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一、研究背景
我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，几千年的文明史积淀了丰厚的传统文化，优秀的传统道德是传统文化的重要组成部分，是我们的民族魂、民族根。但如今青少年的道德品质现状令人担忧，频频发生的青少年犯罪事件都反映出道德观念的没落，反映出学生缺欠“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、爱”的伦理观，也反映了将培养青少年至关重要的德行教育真正重视且落到实处。
我国古代伟大的教育家孔子说过：“少成若天性，习惯成自然”。小学阶段是培养道德习惯的重要阶段之一。而《弟子规》是清代学者李毓秀撰辑的著名儿童启蒙读物。它以学规、学则的形式对学生进行学习和道德修养方面的指导，曾被誉为是“开蒙养正之最上乘”的读物，对后世产生了普遍而深远的影响。因此，一定要在小学阶段认真研究抓好《弟子规》的教育，使之更好的为青少年德育实践服务，并努力建立与社会主义市场经济相适应的社会主义思想道德体系。
二、应用价值
（1）有利探索小学生不良行为习惯形成的原因。在学校，言行不能礼让他人，随心所欲地追求自我的空间，不懂得尊敬老师；在家中，习惯于唯我独尊，不懂得尊敬长辈；在社会上，缺乏公德，不能与他人愉快地交往。
（2）确立适合学生道德习惯教育的目标体系。要让学生具有良好的道德行為，就必须首先学习“中小学守则”、“小学日常行为规范”及我校自编的行为规范守则，只有让“守则、规范”深入人心，才可能更好地开展道德习惯教育。
（3）研究道德习惯教育的有效途径。
（4）制定道德教育顺利进行的评价内容和评价方式。将道德教育纳入到学校德育教育工作之中，实现学校德育特色化发展、德育课题研究、德育校本课程开发三位一体的德育新模式。
（5）以熟记、践行《弟子规》为主要手段，探讨小学生日常行为习惯培养的有效方法与途径。
（6）探讨家校社会多维立体的教育途径和策略。如何将本课题研究与家庭教育相结合，调动家长、社会教育积极因素。
（7）探讨优化班级管理、提升学校德育成效的科学、系统的方法。
三、具体措施
（1）开展经典诵读活动渗透传统文化的影响效力
读、讲、练、悟、行……通过全校诵读、教师讲解、学生分角色演练感悟其中人格美，从而能身体力行，规范自己的行为。
学校组织教师根据学生情况选择经典篇目让学生诵读。每日诵读10分钟左右。由老师利用午读，组织学生诵读。另外，学校组织师生参加续开展“经典伴我成长——经典诵读和传统文化讲坛活动”和“感悟《弟子规》”演讲比赛活动。通过此活动，进一步规范学生的行为习惯，陶冶学生的道德情操，进一步促进我校的养成教育向纵深发展。
布置创设浓厚的校园传统道德文化教育环境和氛围；培训教师：组织全体教师学习〈弟子规〉，听蔡礼旭〈幸福人生〉讲座，轮流送出学习，深刻理解该项课题研究试验的重大意义及中国传统道德文化内涵；制定和完善学校、班级、教师、学生学习、力行《弟子规》及传统文化的常规要求；诵读《弟子规》及传统文化经典：每天午读组织全体学生统一进行。每天的课前三分钟进行实践汇报（包括学习、行为习惯、接人待物等方面），小结收获和不足；开设“明德讲堂”：首先，把《弟子规》及传统文化经典作为学校校本课程每班隔周一课时进行讲解。其次，组织全体学生集体听讲；每周一下午各班统一开展一节传统文化德行教育系列主题班会活动。班会从两方面入手：一是、组织学习、力行《弟子规》的系列主题班会课。如：孝（孝敬父母）、悌（礼貌待人）、谨（日常习惯）信（言行品德）、泛爱众（宽爱仁厚）、亲仁（亲仁上进）、余力学文（努力学习），可分专题分组提前布置，有计划进行；也可随机的进行热点研讨，分析解决问题，辨明是非，统一认识，互帮互助；也可设计成主题活动，把班会课搬到课堂外进行；形式应多样化，对照检查、自我反省、故事小品、个人感受、室外活動等；也可进行综合性活动。