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摘要：当前幼儿园在教育行业不断追求改革的形势中面临着激烈的市场竞争，要想在严峻的环境中脱颖而出，凸显自己的价值，勢必要对其整个的教育理念教育结构做出适当的改革调整。民间文化是艺术的传承，是亘古不变的人类文化标志，为了更好地表现出幼儿园办园的新兴教育理念，在幼儿教育各方面中渗入民间艺术文化，结合民间文化艺术的特质，研究开发新型课程，促使幼儿在受教的过程中能很好的吸收所要传达的教育知识点，进而促进幼儿教育行业的更好发展。
关键词：幼儿园教学;渗透民间艺术文化;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-226
引言
民间艺术是从古至今劳动者通过生活总结和审美需求创造出的艺术形式，是历史悠久发展中流传下来的瑰宝，其蕴含了传统民间文化思想和美德，在幼儿基础阶段，孩子们受到文化内容熏陶，可以深刻感受文化与艺术魅力，无形中培养自身素养，在潜移默化中发挥幼儿教育作用。在幼儿教育中，教师应选择适合幼儿发展的民间艺术文化，寓教于乐，培养孩子们学习文化的积极性，为幼儿全面发展奠定良好基础。
一、注重教学方式，增强学习趣味性
众所周知幼儿的年龄段集体偏小，对于任何未知的事物都是充满强烈的好奇心，所以其实如果能够充分结合孩子们的这一特殊性，注重民间文化艺术的教学方式，使课程上的内容更加有趣，是很容易让他们在接受教育的过程中对民间文化艺术的多样性产生浓厚兴趣。教师可以多看看多查查关于趣味教学的纪录片，并结合自身对民间艺术文化知识的掌握，制定合适的教学方案。比如民间文化艺术中最常见也最易发挥的莫过于民间绘画类了，教师可以制作生动地绘画类的艺术幻灯片进行讲解，通过绘画作品呈现的画面传达画家想要表达给世人的何种意义，亦或是播放家喻户晓的绘画视频《神笔马良》，通过里面一个个鲜明的人物形象，通过动画片里的画画向孩子们传授拥有正义和善良的可贵之处，这样既可以让孩子们立马了解正确的价值观又能对绘画艺术萌生热爱情感，让他们认识到画画竟然能轻松的让自己不能说出口的小秘密小思想通过一支笔绘画出来，能认识到画画能将万物呈现出来，引发大家的探讨和注意。不光如此，幼儿园还可以举办绘画比赛或者是开设绘画课程，充分调动孩子们的积极性和激发他们的创造性，将自己所能想象的事物通过绘画记录下来。民间艺术文化种类多种多样，除了绘画还可以制定各种民间手工课或其他民间音乐的教学方案呈现，如民间手艺剪纸，教师可通过剪纸让孩子们认识很多生字，让孩子们在学习的时候不会觉得枯燥乏味。民间文化艺术源于生活，实践于生活，与人们的生活紧密相连，我国民间文化艺术反映了我国劳动人民群众智慧，幼儿园结合民间艺术文化的课程教育，总体来说有利于加强孩子们对民间艺术文化的理解和提高了他们的学习能力和增强他们的动手能力。
二、创建民间艺术文化环境
幼儿的健康成长离不开良好环境的支持，要让兴趣成为幼儿学习民间艺术最好的老师，只有为幼儿创造良好的文化环境，才能让其更加投入，迅速增长知识，提升认知能力。为了让民间艺术更好融入课程教学，对幼儿产生良好影响，可以从以下几个方面营造相应的艺术氛围：（1）想要从思想上对幼儿产生影响，首先就要完善硬件设施，在布置幼儿园环境的过程中，要考虑到房梁、走廊、楼梯等因素，可以加入剪纸、窗花等民族元素;（2）不仅需要教师参与到环境布置，也需要充分吸引幼儿注意力，让幼儿通过绘画、水墨画等形式，将民间艺术更直观地表现出来，在动手实践过程中幼儿也能够加深对艺术的理解;（3）可以在班级中设置民间艺术区域角，为幼儿提供必要的原材料，例如可以向幼儿讲解民间故事，让幼儿动手制作人物衣服或头饰;除此之外，利用多媒体技术播放民族音乐，让幼儿利用乐器进行演奏或一起舞蹈，营造良好的班级氛围。
