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我国职业教育在改革中蓬勃发展，国家对教育越来越重视,而对职业教育更是不断加大投入。然而，近几年职业学校学生的流失率非常高，分析原因有以下几个方面。
一、学生流失的原因分析
1.传统的教育思想影响
自古以来，我国教育非常重视正统教育，讲的是读书考进士当官，而在现代教育中，读高中、考大学是大部分家长的教育思想。这样一种教育思想，使家长和学生都不愿意读职业中专。
2.学生方面的原因
（1）厌学造成流失。学生首要任务就是学习，主要活动也是学习。然而，不少学生厌恶学习，甚至对学习存在恐惧心理，时间在百无聊之中流失了。主要表现在：
①学习焦虑现象比较普遍。一些中等职业学校的学生早已希望离开学校，不想读书，读不进书，在家长的逼迫下读书，只好在学校应付教师，对学习有着一种“剪不断，理还乱”摆脱不掉的心理压力，课堂上提不起精神，对考试存在恐惧心理，有明显的厌学情绪和行为。
②学习目标不够明确。不少职校生没有学习的近期、中期和远期目标，因而学习态度不端正，只求能够过得去，甚至是得过且过。
③学习动机层次不高。不少职校生的认知内驱力不足，缺乏学习兴趣，学习实用化倾向十分明显，追求学习上的急功近利和“短、平、快”，对学习文化基础课和思想品德课很不情愿，觉得学了将来没有用，等于在浪费时间，还不如不学。
④学习方法不当，学习习惯不良。不少职校生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，没有掌握基本的学习策略，因为不会学因而学不好，由学不好到不愿意学，最后发展到厌学、逃学。
⑤学习的认知能力水平较低。部分职校生对学习过程、学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识，不懂得科学合理地安排学习时间，不懂得如何进行学习成败上的合理归因。
（2）学生在校受到了委屈或不良因素的干扰。随着生活水平的改善，学生对学习的环境和生活条件的要求提高了，学校的住宿条件、就餐的环境和质量、课外活动场所等基础设施的简陋让学生难以坚持下去。同时孩子缺乏交流、不会处理人际关系、在群体中找不到合适的位置等也是学生流失的原因。
3.学校方面的原因
第一，学校管理存在缺陷，学生不喜欢被管得太死，造成除了学习没有其他乐趣。第二，教学思想传统，教学还是采用“填鸭式”。本来学生就不想学习，加上老师没有使用符合实际的教学方法，导致学生更不想读书，希望早点回家或出去打工。
4.家长的原因
很多家长已经无法管住自己的孩子了，他们把孩子送到学校来就是希望学校管住他们的小孩，在学校混个毕业证。这样的观念必然导致家长不会对孩子严格要求，一旦孩子无法遵守学校的规章制度，就只好让孩子退学回家。
二、防止学生流失的对策
1.用科学的制度规范学生，用严格的管理训练学生
如果没有完善、科学的制度来规范学生的行为，很难想象能够把这些“特殊”的学生教育成才。不仅要说服教育，更要严格管理，但严格的管理不等于不尽人情的管理，更不等于法西斯的管理，而是要严而有度、严而有别、刚柔相济。因此，制定科学的制度，养成良好的行为规范，不仅对于中等职业学校的教育与管理显得非常重要，而且能有效地防止学生流失。
2.用丰富的活动吸引学生
部分学校的学生，对学习没多大兴趣，是学生流失的根本原因，是教育目标难以达成的根本原因。对于这样的学生，必须通过开展丰富多彩的活动来吸引他们，提高他们的综合素质。这比较符合他们的特点，不仅有利于他们的健康成长，也有利于教育目标的达成，还能有效地控制学生的流失。
3.用优质的教育服务学生
从教育经济学的观点来看，学校的产品是教育服务，学生是学校直接的服务对象，为学生提供优质的教育服务。一是学校的教学质量要让学生感到满意，要树立教学质量学生满意、学生家长满意、企事业用人单位满意的质量观。所以，在教学质量的保证条件方面必须要下功夫。二是学校的德育工作要遵循教育管理规律，要有自己的特色，要树立有教无类的思想，教育管理者要有爱心、耐心、恒心和信心。让学生家长感到满意，最终要达成教育目标，让学生自身感到满意。学生自然也就不会流失。
4.用良好的就业满足学生
学生最终目的是就业，中等职业学校应当想方设法，用良好的就业来满足学生。这样，学生流失率就会下降很多，提高稳定率。
总之，学校的学生流失问题作为一个客观存在的问题，不仅要得到学校领导的重视，以及学工处、班主任、各个任科老师的重视，学校的其他部门也应该重视，各教学部门、团委和后勤保障处等都应该一起协作，提供良好的学习环境。因此，通过社会、家庭、学校、学生全方位的互动合作，共同营造一个重技、乐学的职教氛围，让学生根据自身的兴趣、能力和就业需要去学习，只有这样学生才能身心欢愉地工作和生活，才能成为有用之材。
