有关别离的故事

来源 :语文教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fudxing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
杨绛《我们仨》我曾做过一个小梦,怪他一声不响地忽然走了。他现在故意慢慢走,让我一程一程送,尽量多聚聚,把一个小梦拉成一个万里长梦。这我愿意。送一程,说一声再见,又能见到一面。离别拉得长,是增加痛苦还是减少痛苦呢?我算不清。但是我陪他走的愈远,愈怕从此不见。龙应台《目送》火葬场的炉门前,棺木是一只巨大而沉重的抽屉,缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近,距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜,飘进长廊内。我掠开 Yang Jiang “We 仨” I have done a small dream, blame him suddenly gone aloud. Now he deliberately walked slowly, let me send one stroke, try to get together, to pull a small dream into a long dream. I will do it Send a ride, say goodbye, but also to see one side. It is not clear whether to increase the pain or to reduce the pain if I leave late. But the farther I walked with him, the more I was afraid to disappear from it. Lung Ying-ting “watched” crematorium in front of the furnace, the coffin is a huge and heavy drawer, slowly gliding forward. Did not think you can stand so close, but also five meters from the door. Rain silk was oblique wind, drifted into the promenade. I swept away
其他文献
不是“分外”的分外事  “学习是我们的责任,其他的分外事,我们就不要管了。”  “我们只要做好分内事就可以了,不要去管分外事。”  “妈妈叫我不要管分外事。”  笔者是一名小学语文教师。以上是前几天笔者要求学生用“分外”一词造句时,在学生作业中看到的几句话,更让人惊讶的是班里约四分之一的学生写了类似的句子。  面对这些句子,笔者犯难了:从语法上讲这些句子都没有错,应该判对;但如果判对的话,作为教师
期刊
相遇匆匆  彼时,刚接到执教《珍珠鸟》公开课的任务,既有忐忑:十余年未教四年级,低年级的印记如烙于身,是否能驾驭?又有无畏:工作室的伙伴们定会给予助力,众人拾柴火焰高,何愁孤身无援!于是,我与《珍珠鸟》如约相遇。极力搜索对于这篇课文的记忆,居然仅停留在若干年前普通话测试读本上的必读篇目。于是,陌生的彼此,匆匆地相见,初遇,没有预知,没有了解,或有几分期许,但更多的是对未知的虚妄和迷茫。牵手彷徨  
期刊
作为高中语文教师,必须合理运用高中语文课堂高效学习、灵活选择教学方式并且适当开展实践活动,只有这样才可以激发学生对语文的兴趣,点燃学生学习的热情,使语文课堂既活泼有
新版《普通高中语文课程标准》提出了“语文学科核心素养”的具体内涵和四个维度.我们要积极推动师生创新手段,采取有效策略,培养思维品质,推进语文课堂深度学习,促进学生思
语文书是最有趣味性的书,它里面不但有琅琅上口的诗词、绝句、散文,还有娓娓道来的动人故事,有些还可以亦读亦唱.读读背背课文是一个享受语言美的过程,我喜欢上语文课,感觉上
教育是机智的,灵活的,新鲜的,是流动的,富有弹性的,有空间的;他不是刻板的,僵硬的,垂死的,教条的!《核心素养导向的课堂教学》一书把语文教学的人文性提到了应有的高度,将“
四年前,我来一个小镇上的一所九年一贯制学校.这里没有商场、没有书店、没有电影院、没有博物馆.一条并不宽的马路,它将山和学校分为两边.当时的我自信满满,带着父母的殷切期
期刊
“周子楠!那个混蛋!他一定有问题!”王宣愤愤地说道.rn其他人见状也跑了过来看了那纸条上的内容,表情或吃惊或愤怒或疑惑.rn“我觉得我们必须马上赶到周子楠家,不仅是为了解
期刊
近年来随着新课程改革的发展,信息技术和课程整合的理论、模式、方法都取得了突破性的进展.但是,随着整合的深入,信息技术在教学中的应用也出现了偏离整合目标的现象.本文笔
中国古典文学博大精深.国学经典中的中医理论,能否在如今的高中语文课堂中占有一席之地?为什么在大力倡导国学普及的环境下,还是有很多人对语文学科置之不理,学科偏见何时休?