论文部分内容阅读
幸福其实就是一种感觉，每个人对于幸福都有不同的理解，有的人认为家庭的稳定甜蜜是幸福；有的人觉得事业成功是幸福，也有的人认为帮助他人是幸福……只要自己认为是幸福，何必在乎别人的看法。但，幸福并不是单方面的，对于一个成年人来说，爱情，亲情，友情，缺一不可。对于有了自己事业的人来说，工作占了人生的三分之一时间。所以，要找到幸福，就要找到工作中的幸福感。我的职业是人民教师，从教9年来我深深领悟到：做教师是幸福的！。
刚毕业的时候，我并不喜欢教师这个职业，对于年轻气盛的我来说，不喜欢学校沉闷的空气，觉得日复一日、年复一年、千篇一律的教学生活，很枯燥乏味，没有新鲜感，没有展示自己的舞台，更达不到自己的理想抱负。学生们的调皮任性，违反纪律，不完成作业，更是经常令我头痛万分，甚至有一段时间我都开始抵触这个职业，在课堂教学上也没有了激情。随着时间的推移，学生们的另一种可爱表现令我的想法有了改观，我感受到了做为一名人民教师的自豪与幸福，我逐渐爱上了教育事业。
感受到做为教师的幸福，源于一个毕业的学生回校看我。刚参加工作的我，没有太多的学生，看到老教师们不断的有学生来访，很羡慕，但就像人们没品尝过的美食不知道嘴馋一样，由于自己从来没有过那种感受，也就没想太多。当有一天真的有自己的学生来访时，我感受到了前所未有的自豪：天下也有我的桃李了！后来，学生们一届一届的送走，一届一届的回来，我感受到了他们带给我的源源不断的自豪、幸福。
看着学生们成长是我的幸福。学生来到学校是接受教育的，他们不光是学习课本上的知识，更要学习做人的道理。所以，作为教师的我们就肩负着两种使命：一、要引导他们完成他们此阶段最重要的任务——学习，让他们学会学习，积累知识；二、认真观察他们的言行，引导他们的心理健康的发展。在知识方面，我们要不断的充实自己，让学生们能从我们这里获取到他们需要的专业知识；而，做人方面，则需要我们用心去跟他们交流。“学高为师，身正为范”，作为教师，我们必须身体力行，坐的端，行得正，这才能给学生们做一个榜样。作为专业教师，我更是深有感触，我的主要教学任务是声乐课，声乐课以小课为主，跟学生都是近距离接触，上课都是一对一的教学，颇有点师傅带徒弟的味道。所以，我们相对于上大课来说，更有机会跟学生们交流。在教学的过程中，我用很自然的方式将正确的人生观价值观传输给学生。对于他们不良的习惯和行为，我也会在不知不觉中对他们加以疏导，让他们学会思想，学会正确的思想。我刚接这一级高一时，专业课时间都是下午，每次上课总有那么几个学生迟到，我跟我的同事强调了多次，但效果不是很好。于是，我开了一个班会，在会上，我请几位同学讲出了自己经常迟到的理由，学生们都说睡过头了，我针对他们的情况提出了解决办法：第一，可以指派特定的同学每天去叫你起床，在家午休的学生我可以给你们家长打电话，让他们按时叫你们起床；第二，我帮你们买个闹钟；第三，我可以亲自到宿舍去叫你们起床。这几个学生听到我这么说，就不再强调理由了，以后迟到的问题得到了很好的解决。通过这件事情，可以告诉学生们，凡事不要找理由，什么事情都要自己想办法解决，解决不了就是方法不正确或者自己主观不积极。看着孩子们不断的成长，我由衷地感到高兴。
做教师的幸福还来源于学生对我们的信任！关于这一点，我想，带过高三的老师感触会更深一些。《士兵突击》中的许三多说：“人要活得有意义，要做有意义的事情！”我的理解是：人生的意义在于要体现自身的价值！作为教师，我们的人生价值有相当一部分体现在学生身上。我们做教师的有一个特点是其它任何一个行业都不可能比拟的：在别人的人生中，我们成为关键时刻重要人物的几率最高！当学生们带着疑惑向你请教时；当学生们为了填报志愿征求你的意见时；当学生们遇到困难向你求助时，此时的你，在他们的人生中是多么的重要！你的一句话，你的一个建议，你的一个举动，都可能改变他们的一生！此时的我们，在他们的人生中是一个相当重要的人！这时，我们的人生价值得到了体现。我们是多么幸福啊！我们是有价值的！
当然，我们的幸福感还来自学生对我们的关心。我们的教育行业是一个服务行业，我们是为学生的学习成长服务的，我们为学生付出的再多，也觉得是应该的。而，学生们一旦有了感触，对我们的付出有一丁点的回报，我们就会感到由衷的高兴。在你生病时学生的一句问候，节日时收到的一张贺卡，都让我们感动不已。在今年暑假进行的教师全员培训中，有两位老师曾经提到过学生带给他们的感动，在爬山过程中，一直在老师脚下亮着的一束微弱的手电筒光，学生为老师准备的一个小小的坐垫，都能让老师们感动，都能让我们感受到学生们的深情。此时的我们，更是幸福的。