三、将乡土民间文化融入主题活动中，丰富幼儿园主题教育活动
幼儿十分活泼好动，他们总是手脚不停地变化姿势和活动方式。如果要求他们安静地坐一会，很快就会有倦意的表现，如果此时让他们自由活动，一个个立即又生龙活虎一般。考虑到幼儿好动的特点，幼儿园往往会设置更多的主题教育活动，以顺应幼儿天性的方式达到渗透乡土民间文化的教育目标。如跳花绳，它是中华民族的传统体育项目之一，其历史悠久，源远流长，花样繁多，老少皆宜，是一项简单易行的全身运动。它集活动娱乐于一身，融健康美育于一体，对儿童身心健康发展具有促进作用。幼儿园体育课上，幼儿教师可以先将跳花绳的简单基本动作教给幼儿，待幼儿熟悉动作后，再在教师的指导下进行游戏。游戏规则为：每四个幼儿为一组，每种颜色的花绳代表一个组，当教师举起与花绳相同颜色的牌子，相对应的组就要跟着音乐跳动作。在学习动作和游戏的过程中，幼儿能够理解和掌握跳花绳的动作要领，并且学会和同伴相互配合按音乐节奏进行音游活动，也能在别组颜色牌出现时观摩他人表演，体验民间游戏的魅力和快乐。除了跳花绳，也可以让幼儿在课堂上体验丢手绢、扔沙包等民间小游戏。
结束语
综上所述，在幼儿教育教学中渗透民间文化艺术，需要教师自身加强知识储备，对艺术形式及文化内涵深入了解，从而更好地向幼儿传递知识，引导幼儿积极地参与到文化学习活动中，加强与教师的沟通，增进情感体验，从而传承传统文化，提升自身文化素养。幼儿教师应探索多样化的教学模式，围绕民间文化艺术内容开展各类活动，结合幼儿身心发展特点，科学选择文化内容，引导幼儿主动学习知识，提升教育教学有效性，促进幼儿教育稳步发展。
参考文献
[1]王晓玲.浅谈在幼儿园教学中融入民间艺术文化的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：3-4.
[2]刘银花.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].新课程，2020（30）：165.
[3]殷金萍.浅析幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].课程教育研究，2020（18）：27.
关键词：幼儿园教学;渗透民间艺术文化;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-226
引言
民间艺术是从古至今劳动者通过生活总结和审美需求创造出的艺术形式，是历史悠久发展中流传下来的瑰宝，其蕴含了传统民间文化思想和美德，在幼儿基础阶段，孩子们受到文化内容熏陶，可以深刻感受文化与艺术魅力，无形中培养自身素养，在潜移默化中发挥幼儿教育作用。在幼儿教育中，教师应选择适合幼儿发展的民间艺术文化，寓教于乐，培养孩子们学习文化的积极性，为幼儿全面发展奠定良好基础。
一、注重教学方式，增强学习趣味性
众所周知幼儿的年龄段集体偏小，对于任何未知的事物都是充满强烈的好奇心，所以其实如果能够充分结合孩子们的这一特殊性，注重民间文化艺术的教学方式，使课程上的内容更加有趣，是很容易让他们在接受教育的过程中对民间文化艺术的多样性产生浓厚兴趣。教师可以多看看多查查关于趣味教学的纪录片，并结合自身对民间艺术文化知识的掌握，制定合适的教学方案。比如民间文化艺术中最常见也最易发挥的莫过于民间绘画类了，教师可以制作生动地绘画类的艺术幻灯片进行讲解，通过绘画作品呈现的画面传达画家想要表达给世人的何种意义，亦或是播放家喻户晓的绘画视频《神笔马良》，通过里面一个个鲜明的人物形象，通过动画片里的画画向孩子们传授拥有正义和善良的可贵之处，这样既可以让孩子们立马了解正确的价值观又能对绘画艺术萌生热爱情感，让他们认识到画画竟然能轻松的让自己不能说出口的小秘密小思想通过一支笔绘画出来，能认识到画画能将万物呈现出来，引发大家的探讨和注意。