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【摘要】在语文教学中，写作教学占据着非常重要的位置，是对学生语文综合学习能力、水平的考查，同时也是发展学生语言能力、综合素养的有效路径。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，从注重学生阅读积累、引导学生写作方法、加强平时写作训练，这三个维度出发，系统地分析小学语文作文写作教学的基本方法和具体策略。
【关键词】小学语文;作文;写作教学;策略
随着新课程教学标准的有效推进，素质教育越来越受到重视，教师在为学生开展各种类型的学习活动的前提下，就需要注重写作教学的开展，从而有效的进行教学效果的巩固，提高对于学生的学习要求，并且让学生的写作学习能力，得到有效的提高。这就要求，小学语文教师，主动革新观念，从现实学情出发，去探究不同的写作学习策略，以提升写作教学的有效性，从而提升学生写作能力，让学生写出更加优质的作文。
一、注重学生阅读积累
阅读是学生获取知识和信息的过程，精准、广泛的阅读，能够为写作奠定基础。目前，小学生作文中所用的话语过于单调，这其实和学生知识储备、素材积累不多有所关联，所以为了提高学生作文质量，教师应该注重学生的阅读积累，也就是说让学生多多进行阅读，通过阅读背记一些好词好句，然后在自己的作文中模仿使用。一方面，教师可以引导学生展开课内阅读，积累基本生字新词、学习写作技巧和方法;另一方面，教师也要积极地拓展课外阅读，向学生推荐各种优秀的书籍、电影等等，让学生了解和掌握，更加广泛的知识和文化、开阔学生视野，丰富自身的素材积累。
例如，写作不是一蹴而就的，而是需要学生们日积月累才能提升的，在很多时候，学生们面对写作任务时，总会表现出排斥的情绪，这不仅是写作能力低导致，更是学生没有浓厚的写作兴趣。所以，在小学写作教学中，教师首要目标应该是激发学生写作的兴趣。针对这个问题，笔者每周都会为学生们，开展了一次课外阅读活动，在阅读活动开始前，笔者根据学生们的爱好，为学生们准备好，课外阅读期刊与图书。上课后，笔者再让学生们自由挑选自己喜欢的期刊，在学生们阅读的过程中，笔者要求学生们准备好摘抄本，边阅读，边摘抄课本中的语句，随着学生们的积累，摘抄本上的素材越来越丰富。阅读活动结束后，笔者会举办一次写作活动，让学生们对自己所阅读的内容写一篇读后感。这样，笔者通过注重学生阅读积累，激发了学生的写作兴趣。
二、引导学生写作方法
方法和技巧，是通向高效写作的必经之路，也是提升学生写作能力的关键所在。所以，小学语文教师应，注重写作方法的科学指导。具体来说，教师首先需要，帮助学生明确写作要求，让学生掌握写作的谋篇布局、主题结构、基本思路，让写作过程尽可能地简洁明了。此外，教师还应当，优化学生的语言组织运用与表达，根据不同写作对象，来教授学生不同的写作方式、写作手法、语言表达形式，促使学生能够实现，更加深入细致、准确生动的语言描写，最终才能达到提升学生写作技巧、写作能力的目的。
例如，在教授《呼风唤雨的世纪》时，本篇课文围绕20世界科技发展进行的描写，通过课文学习，学生们了解到了科学技术给人类带来的作用。课程教学结束后，笔者为学生们布置了写作任务，让学生们围绕“科技改变生活”为主题写一篇作文。在写作前期，笔者会给予会写作指导，帮助构建写作思路。如，笔者从学生们的写作思路出发，在这一阶段，学生们面对写作主题时，往往会理解模糊，造成写作内容偏离主题，对此，笔者会让学生们认真分析写作主题的内容，防止写作内容跑题。另外，笔者还会指导学生们一些常见的写作方法，如先扬后抑、首尾呼应等技巧，帮助学生们提高写作质量。
三、加强平时写作训练
训练是写作教学不可缺少的一部分，因为写作训练的开展，能在巩固学生对写作方法技巧掌握的同时，让学生的写作水平得到质的飞跃。对此，小学语文教师应，重视写作训练的设计、组织和开展，选择课本中优秀的语句、段落或者篇章，让学生进行仿写、续写或者扩写，以此来训练学生的写作技巧，增强学生的语感、培养写作意识。更为重要的是，教师可以要求学生写日记、周记，通过这种日常训练，来提高学生对写作的熟练程度，消除学生对写作的畏惧心理，提高学生的写作水平。
例如，在教授《夜间飞行的秘密》时，课程结束后，笔者为学生们布置了仿写任务，让学生们结合课文内容进行仿写，通过仿写的方式，锻炼学生们的写作技巧。在学生们写作结束后，笔者会第一时间，收集学生们的作文，然后对学生们的作品进行查阅、批改，发现学生们出现的问题后，笔者会将学生们的问题，写在作文的下方，并让学生们按照笔者提出的建议，进行详细的修改。这样，笔者通过加强平时写作训练，完善了学生的写作方法。
总而言之，写作教学是集科学和艺术为一体的，是语文教学中的重点和难点所在。所以，身为小学语文教师，我们必须要掌握足够的理论知识，强大的人格魅力，以及高水平的教育素养，把握新课程改革的创新思想和观念，结合现实学情来推进注重学生阅读积累、引导学生写作方法、加强平时写作训练等策略的实施和运用，提升写作教学的实效性，让学生可以自然地喜欢上写作、愿意写作，让学生做到真情实感地流露与表达，使得学生的寫作水平与能力，得到真正有效的提升。
参考文献：
[1]何辉武.浅谈小学语文教学中语文素养的培养[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：250.