我们教师被称为“人类灵魂的工程师”，任重道远。人，都是懂思考的感情动物，我相信，只要我们真心付出了，一定能令社会各界对我们教师刮目相看！既然，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，可能我做得还没那么完美，但，就让我努力当一次神吧！
孩子们，我爱你们！
刚毕业的时候，我并不喜欢教师这个职业，对于年轻气盛的我来说，不喜欢学校沉闷的空气，觉得日复一日、年复一年、千篇一律的教学生活，很枯燥乏味，没有新鲜感，没有展示自己的舞台，更达不到自己的理想抱负。学生们的调皮任性，违反纪律，不完成作业，更是经常令我头痛万分，甚至有一段时间我都开始抵触这个职业，在课堂教学上也没有了激情。随着时间的推移，学生们的另一种可爱表现令我的想法有了改观，我感受到了做为一名人民教师的自豪与幸福，我逐渐爱上了教育事业。
感受到做为教师的幸福，源于一个毕业的学生回校看我。刚参加工作的我，没有太多的学生，看到老教师们不断的有学生来访，很羡慕，但就像人们没品尝过的美食不知道嘴馋一样，由于自己从来没有过那种感受，也就没想太多。当有一天真的有自己的学生来访时，我感受到了前所未有的自豪：天下也有我的桃李了！后来，学生们一届一届的送走，一届一届的回来，我感受到了他们带给我的源源不断的自豪、幸福。
看着学生们成长是我的幸福。学生来到学校是接受教育的，他们不光是学习课本上的知识，更要学习做人的道理。所以，作为教师的我们就肩负着两种使命：一、要引导他们完成他们此阶段最重要的任务——学习，让他们学会学习，积累知识；二、认真观察他们的言行，引导他们的心理健康的发展。在知识方面，我们要不断的充实自己，让学生们能从我们这里获取到他们需要的专业知识；而，做人方面，则需要我们用心去跟他们交流。“学高为师，身正为范”，作为教师，我们必须身体力行，坐的端，行得正，这才能给学生们做一个榜样。作为专业教师，我更是深有感触，我的主要教学任务是声乐课，声乐课以小课为主，跟学生都是近距离接触，上课都是一对一的教学，颇有点师傅带徒弟的味道。所以，我们相对于上大课来说，更有机会跟学生们交流。在教学的过程中，我用很自然的方式将正确的人生观价值观传输给学生。对于他们不良的习惯和行为，我也会在不知不觉中对他们加以疏导，让他们学会思想，学会正确的思想。我刚接这一级高一时，专业课时间都是下午，每次上课总有那么几个学生迟到，我跟我的同事强调了多次，但效果不是很好。于是，我开了一个班会，在会上，我请几位同学讲出了自己经常迟到的理由，学生们都说睡过头了，我针对他们的情况提出了解决办法：第一，可以指派特定的同学每天去叫你起床，在家午休的学生我可以给你们家长打电话，让他们按时叫你们起床；第二，我帮你们买个闹钟；第三，我可以亲自到宿舍去叫你们起床。这几个学生听到我这么说，就不再强调理由了，以后迟到的问题得到了很好的解决。通过这件事情，可以告诉学生们，凡事不要找理由，什么事情都要自己想办法解决，解决不了就是方法不正确或者自己主观不积极。看着孩子们不断的成长，我由衷地感到高兴。
做教师的幸福还来源于学生对我们的信任！关于这一点，我想，带过高三的老师感触会更深一些。《士兵突击》中的许三多说：“人要活得有意义，要做有意义的事情！”我的理解是：人生的意义在于要体现自身的价值！作为教师，我们的人生价值有相当一部分体现在学生身上。我们做教师的有一个特点是其它任何一个行业都不可能比拟的：在别人的人生中，我们成为关键时刻重要人物的几率最高！当学生们带着疑惑向你请教时；当学生们为了填报志愿征求你的意见时；当学生们遇到困难向你求助时，此时的你，在他们的人生中是多么的重要！你的一句话，你的一个建议，你的一个举动，都可能改变他们的一生！此时的我们，在他们的人生中是一个相当重要的人！这时，我们的人生价值得到了体现。我们是多么幸福啊！我们是有价值的！
当然，我们的幸福感还来自学生对我们的关心。我们的教育行业是一个服务行业，我们是为学生的学习成长服务的，我们为学生付出的再多，也觉得是应该的。而，学生们一旦有了感触，对我们的付出有一丁点的回报，我们就会感到由衷的高兴。在你生病时学生的一句问候，节日时收到的一张贺卡，都让我们感动不已。在今年暑假进行的教师全员培训中，有两位老师曾经提到过学生带给他们的感动，在爬山过程中，一直在老师脚下亮着的一束微弱的手电筒光，学生为老师准备的一个小小的坐垫，都能让老师们感动，都能让我们感受到学生们的深情。此时的我们，更是幸福的。
我们教师被称为“人类灵魂的工程师”，任重道远。人，都是懂思考的感情动物，我相信，只要我们真心付出了，一定能令社会各界对我们教师刮目相看！既然，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，可能我做得还没那么完美，但，就让我努力当一次神吧！
孩子们，我爱你们！