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摘要：中班幼儿的启蒙阶段中，需要幼儿园以及老师通过不同的层面来引导幼儿，激发他们身上的潜力。幼儿的体育活动可以增强他们的身体素质，并可以有效的在不同程度上锻炼他们的各种能力。民间体育操节作为一个文化元素符号，在中班幼儿的民间体育操节的处理编排上，老师们可以考虑加入一些民族元素，或者是加入其他能够使衬托出民间体育操节对民间文化的表达更加生动的元素来促进幼儿对于民间文化的吸收。老师们要做到尽量在不能够影响到幼儿身心健康成长的情况下兼顾提升幼儿的各方面提高。
关键词：中班幼儿 民间体育操节 处理编排
一、中班幼儿进行民间体育操节的意义
（1）将民间体育操节作为中班的幼儿的日常教学活动的意义不仅仅是为了让幼儿有更多参与体育活动的机会，同时也是幼儿们的一个新的经历过程。让他们能够在这个运动的过程中能够发现自我，改变自我，在第一个启蒙阶段，幼儿需要的是身心共发展，眼睛与心灵都要慢慢开始学会自己做决定，面对不同的新事物，往往第一印象是最真实的，也是最深刻的，所以老师们此时对他们的体育操节的处理以及编排要适当，尽量让幼儿对民间体育操节能够保持热情，这样他们才能在跳民间体育操节的过程中感受到博大精深的中华文化。
（2）学前教育作为基点教育，组织进行民间体育操节等一系列体育活动都是为了促进幼儿形成健全的人格。民间体育操节在其进行的过程中可以增进幼儿的团队协作意识，并且可以通过民间体育操节的训练来提高幼儿的理解能力。让中班的幼儿进行民间体育操节，在传承民族文化的方面也具有着至关重要的作用，幼儿们在平时的教学活动中接触民间体育操节，无形之中便种下了中华文化的根，并把它融入到自己的生活之中，起到了学以致用的作用。在进行组织民间操节的时候，也要进行探究如何将传统文化最大化的有机融合到幼儿的民间体育操节中，老师自己要时刻谨记民间体育操节对于中班幼儿的重要意义。
二、摸索中班幼儿在民间体育操节中处理编排问题的解决方法
（1）处理中班幼儿的民间体育操节的过程中，就编排问题老师可以从幼儿的兴趣爱好，幼儿的身体情况以及幼儿的性格特点来入手。对于其中产生的不同的问题要用不同的方法的方法来解。中班幼儿以已经具备了一定的运动能力和自控能力，对于摸索中班幼儿的民间体育操节的处理编排问题的解决方法，可以从平日里对幼儿的观察，平时教学活动的总结情况以及幼儿以及幼儿家长的心声来入手，幼儿的民间体育操节的处理编排要有科学性，要在传统民间文化的核心下，选择符合幼儿的成长情况，兴趣特点的因素来进行处理编排，尽量在编排中选择贴近幼儿生活的内容，让他们在运动的过程中能够有愉快的体验感受。
（2）中班幼儿在民间体育操节中处理编排问题的解决方法需要在实践中进行，以中班幼儿的活力来赋予民间体育操节活力，让能够让幼儿在这个愉悦的氛围内增进对学习的兴趣。并且老师们在进行对中班幼儿的民间体育操节的处理编排的时候还要遵循民间体育操节的规律，不要一味的为了创新而丢了原来蕴含的文化，在编排问题上老师们要注重回归幼儿自身。要考虑影响到幼儿民间体育操节的主要影响因素，从各个因素着手去发现最适合中班幼儿的体育操节体系，尽量大体遵循常规，并在一些实践活动中老师们做到及时发现不适合的地方及时更改。
三、解决中班幼儿在民间体育操节的处理编排问题的意义
（1）对于中班幼儿在民间体育操节中处理编排问题的问题的叙述，也可以看作是以总结的形式来帮助老师更好的组织幼儿进行民间体育操节的活动。收集对中班幼儿的民间体育操节的处理编排的方法也是让老师们在原有的基础上提高教学质量，不断地完善自己的教学模式，让幼儿在民间体育操节中感受到生活中的点点滴滴也是很有意义的。有了这么多方法，在以后进行的民间体育操节的教学活动中老师们可以根据不同的情况来选择其中的一种方法，让幼儿们在不同的处理编排的操节中感受传统民间文化的魅力。在现状来看，解决中班幼儿在民间体育操节的处理编排问题的意义对于教育方面也具有无与伦比的意义，对于研究幼儿成长也有一定的价值。