二是、组织开展班级“六主题”感恩教育系列班会活动（感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩所有帮助过你的人、感恩社会、感恩自然）；组织设计校内外《弟子规》及传统道德力行活动；组织学校、班级的交流、宣讲、表演活动；对班级个别品行后进生集中组织进行《弟子规》及传统文化德行教育特别辅导。（利用每周1-2节活动课组织进行《弟子规》学习、不良行为习惯校正和德行实践活动。对学生品行方面的过失处罚也应围绕学习《弟子规》这一主题进行；积极组织开展《弟子规》学习先进班级和先进个人的评比活动；组织全校师生的有奖征文活动（话剧、小品、故事、诗歌散文、个人经历、学习体会等）；各班级要完整保存《弟子规》及传统文化德行教育的一切相关资料。
（2）搞好德育实践活动让传统文化的影响遍布校园。
在传统文化里赋予时代元素，把经典文化蕴含的精髓注入学校的各项活动中（如社会实践活动、少先队活动等）。同时要注重全面培养与个性发展相结合，学校通过开展朗诵比赛、演讲比赛、黑板报，手抄报比赛来提高学生学习优秀传统文化的兴趣，让民族文化的精髓从陌生到亲近直至溶入到学生的血液里，打造书香校园和歌声校。
首先，学校长期开展“道德习惯养成”教育活动，充分利用班会、晨会、校园小广播和国旗下讲话、出墙报、出专栏、手抄报、出文明礼貌内容的展示版等宣传道德习惯知识。
其次，学校定期召开教师及家长经验交流与研讨会。使学生的道德行为从校园延伸到家庭。让“道德习惯养成”之花开遍家家户户。
上述可见，通过学习《弟子规》，学校形成了优良的学风校风，进一步营造了高品质的校园文化，创新了育人活动模式，增强德育实效性，全面提高了学生综合素养，实现了育人与求知双赢的教育目标！
我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，几千年的文明史积淀了丰厚的传统文化，优秀的传统道德是传统文化的重要组成部分，是我们的民族魂、民族根。但如今青少年的道德品质现状令人担忧，频频发生的青少年犯罪事件都反映出道德观念的没落，反映出学生缺欠“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、爱”的伦理观，也反映了将培养青少年至关重要的德行教育真正重视且落到实处。
我国古代伟大的教育家孔子说过：“少成若天性，习惯成自然”。小学阶段是培养道德习惯的重要阶段之一。而《弟子规》是清代学者李毓秀撰辑的著名儿童启蒙读物。它以学规、学则的形式对学生进行学习和道德修养方面的指导，曾被誉为是“开蒙养正之最上乘”的读物，对后世产生了普遍而深远的影响。因此，一定要在小学阶段认真研究抓好《弟子规》的教育，使之更好的为青少年德育实践服务，并努力建立与社会主义市场经济相适应的社会主义思想道德体系。
二、应用价值
（1）有利探索小学生不良行为习惯形成的原因。在学校，言行不能礼让他人，随心所欲地追求自我的空间，不懂得尊敬老师；在家中，习惯于唯我独尊，不懂得尊敬长辈；在社会上，缺乏公德，不能与他人愉快地交往。
（2）确立适合学生道德习惯教育的目标体系。要让学生具有良好的道德行為，就必须首先学习“中小学守则”、“小学日常行为规范”及我校自编的行为规范守则，只有让“守则、规范”深入人心，才可能更好地开展道德习惯教育。
（3）研究道德习惯教育的有效途径。
（4）制定道德教育顺利进行的评价内容和评价方式。将道德教育纳入到学校德育教育工作之中，实现学校德育特色化发展、德育课题研究、德育校本课程开发三位一体的德育新模式。
