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（阜宁县益林初级中学，江苏 阜宁 224421）
摘 要： 思想品德学科的教学目的主要是培养学生良好的道德品质，这门学科不同于其他学科，教学内容较为抽象，且比较偏理性，在新课标的要求下改革传统教学模式已成为教学任务中需要注意的问题。让教学课堂充满“快乐”，会使学生在学习过程中感到轻松和愉悦，在放松的学习氛围中感受到学习的快乐，保持他们的学习兴趣，增强学习效果，如何使思想品德课堂充满快乐是本文需要注重解决的问题。
关键词： 思想品德 教学课堂 快乐氛围
思想品德的教学内容过于理论化，导致学生感觉太过枯燥乏味而逐渐对这门课失去学习兴趣，在接受这门课的知识时，学生大多采用机械记忆法，将学科中的知识点通过死记硬背产生短暂性的记忆，以应付老师和考试，对于这门学科的真正意义及价值，学生不感兴趣，也不愿意深入研究，致使这门学科在学生教育中没有充分发挥其本身所具有的价值和意义。在一个轻松愉快的学习环境中学习，学生会因为快乐的学习氛围对这门学科产生学习动力和兴趣，为了使思想品德课的真正意义得到应有发挥，必须完善目前的教学模式，在教学方式等方面进行相应转变，让课堂气氛活跃和快乐起来，激发学生对这门课的学习兴趣。
一、营造以学生为主体的良好课堂学习氛围
1.创设逼真的生活情境，调动学生的体验积极性。
在新课标的要求下，老师对学生的教育不仅停留在知识的传授和接受两种层次上，新课改中更加注重的是学生个性的发展和生活实践性，因此老师在改善教学方式上要根据新课标的要求，注重加强学生在生活实践方面的能力。
在思想品德教学中，老师根据课本内容在课堂上创设出贴近生活的情境，再组织学生针对情境中老师所设计的一系列问题动手动脑地思考和讨论，让学生在体验生活的同时抒发自己对问题的看法。老师与学生共同在创设的情境中学习和探讨，不仅能够建立和谐的师生关系，还能改变以往传统教学中单调的教学模式，调动学生的学习积极性和体验生活的主动性，具有情趣的课堂教学手段能让思想品德课堂充满快乐和和谐氛围。
2.掌握好课堂教学的各个环节，加强学生在课堂中参与学习的意识。
思想品德教学内容主要讲授的是关于学生品德和素养方面的培养和教育，讲究对知识的体验和感悟，这门课中最关键的就是要求学生积极参与课堂学习。老师在课堂教学任务中设计好各个教学环节，让每个环节中都能使学生积极参与其中，让学生在各环节尽情抒发自己对思想道德课的看法，通过各环节的问题，学生在活动中受到启发，通过参与，学生得到自我体验和自信心的增强。
在思想品德课上，老师可以通过辩论赛等课堂形式使学生都有机会参与课堂学习，将思想品德中的一些教学知识设计成辩论主题，根据学生的意愿分为正反两个方面，进行观点的阐述，在阐述过程中不仅可使学生加深认识，还使学生从不同角度认识问题，扩展思维，多样化的课堂教学使原本单一枯燥的课堂氛围变得活跃起来。
3.建立相對平等的师生关系，让学生真正表达出自己的观点。
新课标要求不尽体现在课堂和教学手段上，还体现在新的师生关系上，要有一个良好和谐的学习课堂首先要建立平等的师生关系，老师在整个学习过程中不应该总是扮演严厉苛责的角色，而是学生学习中的指导者、组织者和建议者。老师在对学生讲解知识的同时要充分尊重学生意见，善于发挥学生的主观能动性，在自主学习中逐渐认识到道德的重要性，并且积极培养自身的道德素质。
新课标要求老师和学生在学习中共同进步和学习，这种互动关系建立在良好的师生关系的基础之上，师生良好关系的建立有利于学生对老师讲述自己在学习中遇到的问题和感受，有利于教师更加真实地了解学生的学习情况。
二、灵活运用多种教学手法
现代化教学工具和多媒体教学手段的引进，以及适应新课标而改善的各种新的教学手段使得现代教育中的教学手法和模式越来越多，在多样的教学手段中，合理运用才是达到目的的关键。
1.丰富课堂教学形式。
为了适应新课改的课堂形式，教师都在教学上改善了传统的单一的教学模式，丰富了课堂教学内容，并且积极采用各种教学模式。为了提高学生各方面的学习能力，老师在讲学时要综合运用各种形式的教学模式，设计好课堂的各个环节，让学生充分参与到课堂学习中，提高各方面素养。
2.运用多媒体教学模式。
随着计算机的快速发展，现在主要采用在课堂上引进以计算机为主要载体的多媒体教学模式，这种技术使得思想品德课堂教学形式更加活跃生动，信息化教学是课堂教学的一大进步，不仅能提高教学效率，还能激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在学习中感受到快乐。
总之，思想品德课作为一门以理论为主的学科，在学习中如果不运用各种教学模式及手段进行改善，则将无法使课堂氛围变得轻松愉快。在现代化教学中，教师要充分利用现代化技术丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，让学生在充满快乐的思想品德课堂中轻松愉快地学习。
参考文献：
[1]史四环.浅谈初中数学教学中学生创造思维能力的培养[J].新课程学习（下），2011（03）.
[2]徐娟.在思想品德教学中探索与实践“自主学习”[J].知识窗（教师版），2011（10）.
