【摘 要】
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小学阶段的学生有其独特的生理和心理特征，他们抽象理解能力不高却擅长对感性知识的识记，在小学英语教学中应运用情景教学为学生提供真实的语言环境，从而帮助学生充分高效地理解
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小学阶段的学生有其独特的生理和心理特征，他们抽象理解能力不高却擅长对感性知识的识记，在小学英语教学中应运用情景教学为学生提供真实的语言环境，从而帮助学生充分高效地理解并掌握所学内容。情景教学，就是从教学需要出发，依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围的教学方式，激发学生主动学习，引起学生情感体验，培养学生的语言运用能力，达到最佳的教学效果。小学英语教学情境的创设是教学设计中的一个重要环节，也将成为目前小学英语教学改革的一个重要的关注点。本文尝试从如何创设情景入手，提出多种创设情景的方法，探
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