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摘 要：随着经济的快速发展，信息技术在各行各业的地位越来越重要。教育事业也离不开信息技术，因此课堂教学模式以及教学方法也应该不断地创新运用信息技术，提高课堂效率。微课在高中信息技术教学中占据着非常重要的作用，能够培养学生自主创新意识，完善教学模式。鉴于此，文章主要探讨了微课在高中信息技术教学中的应用。
关键词：微课;高中;信息技术教学;应用
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）23-0141-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.130
随着信息技术在各行各业的广泛应用，高中信息技术的教学也应该顺应社会发展的趋势，将微课作为一种新型的创新教学方式，将其引入课堂教学，提高学生自主学习能力，提高教学质量，加快教学改革的进程。
（一）微课的概述
微课是指通过一定的信息技术并且遵循认知规律，适用人群是自主學习人群，通过多媒体课件的方式进行教学，利用PPT以及一些视频来授课。通过微课这种教学方式，能够为学生呈现出课堂上的重难点，内容较为简化，主题突出，教学的实效性很强。
（二）微课的特点
微课的教学时间较短，教学视频是教学的重要内容。根据学生的认知、思维与学习规律，微课的时间不会过长，最长十分钟，因此相对于传统的40分钟一节课来讲微课可以称之为“微课例”。微课的教学内容较少。不同于传统的教学课堂，微课教学方式更能够凸显主题。微课的问题比较集中，更适合教师的教学需求，能够很鲜明地突出课堂教学中的重难点，以及学生较难掌握的知识点，可以说微课的教学内容很精练。微课实现了个性化教育。传统的教学方式都是固定的、一成不变的，对人才的培养力度不强，要想能够大大提升教学质量，需要重视个性化教育，而微课是实现个性化教育的重要方式。微课在高中信息技术教学中的应用比较灵活，学生可以根据自身的需要来自主设计学习计划，大大提高了学生学习的积极性与主动性，学生的学习兴趣有所提高。
（一）微课创设学习情境
高中信息技术教学的主要目标就是能够提高学生的自主学习能力。在实际的教学过程中，教师可以在教学的前期通过微课视频为学生创建情境。这样的教学情境，既有利于教师对理论知识的教学，也有利于学生对理论知识的掌握。比如，在学习图像课程的教学中，教师就可以通过微课视频或者是多媒体课件，向学生展现这一技术。微课视频能够向学生传达实际的操作方法，教师可以再次为学生进行示范，然后让学生进行自主实践，将理论知识与实践有效地结合起来，很好地提高了教学的有效性。
（二）通过微课教学手段来讲解教学难点
在传统的教学模式中，很难对知识进行明确的归纳与总结，课堂效率较低，课堂教学质量无法保证，学生的自主学习意识薄弱，教师教学难度较大，无法有效地让学生掌握教学中的重难点。在新形势下，教师采取的课堂教学模式要适应社会的发展，通过微课这一种教学方式对课堂教学中的重难点进行讲解，可以大大提高学生对教学重难点的理解能力，提高了教学质量，也提升了教师的教学水平。教师在教学中可以对教学内容进行筛选，选择高质量的教学视频与多媒体课件，或者自主制作相关的教学视频。课堂教学结束后，教师还可以将视频通过网络发送给学生，方便学生在课后进行复习，加强对重难点知识的巩固。课前预习加课堂教学，再加上课后学生的自主复习，大大提升了学生自主学习的能力。
（三）科学设计教学环节
微课是一种新型的教学模式，需要教师科学地设计教学环节。首先，在课堂教学开始之后播放微课视频，并通过语言引导学生进入上课状态。在观看视频的过程中，教师可以进行相应的讲解辅导，帮助学生理解相关内容。视频播放结束后，教师给学生布置一些课堂任务，为下一步的学习提供目标方向。其次，学生在进行合作探究的学习过程中，教师需要巡视指导。再次，在归纳总结环节，教师应当对这节课的重难点内容进行归纳讲解，耐心地引导学生掌握本节课的知识点，将本节课的重难点进行串联，为学生在脑海中形成知识网络打下良好的基础。
（四）有效评价微课在信息技术教学中的应用
微课在高中信息技术教学中，需要教师及时地进行评价。比如，可以采用问卷调查的方式进行自我评价，还可以通过学生的反馈，及时发现自己在教学中存在的问题与不足。在开展自我评价的过程中，教师也应该对学生进行富有针对性的评价，也就是可以通过价值、效率以及分享等方面对学生进行不同程度的评价。评价是一门语言艺术，教师应当合理地进行自我评价与教学评价，这有利于教学的有序开展，能够有效地提升教学质量，还可以随时了解学生对微课教学的掌握情况，便于教师对课堂进行动态管理，真正实现微课的价值。
新时代素质教育理念提倡教学应该注重学生的综合能力，除了帮助学生掌握基本的理论知识外，还要提高学生的动手操作能力。学生应当加强信息技术课程理论的学习，学习基本的计算机操作知识，提高动手能力，发挥微课教学的实践性，因材施教，提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。在实际的教学过程中，应当及时发现教学中所存在的问题，并制订切实可行的策略，做好微课在信息技术教学中的应用工作。
参考文献：
[1]魏晓军.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].计算机与网络，2018（24）.
[2]张成长.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].大科技，2018（33）.