摘 要： 思想品德学科的教学目的主要是培养学生良好的道德品质，这门学科不同于其他学科，教学内容较为抽象，且比较偏理性，在新课标的要求下改革传统教学模式已成为教学任务中需要注意的问题。让教学课堂充满“快乐”，会使学生在学习过程中感到轻松和愉悦，在放松的学习氛围中感受到学习的快乐，保持他们的学习兴趣，增强学习效果，如何使思想品德课堂充满快乐是本文需要注重解决的问题。
关键词： 思想品德 教学课堂 快乐氛围
思想品德的教学内容过于理论化，导致学生感觉太过枯燥乏味而逐渐对这门课失去学习兴趣，在接受这门课的知识时，学生大多采用机械记忆法，将学科中的知识点通过死记硬背产生短暂性的记忆，以应付老师和考试，对于这门学科的真正意义及价值，学生不感兴趣，也不愿意深入研究，致使这门学科在学生教育中没有充分发挥其本身所具有的价值和意义。在一个轻松愉快的学习环境中学习，学生会因为快乐的学习氛围对这门学科产生学习动力和兴趣，为了使思想品德课的真正意义得到应有发挥，必须完善目前的教学模式，在教学方式等方面进行相应转变，让课堂气氛活跃和快乐起来，激发学生对这门课的学习兴趣。
一、营造以学生为主体的良好课堂学习氛围
1.创设逼真的生活情境，调动学生的体验积极性。
在新课标的要求下，老师对学生的教育不仅停留在知识的传授和接受两种层次上，新课改中更加注重的是学生个性的发展和生活实践性，因此老师在改善教学方式上要根据新课标的要求，注重加强学生在生活实践方面的能力。
在思想品德教学中，老师根据课本内容在课堂上创设出贴近生活的情境，再组织学生针对情境中老师所设计的一系列问题动手动脑地思考和讨论，让学生在体验生活的同时抒发自己对问题的看法。老师与学生共同在创设的情境中学习和探讨，不仅能够建立和谐的师生关系，还能改变以往传统教学中单调的教学模式，调动学生的学习积极性和体验生活的主动性，具有情趣的课堂教学手段能让思想品德课堂充满快乐和和谐氛围。
2.掌握好课堂教学的各个环节，加强学生在课堂中参与学习的意识。
思想品德教学内容主要讲授的是关于学生品德和素养方面的培养和教育，讲究对知识的体验和感悟，这门课中最关键的就是要求学生积极参与课堂学习。老师在课堂教学任务中设计好各个教学环节，让每个环节中都能使学生积极参与其中，让学生在各环节尽情抒发自己对思想道德课的看法，通过各环节的问题，学生在活动中受到启发，通过参与，学生得到自我体验和自信心的增强。
在思想品德课上，老师可以通过辩论赛等课堂形式使学生都有机会参与课堂学习，将思想品德中的一些教学知识设计成辩论主题，根据学生的意愿分为正反两个方面，进行观点的阐述，在阐述过程中不仅可使学生加深认识，还使学生从不同角度认识问题，扩展思维，多样化的课堂教学使原本单一枯燥的课堂氛围变得活跃起来。
3.建立相對平等的师生关系，让学生真正表达出自己的观点。
新课标要求不尽体现在课堂和教学手段上，还体现在新的师生关系上，要有一个良好和谐的学习课堂首先要建立平等的师生关系，老师在整个学习过程中不应该总是扮演严厉苛责的角色，而是学生学习中的指导者、组织者和建议者。老师在对学生讲解知识的同时要充分尊重学生意见，善于发挥学生的主观能动性，在自主学习中逐渐认识到道德的重要性，并且积极培养自身的道德素质。
新课标要求老师和学生在学习中共同进步和学习，这种互动关系建立在良好的师生关系的基础之上，师生良好关系的建立有利于学生对老师讲述自己在学习中遇到的问题和感受，有利于教师更加真实地了解学生的学习情况。
二、灵活运用多种教学手法
现代化教学工具和多媒体教学手段的引进，以及适应新课标而改善的各种新的教学手段使得现代教育中的教学手法和模式越来越多，在多样的教学手段中，合理运用才是达到目的的关键。
1.丰富课堂教学形式。
为了适应新课改的课堂形式，教师都在教学上改善了传统的单一的教学模式，丰富了课堂教学内容，并且积极采用各种教学模式。为了提高学生各方面的学习能力，老师在讲学时要综合运用各种形式的教学模式，设计好课堂的各个环节，让学生充分参与到课堂学习中，提高各方面素养。
2.运用多媒体教学模式。
随着计算机的快速发展，现在主要采用在课堂上引进以计算机为主要载体的多媒体教学模式，这种技术使得思想品德课堂教学形式更加活跃生动，信息化教学是课堂教学的一大进步，不仅能提高教学效率，还能激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在学习中感受到快乐。
总之，思想品德课作为一门以理论为主的学科，在学习中如果不运用各种教学模式及手段进行改善，则将无法使课堂氛围变得轻松愉快。在现代化教学中，教师要充分利用现代化技术丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，让学生在充满快乐的思想品德课堂中轻松愉快地学习。
参考文献：
[1]史四环.浅谈初中数学教学中学生创造思维能力的培养[J].新课程学习（下），2011（03）.
[2]徐娟.在思想品德教学中探索与实践“自主学习”[J].知识窗（教师版），2011（10）.