讲解的知识展示给学生。良好的课堂的氛围更有利于自主探究阅读。
四、结语
简言之，在新课标的环境下，自主探究阅读教学策略有利于提高学生的语文水平，促进学生综合素质的提高，可以通过多种方式让学生培养自己的自主能力。语文自主探究阅读教学策略可以让学生爱上语文，促进小学语文质量的提高。
参考文献
[1]于永华.浅谈新课标下小学语文自主探究阅读教学策略[J].中国校外教育，2016（15）.
[2]李长林.学生自主探究阅读学习在小学语文教学中的重要性[J].学苑教育，2017（11）.
[3]马占清.以新课标为引，探索阅读教学之新策略——浅谈新课标下小学语文阅读教学的策略[J].新课程（中），2017（2）.
（编辑：龙贤东）