(作者单位：江西省电子信息技师学院)
一、学生流失的原因分析
1.传统的教育思想影响
自古以来，我国教育非常重视正统教育，讲的是读书考进士当官，而在现代教育中，读高中、考大学是大部分家长的教育思想。这样一种教育思想，使家长和学生都不愿意读职业中专。
2.学生方面的原因
（1）厌学造成流失。学生首要任务就是学习，主要活动也是学习。然而，不少学生厌恶学习，甚至对学习存在恐惧心理，时间在百无聊之中流失了。主要表现在：
①学习焦虑现象比较普遍。一些中等职业学校的学生早已希望离开学校，不想读书，读不进书，在家长的逼迫下读书，只好在学校应付教师，对学习有着一种“剪不断，理还乱”摆脱不掉的心理压力，课堂上提不起精神，对考试存在恐惧心理，有明显的厌学情绪和行为。
②学习目标不够明确。不少职校生没有学习的近期、中期和远期目标，因而学习态度不端正，只求能够过得去，甚至是得过且过。
③学习动机层次不高。不少职校生的认知内驱力不足，缺乏学习兴趣，学习实用化倾向十分明显，追求学习上的急功近利和“短、平、快”，对学习文化基础课和思想品德课很不情愿，觉得学了将来没有用，等于在浪费时间，还不如不学。
④学习方法不当，学习习惯不良。不少职校生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，没有掌握基本的学习策略，因为不会学因而学不好，由学不好到不愿意学，最后发展到厌学、逃学。
⑤学习的认知能力水平较低。部分职校生对学习过程、学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识，不懂得科学合理地安排学习时间，不懂得如何进行学习成败上的合理归因。
（2）学生在校受到了委屈或不良因素的干扰。随着生活水平的改善，学生对学习的环境和生活条件的要求提高了，学校的住宿条件、就餐的环境和质量、课外活动场所等基础设施的简陋让学生难以坚持下去。同时孩子缺乏交流、不会处理人际关系、在群体中找不到合适的位置等也是学生流失的原因。
3.学校方面的原因
第一，学校管理存在缺陷，学生不喜欢被管得太死，造成除了学习没有其他乐趣。第二，教学思想传统，教学还是采用“填鸭式”。本来学生就不想学习，加上老师没有使用符合实际的教学方法，导致学生更不想读书，希望早点回家或出去打工。
4.家长的原因
很多家长已经无法管住自己的孩子了，他们把孩子送到学校来就是希望学校管住他们的小孩，在学校混个毕业证。这样的观念必然导致家长不会对孩子严格要求，一旦孩子无法遵守学校的规章制度，就只好让孩子退学回家。
二、防止学生流失的对策
1.用科学的制度规范学生，用严格的管理训练学生
如果没有完善、科学的制度来规范学生的行为，很难想象能够把这些“特殊”的学生教育成才。不仅要说服教育，更要严格管理，但严格的管理不等于不尽人情的管理，更不等于法西斯的管理，而是要严而有度、严而有别、刚柔相济。因此，制定科学的制度，养成良好的行为规范，不仅对于中等职业学校的教育与管理显得非常重要，而且能有效地防止学生流失。
2.用丰富的活动吸引学生
部分学校的学生，对学习没多大兴趣，是学生流失的根本原因，是教育目标难以达成的根本原因。对于这样的学生，必须通过开展丰富多彩的活动来吸引他们，提高他们的综合素质。这比较符合他们的特点，不仅有利于他们的健康成长，也有利于教育目标的达成，还能有效地控制学生的流失。
3.用优质的教育服务学生
从教育经济学的观点来看，学校的产品是教育服务，学生是学校直接的服务对象，为学生提供优质的教育服务。一是学校的教学质量要让学生感到满意，要树立教学质量学生满意、学生家长满意、企事业用人单位满意的质量观。所以，在教学质量的保证条件方面必须要下功夫。二是学校的德育工作要遵循教育管理规律，要有自己的特色，要树立有教无类的思想，教育管理者要有爱心、耐心、恒心和信心。让学生家长感到满意，最终要达成教育目标，让学生自身感到满意。学生自然也就不会流失。
4.用良好的就业满足学生
学生最终目的是就业，中等职业学校应当想方设法，用良好的就业来满足学生。这样，学生流失率就会下降很多，提高稳定率。
总之，学校的学生流失问题作为一个客观存在的问题，不仅要得到学校领导的重视，以及学工处、班主任、各个任科老师的重视，学校的其他部门也应该重视，各教学部门、团委和后勤保障处等都应该一起协作，提供良好的学习环境。因此，通过社会、家庭、学校、学生全方位的互动合作，共同营造一个重技、乐学的职教氛围，让学生根据自身的兴趣、能力和就业需要去学习，只有这样学生才能身心欢愉地工作和生活，才能成为有用之材。
(作者单位：江西省电子信息技师学院)