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摘 要：在成长过程中，高中生该如何看待他人对自己的期待，这看似是一个简单的问题但是这实际上对于高中生来说是一个不简单的成长课题。在对这个课题进行分析时，总会涉及到与个体分离或自我同一性的建立。本文主要对高中生在与同学、老师、父母交往过程中有可能出现的矛盾以及成因进行分析，并且提出科学有效的措施引导高中生处理他人的期待以及积极化解与他人之间的矛盾，使得高中生在成长过程中获得更大的收获。
关键词：自我同一性；课题分离；人际边界；自我实现
一、来自父母对择校和专业选择的期待
处于青年期阶段的高中生，存在自我同一性的确立以及社会角色混乱等现象。其实所谓的自我同一性是指高中生在成长过程中关于个体是谁、个体的价值以及个体的理想是什么的意思，高中生的我们在与他人进行人际互动过程中，总会建立自我同一性以及社会角色。
1.常见的分歧
大部分高中生在进行大学择校和择业时，往往会与父母出现分歧。其实很多高中生在高考之前就已经确立了自己心仪的学校以及自己想学的专业，但是这些学校和专业与父母心目中的理想目标截然不同。这时高中生就面临着该坚持自己的理想，还是该听从父母的建议等问题。
2.分析成因
在中国的大部分家庭里面都具有浓厚的家庭观念，比如中国父母在养育子女时都倾向于自我牺牲，并对子女进行过度保护，这样的情况往往会使父母与子女的人际边界变得模糊，也会导致父母在子女成长过程中阻碍我们各项性格的发展发展。对于父母和高中生之间存在的常见分歧成因，从父母的角度来看，产生这个分歧的原因主要有三种。首先 如果子女在成长过程中为自己确定的目标和理想偏离了父母的安排，那么父母本身就会产生焦虑性，并且为孩子的未来担忧，父母们往往觉得他们所期待的孩子的未来更加稳定，而子女们更希望能够做自己想做的事。其次有部分父母都会有自己在年轻时未完成的梦想，他们总会把这些梦想寄托在子女的身上，并让子女们去替他们完成这些梦想。一旦父母们有这种想法，那么孩子在成长过程中就很难拥有完全独立的思想，因为父母们不会将孩子们作为完全独立的个体来尊重和看待。最后随着时代的发展，父母们的思想不能与时俱进，而且对目前社会各个行业的发展和就业形势不太了解，所以他们固执的认为孩子们的梦想不切实际。从孩子的角度来看，因为受到中国传统文化的影响，他们总会将自己的未来和父母绑得太紧，如果自己做的事情没有达到父母的要求，那么便会产生沉重的内疚感。
3.如何与父母进行积极有效的沟通
高中生们在对自己的未来进行规划时，如果与父母产生分歧，那么他们首先需要做的就是铭记父母对自己的关心和爱，然后再去倾听，并试图理解父母们为什么会干涉自己的决定。当然这并不代表著自己需要全然认同父母的观点以及放弃自己的梦想，到底该怎么选择，这就需要根据实际情况进行分析。
二、来自科研老师对学科时间精力投入的期待
1.常见的矛盾
教师和学生的压力都会随着高考的临近逐渐升高，为了让学生们的成绩能够有所提升，一些科研老师便会通过布置大量的作业来让学生争取时间进行练习。而学生们为了完成教师布置的作业，也不得不将自己的大量时间花费在某一科目上，这不仅会导致自己在学习过程中出现偏科的情况，还会使自己原来进行的学习规划进行打乱。所以为了完成教师布置的课后作业，而导致学生自身进行的学习计划被打乱，这是高三学生普遍面临的问题。
2.分析原因
存在该问题的主要原因是因为学生认为在学习过程中，教师处于一个权威性的地位，我们可以将听从教师的安排作为自己的一把保护伞。免于对自己的成绩以及高考成绩直接负责。
3.根据自己的学习特点和能力，合理分配各科学习时间
处于高中阶段的学生，不仅需要面对巨大的学习压力，还需要在短时间内完成大量的知识学习。因此这对高中生来说，时间管理就成了一门特别重要艺术。学生要想真正提高自己的成绩，就需要从实际情况出发，合理的分配自己的时间，将更多的时间安排在薄弱的科目上。如果在学习时有太多的作业导致自己能够支配的时间太少，那么就可以试着与同学一起同教师沟通。
三、来自同学对亲密感的期待
1.常见的矛盾
高中生在与同学交往过程中，难免会出现不能两全的问题，也就是说在交往过程中为了能够让同学接纳喜欢自己，往往会忽视自己的需求。有的高中生为了向同学们体现出自己对他们的重视，往往会不惜放下手中的一切任务去陪伴朋友。
2.分析原因
存在矛盾的原因，主要是因为高中生在学习生活中渴望与同伴们建立良好的关系，就能获取亲密感以及归属感。而另一方面又希望自己能够通过自己的努力开发才智，获得独特感和成就感。这就使得高中生在与同学交往过程中存在不能两全的现象出现。
结语
对于高中生来说，父母、教师、同学都是非常重要的人物，在日常学习生活中该如何处理与父母教师同学之间的人际关系，是一个很值得思考并探究的问题。简单的来说，高中生在成长过程中不去干涉别人的成长课题，并且主动承担自己在成长过程中需要面临的各项问题，是高中生处理好各项人际关系的原则。
参考文献
[1]余梦雪.浅析高中学生该如何对待他人的期待[J].人力资源管理，2017（11）.
