论文部分内容阅读
摘要：英语写作一直以来是语言使用者难以掌握的一项技能,多数学生感到英语写作很棘手，不知该如何下笔，言之有物，本文通过介绍几种行之有效的英语写作方法，旨在达到提高学生英语写作能力的目的。
关键词：英语写作能力；学生；提高
英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化。在国际交往日益频繁的今天，具备一定的写作能力，有利于英语技能的全面发展。但是，英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一，很多学生对写作望而却步，绞尽脑汁，不知该如何下笔。但是笔者认为，只要训练得当，持之以恒，英语写作不仅能做好而且还能大幅度提高。下面笔者谈谈自己的几点看法和体会。
一、抓好平时的句型练习，加强语言基础知识学习，为英语写作打好坚实的基础
句型练习是学生在课本和练习册中见得最多也是最基本的写作练习。它要求学生把刚学到的某一新的语言知识和旧的语言知识结合起来，通过填空、句型转换等方式达到巩固和会用的目的。 英语写作是一项综合考查语言知识掌握及运用能力的方式，是建立在一定的语言基础知识之上的。所以，我们首先必须加强对课本中出现的英语基本词汇、习惯用法及语法规则的学习与掌握，为英语写作奠定基础。当然，仅仅掌握一定量的语言知识是不够的，更重要的是提高语言知识的运用能力。
二、扩大阅读量，积累丰富的写作素材
古人云"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在日常学习和生活中，要善于收集整理摘抄一些表达生动、文字精炼、合乎英语习惯的句子、段落，在自己写作时加以借鉴和参考。尤其是一些名言警句和谚语，在写作时适当的引用，可是文章增光添彩。
三、要勤写多练，逐步提高英语写作能力
只有亲自动手写作才能写成自己的文章，也才能看到自己的长处和不足之处，因此要多写多练。练习写作要本着循序渐进的原则，"冰冻三尺非一日之寒"，不要急于求成，要从词组到句子，从句子到段落然后到文章，每个阶段都要踏踏实实，下足功夫，力求做到准确，合乎逻辑。句子先从简单句入手，逐步过渡到复杂句，做到句法正确，结构合理，符合英语习惯。总之，要有恒心和耐心。
四、学会正确使用词典 ，掌握常见单词的功用
合理的使用词典对掌握并运用英语语言也很有帮助。然而，许多英语学习者并未做到充分利用词典所提供的全部信息。在使用一本词典时，首先要研究本词典的使用说明等。这种说明详细提供了有关词典里使用各种符号及其它注意事项，帮助使用者最充分地使用词典。如, 《现代高级英汉双解词典》里的名词后面都有[U] 或[C]符号，[U]代表不可数名词，[C]则代表可数名词。它们帮助你如何正确使用这些名词。如果在本词典里动词后面看到(VP1,10,18,20)这种符号，你参看前面的用法说明后就会知道，VP代表动词类型,后面的数字代表动词类型的编号。说明中共提供了25种动词类型并配有例子及注释。它教给你如何运用词典里的动词。英语学习者最好学会使用英英词典，因为英语解释能使你更准确地理解词的含义。
五、依靠教师的指导和帮助，重视批改与讲评
采用多种方法，重点还是采取面批的形式，尤其是针对语言错误特别多的学生，边批改，边解释，这样学生更能集中注意力，老师也能把问题讲清，说透，及时反馈自己的看法从而取得更好的效果。因为学生书面表达中的错误也不尽相同，而互改可以取长补短，有针对性地要求中下等水平的同学批改中上等水平的作文，要求批改者在有疑问的地方可当场请教老师，也可与同桌或周围的同学商量来得到满意的答案。这样即可提高教师的批改效率，加强师生之间的交流，又能使学生从自己的错误中获得学习的机会。另外还可采用部分批改法，将学生的作文全部收起来，但每次只对部分学生的作文进行细致的批改，全收可以督促所有的学生都进行写作学习，使教师清楚地了解学生的写作情况，收集学生写作中的错误，增强讲评中的针对性。
总之，写作能力的提高不是一蹴而就的东西。必须坚持从易到难，从少到多，从课本到课外，从慢到快的循序渐进的原则，坚持不懈，持之以恒。同时，作为一名教师，还要不断地努力更新所学知识，获取新信息，丰富和扩大自己的英语知识，从而提高自身素质；不断地刻苦钻研，勇于探索和实践。这样，提高学生英语写作能力就会取得卓有成效的结果。
