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【摘 要】幼儿是祖国的希望与未来，做好幼兒安全意识培养工作，有利于提高幼儿的安全防范意识，提高其自救能力，以保障幼儿的人身安全。因此，需要幼儿园教师加大校园安全环境建设力度，将生活中的安全问题培养给幼儿，从而降低安全事故的发生几率。
【关键词】幼儿教育；安全意识；培养措施
加强安全教育，培养幼儿的安全意识是当前最为重要的问题。在经济日异繁荣的今天，人们的生活水平也在不断的提高，但大多数人都过分溺爱幼儿，事事包办代替，造成了幼儿娇气、依赖性强，自我保护能力差的问题。因此对幼儿进行安全教育势在必行，让幼儿对生活隐患有防范意识，对突如其来的危险有较好的自救行为，也就是培养幼儿的安全自护意识，是安全教育的根本，“授之以鱼，不如授之以渔”。
安全教育《幼儿园教育指导纲要》明确指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。“健康第一”的思想由来已久，许多教育家都对此作出过精辟论断，其中儿童教育家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位，“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童”。近年来幼儿安全事故不断发生，意外伤害已成为威胁幼儿生命和健康成长的第一杀手。如何减少意外事故的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会的关注的问题[1]。
一、生活中安全自护意识的培养
“教育来自生活，又为生活服务”这是颠簸不破的真理。培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。习惯养成的好，终生受其益，习惯成了自然，轻松就在其中了。在幼儿园中，首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才安全，怎样做不安全。众所周知，幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而良好习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，幼儿能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，幼儿在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用[2]。
二、创设环境，感悟安全教育
创设环境是幼儿园最直观的教育方法，通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置、安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。
一些简单形象的标志、符号能吸引幼儿的注意力，我们引导幼儿对日常生活中碰到的各种各样常见的安全标志进行识别，理解其含义，并在各个安全隐患处贴上了相应的警示标志。如：在电源插座旁边贴上标志，提醒幼儿这里有电、危险，不能去玩；在阳台栏杆处贴上标志，提醒幼儿不能攀爬，等等。这些大而醒目的标志符号起到了安全提示的作用。从那以后，我们发现摸电插座的少了，攀爬栏杆的也逐渐减少了。一些幼儿在家长的帮助下也学着制作了各种安全标志符号，收到了意想不到的效果[3]。
三、教育活动中安全自护意识的培养
幼儿的可塑性很强但知识经验匮乏，幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，在教育活动中我注重给幼儿创设情境，让幼儿置身“危险”之中，激发幼儿本能的安全自救意识，让游戏中的行为成为幼儿终生难忘行动记忆。在“危险”中，幼儿显的束手无策，我便引导幼儿，首先我们要安静下来，让我们想一些可能的办法自己救自己。幼儿在慌乱中慢慢的安静下来，我便引导幼儿想出一些可行性的方法进行自我救护。为此，我专门设计了“保护自己”的主题，开展了《雷雨天我怎么做》、《发洪水时我怎么做》、《发生火灾时怎么办》、《找不到妈妈了怎么办》、《独立在家的时候》等等一系列活动。在进行这些活动时，幼儿在危险中的“真实”操作，进行自救行动，幼儿有了一定的行为记忆，不仅提高了幼儿的安全意识，而且使幼儿在一些意外的伤害与不幸发生时，具备一定的自救行为。
另外和自护有关的特殊教育日也是一个良好的教育契机，如：11月9日，全国消防安全宣传教育日；6月6日，爱眼日；9月20日，爱牙日……；在这些特殊的教育日里，针对教育主题，有计划、有目的、科学地组织一日教育活动，使安全自护教育更有意义。
四、随机教育，渗透安全意识。
及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，也是一种不错的教育方式。例如：课间活动时有一个幼儿玩弄电视机的开关、电线。我抓住这一事件，结合科学活动课，进行了通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸。再如，玩滑梯时发现有一幼儿骑到滑梯的扶手上，及时阻止了他，避免了意外事故的发生。还有一幼儿从滑梯的高处往下跳，扭伤了脚。我抓住事例，给幼儿讲了从高处往下跳的危险性，并随机对幼儿进行了教育[4]。（时时处处提醒关注幼儿安全，保护幼儿生命。）
五、家园配合，共同教育。
加强幼儿园与家庭的安全教育合作。为了幼儿能够更好的发展，家园必须相互配合，协调一致。我们经常向家长介绍对幼儿进行自我保护的目标、计划及需要注意的事项，或者通过黑板、报栏将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长对幼儿进行安全教育的意识，及时改变家长不正确的安全教养态度和方式。家长要尊重和信任孩子，结合孩子的实际水平提要求，尽可能让孩子做力所能及的事情，让幼儿获得有关安全和促进健康的知识，使幼儿获得自我保护意识和能力，有了家长的支持和配合，我们的教育取得了事半功倍的效果。
总之，幼儿安全教育工作是一项长期而艰巨的工作，它只有起点，没有终点。让我们大家一起努力，为幼儿的安全教育工作贡献自己的力量，为幼儿提供健康安全的生长环境，确保每位幼儿健康快乐地成长！
参考文献：
[1]钟丽.基于幼儿日常行为的幼儿园室内安全设计研究[D].中南林业科技大学，2017.