[2]高中英语课堂中纠错行为与学生期待的对比研究[J].山西师范大学，2016.
[3]王美华.怎样让生物课成为学生期待的学堂[J].中学生物学，2016，32（10）.
（作者单位：内蒙古呼和浩特市第一中学）
关键词：自我同一性；课题分离；人际边界；自我实现
一、来自父母对择校和专业选择的期待
处于青年期阶段的高中生，存在自我同一性的确立以及社会角色混乱等现象。其实所谓的自我同一性是指高中生在成长过程中关于个体是谁、个体的价值以及个体的理想是什么的意思，高中生的我们在与他人进行人际互动过程中，总会建立自我同一性以及社会角色。
1.常见的分歧
大部分高中生在进行大学择校和择业时，往往会与父母出现分歧。其实很多高中生在高考之前就已经确立了自己心仪的学校以及自己想学的专业，但是这些学校和专业与父母心目中的理想目标截然不同。这时高中生就面临着该坚持自己的理想，还是该听从父母的建议等问题。
2.分析成因
在中国的大部分家庭里面都具有浓厚的家庭观念，比如中国父母在养育子女时都倾向于自我牺牲，并对子女进行过度保护，这样的情况往往会使父母与子女的人际边界变得模糊，也会导致父母在子女成长过程中阻碍我们各项性格的发展发展。对于父母和高中生之间存在的常见分歧成因，从父母的角度来看，产生这个分歧的原因主要有三种。首先 如果子女在成长过程中为自己确定的目标和理想偏离了父母的安排，那么父母本身就会产生焦虑性，并且为孩子的未来担忧，父母们往往觉得他们所期待的孩子的未来更加稳定，而子女们更希望能够做自己想做的事。其次有部分父母都会有自己在年轻时未完成的梦想，他们总会把这些梦想寄托在子女的身上，并让子女们去替他们完成这些梦想。一旦父母们有这种想法，那么孩子在成长过程中就很难拥有完全独立的思想，因为父母们不会将孩子们作为完全独立的个体来尊重和看待。最后随着时代的发展，父母们的思想不能与时俱进，而且对目前社会各个行业的发展和就业形势不太了解，所以他们固执的认为孩子们的梦想不切实际。从孩子的角度来看，因为受到中国传统文化的影响，他们总会将自己的未来和父母绑得太紧，如果自己做的事情没有达到父母的要求，那么便会产生沉重的内疚感。
3.如何与父母进行积极有效的沟通
高中生们在对自己的未来进行规划时，如果与父母产生分歧，那么他们首先需要做的就是铭记父母对自己的关心和爱，然后再去倾听，并试图理解父母们为什么会干涉自己的决定。当然这并不代表著自己需要全然认同父母的观点以及放弃自己的梦想，到底该怎么选择，这就需要根据实际情况进行分析。
二、来自科研老师对学科时间精力投入的期待
1.常见的矛盾
教师和学生的压力都会随着高考的临近逐渐升高，为了让学生们的成绩能够有所提升，一些科研老师便会通过布置大量的作业来让学生争取时间进行练习。而学生们为了完成教师布置的作业，也不得不将自己的大量时间花费在某一科目上，这不仅会导致自己在学习过程中出现偏科的情况，还会使自己原来进行的学习规划进行打乱。所以为了完成教师布置的课后作业，而导致学生自身进行的学习计划被打乱，这是高三学生普遍面临的问题。
2.分析原因
存在该问题的主要原因是因为学生认为在学习过程中，教师处于一个权威性的地位，我们可以将听从教师的安排作为自己的一把保护伞。免于对自己的成绩以及高考成绩直接负责。
3.根据自己的学习特点和能力，合理分配各科学习时间
处于高中阶段的学生，不仅需要面对巨大的学习压力，还需要在短时间内完成大量的知识学习。因此这对高中生来说，时间管理就成了一门特别重要艺术。学生要想真正提高自己的成绩，就需要从实际情况出发，合理的分配自己的时间，将更多的时间安排在薄弱的科目上。如果在学习时有太多的作业导致自己能够支配的时间太少，那么就可以试着与同学一起同教师沟通。
三、来自同学对亲密感的期待
1.常见的矛盾
高中生在与同学交往过程中，难免会出现不能两全的问题，也就是说在交往过程中为了能够让同学接纳喜欢自己，往往会忽视自己的需求。有的高中生为了向同学们体现出自己对他们的重视，往往会不惜放下手中的一切任务去陪伴朋友。
2.分析原因
存在矛盾的原因，主要是因为高中生在学习生活中渴望与同伴们建立良好的关系，就能获取亲密感以及归属感。而另一方面又希望自己能够通过自己的努力开发才智，获得独特感和成就感。这就使得高中生在与同学交往过程中存在不能两全的现象出现。
结语
对于高中生来说，父母、教师、同学都是非常重要的人物，在日常学习生活中该如何处理与父母教师同学之间的人际关系，是一个很值得思考并探究的问题。简单的来说，高中生在成长过程中不去干涉别人的成长课题，并且主动承担自己在成长过程中需要面临的各项问题，是高中生处理好各项人际关系的原则。
参考文献
[1]余梦雪.浅析高中学生该如何对待他人的期待[J].人力资源管理，2017（11）.
[2]高中英语课堂中纠错行为与学生期待的对比研究[J].山西师范大学，2016.
[3]王美华.怎样让生物课成为学生期待的学堂[J].中学生物学，2016，32（10）.
（作者单位：内蒙古呼和浩特市第一中学）