关键词：英语写作能力；学生；提高
英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化。在国际交往日益频繁的今天，具备一定的写作能力，有利于英语技能的全面发展。但是，英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一，很多学生对写作望而却步，绞尽脑汁，不知该如何下笔。但是笔者认为，只要训练得当，持之以恒，英语写作不仅能做好而且还能大幅度提高。下面笔者谈谈自己的几点看法和体会。
一、抓好平时的句型练习，加强语言基础知识学习，为英语写作打好坚实的基础
句型练习是学生在课本和练习册中见得最多也是最基本的写作练习。它要求学生把刚学到的某一新的语言知识和旧的语言知识结合起来，通过填空、句型转换等方式达到巩固和会用的目的。 英语写作是一项综合考查语言知识掌握及运用能力的方式，是建立在一定的语言基础知识之上的。所以，我们首先必须加强对课本中出现的英语基本词汇、习惯用法及语法规则的学习与掌握，为英语写作奠定基础。当然，仅仅掌握一定量的语言知识是不够的，更重要的是提高语言知识的运用能力。
二、扩大阅读量，积累丰富的写作素材
古人云"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在日常学习和生活中，要善于收集整理摘抄一些表达生动、文字精炼、合乎英语习惯的句子、段落，在自己写作时加以借鉴和参考。尤其是一些名言警句和谚语，在写作时适当的引用，可是文章增光添彩。
三、要勤写多练，逐步提高英语写作能力
只有亲自动手写作才能写成自己的文章，也才能看到自己的长处和不足之处，因此要多写多练。练习写作要本着循序渐进的原则，"冰冻三尺非一日之寒"，不要急于求成，要从词组到句子，从句子到段落然后到文章，每个阶段都要踏踏实实，下足功夫，力求做到准确，合乎逻辑。句子先从简单句入手，逐步过渡到复杂句，做到句法正确，结构合理，符合英语习惯。总之，要有恒心和耐心。
四、学会正确使用词典 ，掌握常见单词的功用
合理的使用词典对掌握并运用英语语言也很有帮助。然而，许多英语学习者并未做到充分利用词典所提供的全部信息。在使用一本词典时，首先要研究本词典的使用说明等。这种说明详细提供了有关词典里使用各种符号及其它注意事项，帮助使用者最充分地使用词典。如, 《现代高级英汉双解词典》里的名词后面都有[U] 或[C]符号，[U]代表不可数名词，[C]则代表可数名词。它们帮助你如何正确使用这些名词。如果在本词典里动词后面看到(VP1,10,18,20)这种符号，你参看前面的用法说明后就会知道，VP代表动词类型,后面的数字代表动词类型的编号。说明中共提供了25种动词类型并配有例子及注释。它教给你如何运用词典里的动词。英语学习者最好学会使用英英词典，因为英语解释能使你更准确地理解词的含义。
五、依靠教师的指导和帮助，重视批改与讲评
采用多种方法，重点还是采取面批的形式，尤其是针对语言错误特别多的学生，边批改，边解释，这样学生更能集中注意力，老师也能把问题讲清，说透，及时反馈自己的看法从而取得更好的效果。因为学生书面表达中的错误也不尽相同，而互改可以取长补短，有针对性地要求中下等水平的同学批改中上等水平的作文，要求批改者在有疑问的地方可当场请教老师，也可与同桌或周围的同学商量来得到满意的答案。这样即可提高教师的批改效率，加强师生之间的交流，又能使学生从自己的错误中获得学习的机会。另外还可采用部分批改法，将学生的作文全部收起来，但每次只对部分学生的作文进行细致的批改，全收可以督促所有的学生都进行写作学习，使教师清楚地了解学生的写作情况，收集学生写作中的错误，增强讲评中的针对性。
总之，写作能力的提高不是一蹴而就的东西。必须坚持从易到难，从少到多，从课本到课外，从慢到快的循序渐进的原则，坚持不懈，持之以恒。同时，作为一名教师，还要不断地努力更新所学知识，获取新信息，丰富和扩大自己的英语知识，从而提高自身素质；不断地刻苦钻研，勇于探索和实践。这样，提高学生英语写作能力就会取得卓有成效的结果。