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《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出“会利用二次函数的图像求一元二次方程的近似解”^[1].针对这一要求的具体落实,各版本教材在编写时的处理不尽相同.笔者在研读教材时,认为教材上估算方程近似解的方法有不合理的地方.通过横向比较各个版本的教材,笔者发现对这一问题的处理方式多有不同,并尝试在教学实践中改进估算方法.