【摘 要】
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在新课程实施中的过程中发现，不少教师缺乏生成意识和及时捕捉、随机处理课堂新信息的能力。当新的问题出现时，教师为了教学设计不被打乱和冲击，发现教师对课堂生成的处理大多是
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在新课程实施中的过程中发现，不少教师缺乏生成意识和及时捕捉、随机处理课堂新信息的能力。当新的问题出现时，教师为了教学设计不被打乱和冲击，发现教师对课堂生成的处理大多是以下几个现状：一是熟视无睹，缺少敏锐反应与应对策略；二是一概封杀，教师依旧独霸课堂，对学生缺少人文关怀；三是不加选择，全盘肯定，违背科学，忽视正确的知识，价值取向的引导，这样的选择，也就把学生的创造性全抹杀了。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”基于此，
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