【摘 要】
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文言文是中华民族源远流长的文化载体,也是语文学科的重要组成部分,对学生的知识积累、品格的培养及价值观的塑造具有重要的作用。然而文言文因其自身的局限性和教师方法的单
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文言文是中华民族源远流长的文化载体,也是语文学科的重要组成部分,对学生的知识积累、品格的培养及价值观的塑造具有重要的作用。然而文言文因其自身的局限性和教师方法的单一,让小学生对文言文的学习产生一定的抵触心理。本文通过提出几个从教学实践的层面上培养学生学习文言文兴趣的方法,引导学生发现文言文的趣味之处,激发学生学习文言文的兴趣和积极性。
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