[2]刘琳.基于家园合作的幼儿安全教育策略探索[J].产业与科技论坛，2016，15（13）：162-163.
【关键词】幼儿教育；安全意识；培养措施
加强安全教育，培养幼儿的安全意识是当前最为重要的问题。在经济日异繁荣的今天，人们的生活水平也在不断的提高，但大多数人都过分溺爱幼儿，事事包办代替，造成了幼儿娇气、依赖性强，自我保护能力差的问题。因此对幼儿进行安全教育势在必行，让幼儿对生活隐患有防范意识，对突如其来的危险有较好的自救行为，也就是培养幼儿的安全自护意识，是安全教育的根本，“授之以鱼，不如授之以渔”。
安全教育《幼儿园教育指导纲要》明确指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。“健康第一”的思想由来已久，许多教育家都对此作出过精辟论断，其中儿童教育家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位，“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童”。近年来幼儿安全事故不断发生，意外伤害已成为威胁幼儿生命和健康成长的第一杀手。如何减少意外事故的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会的关注的问题[1]。
一、生活中安全自护意识的培养
“教育来自生活，又为生活服务”这是颠簸不破的真理。培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。习惯养成的好，终生受其益，习惯成了自然，轻松就在其中了。在幼儿园中，首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才安全，怎样做不安全。众所周知，幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而良好习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，幼儿能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，幼儿在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用[2]。
二、创设环境，感悟安全教育
创设环境是幼儿园最直观的教育方法，通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置、安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。
一些简单形象的标志、符号能吸引幼儿的注意力，我们引导幼儿对日常生活中碰到的各种各样常见的安全标志进行识别，理解其含义，并在各个安全隐患处贴上了相应的警示标志。如：在电源插座旁边贴上标志，提醒幼儿这里有电、危险，不能去玩；在阳台栏杆处贴上标志，提醒幼儿不能攀爬，等等。这些大而醒目的标志符号起到了安全提示的作用。从那以后，我们发现摸电插座的少了，攀爬栏杆的也逐渐减少了。一些幼儿在家长的帮助下也学着制作了各种安全标志符号，收到了意想不到的效果[3]。
三、教育活动中安全自护意识的培养
幼儿的可塑性很强但知识经验匮乏，幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，在教育活动中我注重给幼儿创设情境，让幼儿置身“危险”之中，激发幼儿本能的安全自救意识，让游戏中的行为成为幼儿终生难忘行动记忆。在“危险”中，幼儿显的束手无策，我便引导幼儿，首先我们要安静下来，让我们想一些可能的办法自己救自己。幼儿在慌乱中慢慢的安静下来，我便引导幼儿想出一些可行性的方法进行自我救护。为此，我专门设计了“保护自己”的主题，开展了《雷雨天我怎么做》、《发洪水时我怎么做》、《发生火灾时怎么办》、《找不到妈妈了怎么办》、《独立在家的时候》等等一系列活动。在进行这些活动时，幼儿在危险中的“真实”操作，进行自救行动，幼儿有了一定的行为记忆，不仅提高了幼儿的安全意识，而且使幼儿在一些意外的伤害与不幸发生时，具备一定的自救行为。
另外和自护有关的特殊教育日也是一个良好的教育契机，如：11月9日，全国消防安全宣传教育日；6月6日，爱眼日；9月20日，爱牙日……；在这些特殊的教育日里，针对教育主题，有计划、有目的、科学地组织一日教育活动，使安全自护教育更有意义。
四、随机教育，渗透安全意识。
及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，也是一种不错的教育方式。例如：课间活动时有一个幼儿玩弄电视机的开关、电线。我抓住这一事件，结合科学活动课，进行了通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸。再如，玩滑梯时发现有一幼儿骑到滑梯的扶手上，及时阻止了他，避免了意外事故的发生。还有一幼儿从滑梯的高处往下跳，扭伤了脚。我抓住事例，给幼儿讲了从高处往下跳的危险性，并随机对幼儿进行了教育[4]。（时时处处提醒关注幼儿安全，保护幼儿生命。）
五、家园配合，共同教育。
加强幼儿园与家庭的安全教育合作。为了幼儿能够更好的发展，家园必须相互配合，协调一致。我们经常向家长介绍对幼儿进行自我保护的目标、计划及需要注意的事项，或者通过黑板、报栏将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长对幼儿进行安全教育的意识，及时改变家长不正确的安全教养态度和方式。家长要尊重和信任孩子，结合孩子的实际水平提要求，尽可能让孩子做力所能及的事情，让幼儿获得有关安全和促进健康的知识，使幼儿获得自我保护意识和能力，有了家长的支持和配合，我们的教育取得了事半功倍的效果。
总之，幼儿安全教育工作是一项长期而艰巨的工作，它只有起点，没有终点。让我们大家一起努力，为幼儿的安全教育工作贡献自己的力量，为幼儿提供健康安全的生长环境，确保每位幼儿健康快乐地成长！
参考文献：
[1]钟丽.基于幼儿日常行为的幼儿园室内安全设计研究[D].中南林业科技大学，2017.
[2]刘琳.基于家园合作的幼儿安全教育策略探索[J].产业与科技论坛，2016，15（13）：162-163.