[2]谢娟.拓展性阅读在小学语文教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：266.
[3]赵红萍.在小学语文教学中实施素质教育的策略探讨[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：275.
陕西省商南县试马镇中心小学
【关键词】小学语文;作文;写作教学;策略
随着新课程教学标准的有效推进，素质教育越来越受到重视，教师在为学生开展各种类型的学习活动的前提下，就需要注重写作教学的开展，从而有效的进行教学效果的巩固，提高对于学生的学习要求，并且让学生的写作学习能力，得到有效的提高。这就要求，小学语文教师，主动革新观念，从现实学情出发，去探究不同的写作学习策略，以提升写作教学的有效性，从而提升学生写作能力，让学生写出更加优质的作文。
一、注重学生阅读积累
阅读是学生获取知识和信息的过程，精准、广泛的阅读，能够为写作奠定基础。目前，小学生作文中所用的话语过于单调，这其实和学生知识储备、素材积累不多有所关联，所以为了提高学生作文质量，教师应该注重学生的阅读积累，也就是说让学生多多进行阅读，通过阅读背记一些好词好句，然后在自己的作文中模仿使用。一方面，教师可以引导学生展开课内阅读，积累基本生字新词、学习写作技巧和方法;另一方面，教师也要积极地拓展课外阅读，向学生推荐各种优秀的书籍、电影等等，让学生了解和掌握，更加广泛的知识和文化、开阔学生视野，丰富自身的素材积累。
例如，写作不是一蹴而就的，而是需要学生们日积月累才能提升的，在很多时候，学生们面对写作任务时，总会表现出排斥的情绪，这不仅是写作能力低导致，更是学生没有浓厚的写作兴趣。所以，在小学写作教学中，教师首要目标应该是激发学生写作的兴趣。针对这个问题，笔者每周都会为学生们，开展了一次课外阅读活动，在阅读活动开始前，笔者根据学生们的爱好，为学生们准备好，课外阅读期刊与图书。上课后，笔者再让学生们自由挑选自己喜欢的期刊，在学生们阅读的过程中，笔者要求学生们准备好摘抄本，边阅读，边摘抄课本中的语句，随着学生们的积累，摘抄本上的素材越来越丰富。阅读活动结束后，笔者会举办一次写作活动，让学生们对自己所阅读的内容写一篇读后感。这样，笔者通过注重学生阅读积累，激发了学生的写作兴趣。
二、引导学生写作方法
方法和技巧，是通向高效写作的必经之路，也是提升学生写作能力的关键所在。所以，小学语文教师应，注重写作方法的科学指导。具体来说，教师首先需要，帮助学生明确写作要求，让学生掌握写作的谋篇布局、主题结构、基本思路，让写作过程尽可能地简洁明了。此外，教师还应当，优化学生的语言组织运用与表达，根据不同写作对象，来教授学生不同的写作方式、写作手法、语言表达形式，促使学生能够实现，更加深入细致、准确生动的语言描写，最终才能达到提升学生写作技巧、写作能力的目的。
例如，在教授《呼风唤雨的世纪》时，本篇课文围绕20世界科技发展进行的描写，通过课文学习，学生们了解到了科学技术给人类带来的作用。课程教学结束后，笔者为学生们布置了写作任务，让学生们围绕“科技改变生活”为主题写一篇作文。在写作前期，笔者会给予会写作指导，帮助构建写作思路。如，笔者从学生们的写作思路出发，在这一阶段，学生们面对写作主题时，往往会理解模糊，造成写作内容偏离主题，对此，笔者会让学生们认真分析写作主题的内容，防止写作内容跑题。另外，笔者还会指导学生们一些常见的写作方法，如先扬后抑、首尾呼应等技巧，帮助学生们提高写作质量。
三、加强平时写作训练
训练是写作教学不可缺少的一部分，因为写作训练的开展，能在巩固学生对写作方法技巧掌握的同时，让学生的写作水平得到质的飞跃。对此，小学语文教师应，重视写作训练的设计、组织和开展，选择课本中优秀的语句、段落或者篇章，让学生进行仿写、续写或者扩写，以此来训练学生的写作技巧，增强学生的语感、培养写作意识。更为重要的是，教师可以要求学生写日记、周记，通过这种日常训练，来提高学生对写作的熟练程度，消除学生对写作的畏惧心理，提高学生的写作水平。
例如，在教授《夜间飞行的秘密》时，课程结束后，笔者为学生们布置了仿写任务，让学生们结合课文内容进行仿写，通过仿写的方式，锻炼学生们的写作技巧。在学生们写作结束后，笔者会第一时间，收集学生们的作文，然后对学生们的作品进行查阅、批改，发现学生们出现的问题后，笔者会将学生们的问题，写在作文的下方，并让学生们按照笔者提出的建议，进行详细的修改。这样，笔者通过加强平时写作训练，完善了学生的写作方法。
总而言之，写作教学是集科学和艺术为一体的，是语文教学中的重点和难点所在。所以，身为小学语文教师，我们必须要掌握足够的理论知识，强大的人格魅力，以及高水平的教育素养，把握新课程改革的创新思想和观念，结合现实学情来推进注重学生阅读积累、引导学生写作方法、加强平时写作训练等策略的实施和运用，提升写作教学的实效性，让学生可以自然地喜欢上写作、愿意写作，让学生做到真情实感地流露与表达，使得学生的寫作水平与能力，得到真正有效的提升。
参考文献：
[1]何辉武.浅谈小学语文教学中语文素养的培养[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：250.
[2]谢娟.拓展性阅读在小学语文教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：266.
[3]赵红萍.在小学语文教学中实施素质教育的策略探讨[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：275.
陕西省商南县试马镇中心小学