[3]欧惠聪.浅析微课在高中信息技术教学中的应用[J].考试周刊，2018（94）.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：米江（1981.9— ），男，汉族，甘肃岷县人，一级教师，研究方向：中学信息技术教学及研究。
关键词：微课;高中;信息技术教学;应用
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）23-0141-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.130
随着信息技术在各行各业的广泛应用，高中信息技术的教学也应该顺应社会发展的趋势，将微课作为一种新型的创新教学方式，将其引入课堂教学，提高学生自主学习能力，提高教学质量，加快教学改革的进程。
一、微课的概述与特点
（一）微课的概述
微课是指通过一定的信息技术并且遵循认知规律，适用人群是自主學习人群，通过多媒体课件的方式进行教学，利用PPT以及一些视频来授课。通过微课这种教学方式，能够为学生呈现出课堂上的重难点，内容较为简化，主题突出，教学的实效性很强。
（二）微课的特点
微课的教学时间较短，教学视频是教学的重要内容。根据学生的认知、思维与学习规律，微课的时间不会过长，最长十分钟，因此相对于传统的40分钟一节课来讲微课可以称之为“微课例”。微课的教学内容较少。不同于传统的教学课堂，微课教学方式更能够凸显主题。微课的问题比较集中，更适合教师的教学需求，能够很鲜明地突出课堂教学中的重难点，以及学生较难掌握的知识点，可以说微课的教学内容很精练。微课实现了个性化教育。传统的教学方式都是固定的、一成不变的，对人才的培养力度不强，要想能够大大提升教学质量，需要重视个性化教育，而微课是实现个性化教育的重要方式。微课在高中信息技术教学中的应用比较灵活，学生可以根据自身的需要来自主设计学习计划，大大提高了学生学习的积极性与主动性，学生的学习兴趣有所提高。
二、微课在高中信息技术教学中的具体应用
（一）微课创设学习情境
高中信息技术教学的主要目标就是能够提高学生的自主学习能力。在实际的教学过程中，教师可以在教学的前期通过微课视频为学生创建情境。这样的教学情境，既有利于教师对理论知识的教学，也有利于学生对理论知识的掌握。比如，在学习图像课程的教学中，教师就可以通过微课视频或者是多媒体课件，向学生展现这一技术。微课视频能够向学生传达实际的操作方法，教师可以再次为学生进行示范，然后让学生进行自主实践，将理论知识与实践有效地结合起来，很好地提高了教学的有效性。
（二）通过微课教学手段来讲解教学难点
在传统的教学模式中，很难对知识进行明确的归纳与总结，课堂效率较低，课堂教学质量无法保证，学生的自主学习意识薄弱，教师教学难度较大，无法有效地让学生掌握教学中的重难点。在新形势下，教师采取的课堂教学模式要适应社会的发展，通过微课这一种教学方式对课堂教学中的重难点进行讲解，可以大大提高学生对教学重难点的理解能力，提高了教学质量，也提升了教师的教学水平。教师在教学中可以对教学内容进行筛选，选择高质量的教学视频与多媒体课件，或者自主制作相关的教学视频。课堂教学结束后，教师还可以将视频通过网络发送给学生，方便学生在课后进行复习，加强对重难点知识的巩固。课前预习加课堂教学，再加上课后学生的自主复习，大大提升了学生自主学习的能力。
（三）科学设计教学环节
微课是一种新型的教学模式，需要教师科学地设计教学环节。首先，在课堂教学开始之后播放微课视频，并通过语言引导学生进入上课状态。在观看视频的过程中，教师可以进行相应的讲解辅导，帮助学生理解相关内容。视频播放结束后，教师给学生布置一些课堂任务，为下一步的学习提供目标方向。其次，学生在进行合作探究的学习过程中，教师需要巡视指导。再次，在归纳总结环节，教师应当对这节课的重难点内容进行归纳讲解，耐心地引导学生掌握本节课的知识点，将本节课的重难点进行串联，为学生在脑海中形成知识网络打下良好的基础。
（四）有效评价微课在信息技术教学中的应用
微课在高中信息技术教学中，需要教师及时地进行评价。比如，可以采用问卷调查的方式进行自我评价，还可以通过学生的反馈，及时发现自己在教学中存在的问题与不足。在开展自我评价的过程中，教师也应该对学生进行富有针对性的评价，也就是可以通过价值、效率以及分享等方面对学生进行不同程度的评价。评价是一门语言艺术，教师应当合理地进行自我评价与教学评价，这有利于教学的有序开展，能够有效地提升教学质量，还可以随时了解学生对微课教学的掌握情况，便于教师对课堂进行动态管理，真正实现微课的价值。
三、 结语
新时代素质教育理念提倡教学应该注重学生的综合能力，除了帮助学生掌握基本的理论知识外，还要提高学生的动手操作能力。学生应当加强信息技术课程理论的学习，学习基本的计算机操作知识，提高动手能力，发挥微课教学的实践性，因材施教，提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。在实际的教学过程中，应当及时发现教学中所存在的问题，并制订切实可行的策略，做好微课在信息技术教学中的应用工作。
参考文献：
[1]魏晓军.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].计算机与网络，2018（24）.
[2]张成长.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].大科技，2018（33）.
[3]欧惠聪.浅析微课在高中信息技术教学中的应用[J].考试周刊，2018（94）.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：米江（1981.9— ），男，汉族，甘肃岷县人，一级教师，研究方向：中学信息技术教学及研究。