（2）幼儿们在进行民间体育操节的实践活动过程中，老師们重点引导他们在肢体动作上尽量做到标准，让幼儿们在这个过程能达到一定的运动程度。这样对于提升幼儿的身体协调性能才有帮助，也在一定程度上激活了幼儿们的基础创造性，为他们的想象性制造了无限可能。解决中班幼儿在民间体育操节的处理编排问题的意义是让民间体育操节在中班幼儿的心中发挥最大作用，不仅仅是幼儿的一项体育活动，而是一项具有激发中班幼儿多方面潜能的活动，在这里能够带动幼儿的身体，节奏等等，解决好中班幼儿在民间体育操节的处理编排问题可以使民间体育操节的正面效应最大化表现，才可以有效地在幼儿学习的疲惫之余消除他们的疲惫。把处理编排工作做好了，幼儿在进行民间体育操节的时候才可以更有科学性。
小结
中班幼儿对于民间体育操节的学习需要老师来进行一个带头，把头开好了就是为他们提供了学习的先提条件。老师在处理以及编排幼儿民间体育操节的时候，从中可以发现不同幼儿的个性特点，从而促进老师们对自己后续的教学方法进行一个调整;同时了解处理编排的方法也是从不同的角度发现问题，也是对幼儿的成长负责，在向家长汇报幼儿情况的时候也有据可循。民间体育操节是让幼儿有不同的生活体验的存在，在幼儿的启蒙阶段是不可缺少的存在，老师们在这个方面的研究要深入，尽量让幼儿有良好的运动体验。展现幼儿活力的最好时期应该就是幼儿们在进行体育活动的时候，民间体育操节的训练也是为了调节幼儿的心理与身体健康，因此在中班幼儿在民间体育操节的处理编排问题的方法的探寻的路途只能向前。
参考文献
王天乐.浅谈运用音乐结构进行幼儿体操创编[J].当代体育科技，2017，7（09）：170-171.
韩军.高师学前教育专业幼儿体操课程体系构建思路探析[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2014（01）：46-47.
谢冬兴.中式团体操与民间舞元素转换的符号学分析[J].体育文化导刊，2014（10）：60-63.
李娜.幼儿体操的编排与教学[J].读与写（教育教学刊），2011，8（08）：154.
井照颖，左成.厦门市幼儿基本体操开展现状与对策研究——以集美区为例[J].体育科学研究，2017，21（03）：88-92.
尹开宁.学前教育设置体操运动活动内容的重要性及其构建[J].湖北第二师范学院学报，2016，33（02）：124-128.
关键词：中班幼儿 民间体育操节 处理编排
一、中班幼儿进行民间体育操节的意义
（1）将民间体育操节作为中班的幼儿的日常教学活动的意义不仅仅是为了让幼儿有更多参与体育活动的机会，同时也是幼儿们的一个新的经历过程。让他们能够在这个运动的过程中能够发现自我，改变自我，在第一个启蒙阶段，幼儿需要的是身心共发展，眼睛与心灵都要慢慢开始学会自己做决定，面对不同的新事物，往往第一印象是最真实的，也是最深刻的，所以老师们此时对他们的体育操节的处理以及编排要适当，尽量让幼儿对民间体育操节能够保持热情，这样他们才能在跳民间体育操节的过程中感受到博大精深的中华文化。
（2）学前教育作为基点教育，组织进行民间体育操节等一系列体育活动都是为了促进幼儿形成健全的人格。民间体育操节在其进行的过程中可以增进幼儿的团队协作意识，并且可以通过民间体育操节的训练来提高幼儿的理解能力。让中班的幼儿进行民间体育操节，在传承民族文化的方面也具有着至关重要的作用，幼儿们在平时的教学活动中接触民间体育操节，无形之中便种下了中华文化的根，并把它融入到自己的生活之中，起到了学以致用的作用。在进行组织民间操节的时候，也要进行探究如何将传统文化最大化的有机融合到幼儿的民间体育操节中，老师自己要时刻谨记民间体育操节对于中班幼儿的重要意义。
二、摸索中班幼儿在民间体育操节中处理编排问题的解决方法