（5）以熟记、践行《弟子规》为主要手段，探讨小学生日常行为习惯培养的有效方法与途径。
（6）探讨家校社会多维立体的教育途径和策略。如何将本课题研究与家庭教育相结合，调动家长、社会教育积极因素。
（7）探讨优化班级管理、提升学校德育成效的科学、系统的方法。
三、具体措施
（1）开展经典诵读活动渗透传统文化的影响效力
读、讲、练、悟、行……通过全校诵读、教师讲解、学生分角色演练感悟其中人格美，从而能身体力行，规范自己的行为。
学校组织教师根据学生情况选择经典篇目让学生诵读。每日诵读10分钟左右。由老师利用午读，组织学生诵读。另外，学校组织师生参加续开展“经典伴我成长——经典诵读和传统文化讲坛活动”和“感悟《弟子规》”演讲比赛活动。通过此活动，进一步规范学生的行为习惯，陶冶学生的道德情操，进一步促进我校的养成教育向纵深发展。
布置创设浓厚的校园传统道德文化教育环境和氛围；培训教师：组织全体教师学习〈弟子规〉，听蔡礼旭〈幸福人生〉讲座，轮流送出学习，深刻理解该项课题研究试验的重大意义及中国传统道德文化内涵；制定和完善学校、班级、教师、学生学习、力行《弟子规》及传统文化的常规要求；诵读《弟子规》及传统文化经典：每天午读组织全体学生统一进行。每天的课前三分钟进行实践汇报（包括学习、行为习惯、接人待物等方面），小结收获和不足；开设“明德讲堂”：首先，把《弟子规》及传统文化经典作为学校校本课程每班隔周一课时进行讲解。其次，组织全体学生集体听讲；每周一下午各班统一开展一节传统文化德行教育系列主题班会活动。班会从两方面入手：一是、组织学习、力行《弟子规》的系列主题班会课。如：孝（孝敬父母）、悌（礼貌待人）、谨（日常习惯）信（言行品德）、泛爱众（宽爱仁厚）、亲仁（亲仁上进）、余力学文（努力学习），可分专题分组提前布置，有计划进行；也可随机的进行热点研讨，分析解决问题，辨明是非，统一认识，互帮互助；也可设计成主题活动，把班会课搬到课堂外进行；形式应多样化，对照检查、自我反省、故事小品、个人感受、室外活動等；也可进行综合性活动。二是、组织开展班级“六主题”感恩教育系列班会活动（感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩所有帮助过你的人、感恩社会、感恩自然）；组织设计校内外《弟子规》及传统道德力行活动；组织学校、班级的交流、宣讲、表演活动；对班级个别品行后进生集中组织进行《弟子规》及传统文化德行教育特别辅导。（利用每周1-2节活动课组织进行《弟子规》学习、不良行为习惯校正和德行实践活动。对学生品行方面的过失处罚也应围绕学习《弟子规》这一主题进行；积极组织开展《弟子规》学习先进班级和先进个人的评比活动；组织全校师生的有奖征文活动（话剧、小品、故事、诗歌散文、个人经历、学习体会等）；各班级要完整保存《弟子规》及传统文化德行教育的一切相关资料。
（2）搞好德育实践活动让传统文化的影响遍布校园。
在传统文化里赋予时代元素，把经典文化蕴含的精髓注入学校的各项活动中（如社会实践活动、少先队活动等）。同时要注重全面培养与个性发展相结合，学校通过开展朗诵比赛、演讲比赛、黑板报，手抄报比赛来提高学生学习优秀传统文化的兴趣，让民族文化的精髓从陌生到亲近直至溶入到学生的血液里，打造书香校园和歌声校。
首先，学校长期开展“道德习惯养成”教育活动，充分利用班会、晨会、校园小广播和国旗下讲话、出墙报、出专栏、手抄报、出文明礼貌内容的展示版等宣传道德习惯知识。
其次，学校定期召开教师及家长经验交流与研讨会。使学生的道德行为从校园延伸到家庭。让“道德习惯养成”之花开遍家家户户。
上述可见，通过学习《弟子规》，学校形成了优良的学风校风，进一步营造了高品质的校园文化，创新了育人活动模式，增强德育实效性，全面提高了学生综合素养，实现了育人与求知双赢的教育目标！