不光如此，幼儿园还可以举办绘画比赛或者是开设绘画课程，充分调动孩子们的积极性和激发他们的创造性，将自己所能想象的事物通过绘画记录下来。民间艺术文化种类多种多样，除了绘画还可以制定各种民间手工课或其他民间音乐的教学方案呈现，如民间手艺剪纸，教师可通过剪纸让孩子们认识很多生字，让孩子们在学习的时候不会觉得枯燥乏味。民间文化艺术源于生活，实践于生活，与人们的生活紧密相连，我国民间文化艺术反映了我国劳动人民群众智慧，幼儿园结合民间艺术文化的课程教育，总体来说有利于加强孩子们对民间艺术文化的理解和提高了他们的学习能力和增强他们的动手能力。
二、创建民间艺术文化环境
幼儿的健康成长离不开良好环境的支持，要让兴趣成为幼儿学习民间艺术最好的老师，只有为幼儿创造良好的文化环境，才能让其更加投入，迅速增长知识，提升认知能力。为了让民间艺术更好融入课程教学，对幼儿产生良好影响，可以从以下几个方面营造相应的艺术氛围：（1）想要从思想上对幼儿产生影响，首先就要完善硬件设施，在布置幼儿园环境的过程中，要考虑到房梁、走廊、楼梯等因素，可以加入剪纸、窗花等民族元素;（2）不仅需要教师参与到环境布置，也需要充分吸引幼儿注意力，让幼儿通过绘画、水墨画等形式，将民间艺术更直观地表现出来，在动手实践过程中幼儿也能够加深对艺术的理解;（3）可以在班级中设置民间艺术区域角，为幼儿提供必要的原材料，例如可以向幼儿讲解民间故事，让幼儿动手制作人物衣服或头饰;除此之外，利用多媒体技术播放民族音乐，让幼儿利用乐器进行演奏或一起舞蹈，营造良好的班级氛围。
三、将乡土民间文化融入主题活动中，丰富幼儿园主题教育活动
幼儿十分活泼好动，他们总是手脚不停地变化姿势和活动方式。如果要求他们安静地坐一会，很快就会有倦意的表现，如果此时让他们自由活动，一个个立即又生龙活虎一般。考虑到幼儿好动的特点，幼儿园往往会设置更多的主题教育活动，以顺应幼儿天性的方式达到渗透乡土民间文化的教育目标。如跳花绳，它是中华民族的传统体育项目之一，其历史悠久，源远流长，花样繁多，老少皆宜，是一项简单易行的全身运动。它集活动娱乐于一身，融健康美育于一体，对儿童身心健康发展具有促进作用。幼儿园体育课上，幼儿教师可以先将跳花绳的简单基本动作教给幼儿，待幼儿熟悉动作后，再在教师的指导下进行游戏。游戏规则为：每四个幼儿为一组，每种颜色的花绳代表一个组，当教师举起与花绳相同颜色的牌子，相对应的组就要跟着音乐跳动作。在学习动作和游戏的过程中，幼儿能够理解和掌握跳花绳的动作要领，并且学会和同伴相互配合按音乐节奏进行音游活动，也能在别组颜色牌出现时观摩他人表演，体验民间游戏的魅力和快乐。除了跳花绳，也可以让幼儿在课堂上体验丢手绢、扔沙包等民间小游戏。
结束语
综上所述，在幼儿教育教学中渗透民间文化艺术，需要教师自身加强知识储备，对艺术形式及文化内涵深入了解，从而更好地向幼儿传递知识，引导幼儿积极地参与到文化学习活动中，加强与教师的沟通，增进情感体验，从而传承传统文化，提升自身文化素养。幼儿教师应探索多样化的教学模式，围绕民间文化艺术内容开展各类活动，结合幼儿身心发展特点，科学选择文化内容，引导幼儿主动学习知识，提升教育教学有效性，促进幼儿教育稳步发展。
参考文献
[1]王晓玲.浅谈在幼儿园教学中融入民间艺术文化的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：3-4.
[2]刘银花.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].新课程，2020（30）：165.
[3]殷金萍.浅析幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].课程教育研究，2020（18）：27.