（1）处理中班幼儿的民间体育操节的过程中，就编排问题老师可以从幼儿的兴趣爱好，幼儿的身体情况以及幼儿的性格特点来入手。对于其中产生的不同的问题要用不同的方法的方法来解。中班幼儿以已经具备了一定的运动能力和自控能力，对于摸索中班幼儿的民间体育操节的处理编排问题的解决方法，可以从平日里对幼儿的观察，平时教学活动的总结情况以及幼儿以及幼儿家长的心声来入手，幼儿的民间体育操节的处理编排要有科学性，要在传统民间文化的核心下，选择符合幼儿的成长情况，兴趣特点的因素来进行处理编排，尽量在编排中选择贴近幼儿生活的内容，让他们在运动的过程中能够有愉快的体验感受。
（2）中班幼儿在民间体育操节中处理编排问题的解决方法需要在实践中进行，以中班幼儿的活力来赋予民间体育操节活力，让能够让幼儿在这个愉悦的氛围内增进对学习的兴趣。并且老师们在进行对中班幼儿的民间体育操节的处理编排的时候还要遵循民间体育操节的规律，不要一味的为了创新而丢了原来蕴含的文化，在编排问题上老师们要注重回归幼儿自身。要考虑影响到幼儿民间体育操节的主要影响因素，从各个因素着手去发现最适合中班幼儿的体育操节体系，尽量大体遵循常规，并在一些实践活动中老师们做到及时发现不适合的地方及时更改。
三、解决中班幼儿在民间体育操节的处理编排问题的意义
（1）对于中班幼儿在民间体育操节中处理编排问题的问题的叙述，也可以看作是以总结的形式来帮助老师更好的组织幼儿进行民间体育操节的活动。收集对中班幼儿的民间体育操节的处理编排的方法也是让老师们在原有的基础上提高教学质量，不断地完善自己的教学模式，让幼儿在民间体育操节中感受到生活中的点点滴滴也是很有意义的。有了这么多方法，在以后进行的民间体育操节的教学活动中老师们可以根据不同的情况来选择其中的一种方法，让幼儿们在不同的处理编排的操节中感受传统民间文化的魅力。在现状来看，解决中班幼儿在民间体育操节的处理编排问题的意义对于教育方面也具有无与伦比的意义，对于研究幼儿成长也有一定的价值。
（2）幼儿们在进行民间体育操节的实践活动过程中，老師们重点引导他们在肢体动作上尽量做到标准，让幼儿们在这个过程能达到一定的运动程度。这样对于提升幼儿的身体协调性能才有帮助，也在一定程度上激活了幼儿们的基础创造性，为他们的想象性制造了无限可能。解决中班幼儿在民间体育操节的处理编排问题的意义是让民间体育操节在中班幼儿的心中发挥最大作用，不仅仅是幼儿的一项体育活动，而是一项具有激发中班幼儿多方面潜能的活动，在这里能够带动幼儿的身体，节奏等等，解决好中班幼儿在民间体育操节的处理编排问题可以使民间体育操节的正面效应最大化表现，才可以有效地在幼儿学习的疲惫之余消除他们的疲惫。把处理编排工作做好了，幼儿在进行民间体育操节的时候才可以更有科学性。
小结
中班幼儿对于民间体育操节的学习需要老师来进行一个带头，把头开好了就是为他们提供了学习的先提条件。老师在处理以及编排幼儿民间体育操节的时候，从中可以发现不同幼儿的个性特点，从而促进老师们对自己后续的教学方法进行一个调整;同时了解处理编排的方法也是从不同的角度发现问题，也是对幼儿的成长负责，在向家长汇报幼儿情况的时候也有据可循。民间体育操节是让幼儿有不同的生活体验的存在，在幼儿的启蒙阶段是不可缺少的存在，老师们在这个方面的研究要深入，尽量让幼儿有良好的运动体验。展现幼儿活力的最好时期应该就是幼儿们在进行体育活动的时候，民间体育操节的训练也是为了调节幼儿的心理与身体健康，因此在中班幼儿在民间体育操节的处理编排问题的方法的探寻的路途只能向前。
参考文献
王天乐.浅谈运用音乐结构进行幼儿体操创编[J].当代体育科技，2017，7（09）：170-171.
韩军.高师学前教育专业幼儿体操课程体系构建思路探析[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2014（01）：46-47.
谢冬兴.中式团体操与民间舞元素转换的符号学分析[J].体育文化导刊，2014（10）：60-63.
李娜.幼儿体操的编排与教学[J].读与写（教育教学刊），2011，8（08）：154.
井照颖，左成.厦门市幼儿基本体操开展现状与对策研究——以集美区为例[J].体育科学研究，2017，21（03）：88-92.
尹开宁.学前教育设置体操运动活动内容的重要性及其构建[J].湖北第二师范学院学报，2016，33（02）：124-128.