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摘 要：从当前高职院校大学生就业与创业指导教学的整体情况来看，仍然不容乐观，还存在不足，因而应当从当前存在的突出问题入手，探索和研究大学生就业与创业指导教育的科学策略，努力培养大学生的就业与创业能力。
关键词：高职院校 大学生 就业与创业 指导教育
在我国高职院校教育改革持续深化的新形势下，培养大学生的就业和创业能力已经成为重要的教育目标，得到了越来越多高职院校的重视，在一定程度上促进了大学生就业与创业能力的提升。党的十九大提出要大力发展职业教育与培训，已经将职业教育上升到战略层面，这就需要高职院校在就业与创业指导教育方面进行不断的改革和创新，使就业与创业指导教育能够符合形势发展需要，既要成为高职院校教育改革的重要内容，同时也要在培养专业化、职业化、综合化人才方面取得突破。
一、高职院校大学生就业与创业指导教育的重要性
一方面，加强高职院校就业与创业指导教育，对于推动职业教育改革至关重要，职业教育的最重要目标就是促进学生就业，在“双创”背景下还要培养学生的创业意识和创业能力，这就需要大力推动就业与创业指导教育创新，既要培养学生的专业素质，也要培养学生的就业创业能力，因而一定要在指导教育方面下功夫；另一方面，加强高职院校就业与创业指导教育，是提升学生综合素质的重要举措，特别是由于就业与创业指导教育可以从多个方面进行，既要开展思想教育，也要开展理论教育，更要开展实践教育，因而对于培养学生综合素质具有十分重要的支撑作用。
二、高职院校大学生就业与创业指导教育的制约因素
高职院校在开展就业与创业指导教育方面，虽然已经给予了一定的重视，但仍然存在很多制约因素，导致就业与创业指导教育的深度和广度不够，需要进行改革和创新。深入分析当前就业与创业指导教育存在的制约因素，突出表现为三个方面。
1.存在观念制约。就业与创业指导教育是高职院校教育不可或缺的重要组成部分，特别是在新形势下，更要给予重视。但当前有很多高职院校在就业与创业指导教育观念方面仍然缺乏创新，导致就业与创业指导教育不能很好的开展。比如一些高职院校认为职业教育的最终目标就是让学生充分就业，因而不重视创业教育，甚至认为高职院校学生不具备创业能力，开展创业教育并不符合职业院校的办学目标等等。由于这些观念的存在，很多高职院校尽管也开展就业与创业指导教育，但更多的是就业教育，这就在很大程度上制约了就业与创业指导教育的內容与模式，创业指导教育的缺失更导致学生缺乏创业意识、创业激发和创业精神，毕业后能找到工作成为大多数高职院校学生的目标，这与我国大力实施的“双创”不相适应。
2.存在环境制约。良好的就业与创业指导教育环境，对于促进就业与创业指导教育工作的深入开展至关重要，但当前很多高职院校在打造就业与创业指导教育环境方面相对比较薄弱，同样会制约就业与创业指导教育的深入开展。文化具有重要的引导性作用，尽管当前很多高职院校在开展就业与创业指导教育的过程中，运用了很多方法，而且也发挥了方方面面的力量，但由于没有创造就业与创业文化体系，导致高职院校的就业与创业文化出现缺失，必然会制约就业与创业指导教育的持续性以及指引性，这其中至关重要的就是很多高职院校没有将就业与创业纳入到校园文化建设当中，缺乏对就业与创业的宣传和引导，就业与创业教育过于形式化，同样会制约就业与创业指导教育的开展。
3.存在机制制约。健全和完善的就业与创业指导教育工作机制，能够使这项工作步入规范化的轨道，但当前我国很多高职院校在就业与创业指导教育机制建设方面还不够全面，必然会制约就业与创业指导教育的开展。比如个别高职院校的就业与创业指导教育工作基本上都是通过课堂教学的形式进行，由于缺乏同就业与创业实践的有效结合，这种灌输式的就业与创业指导教育不可能实现既定的目标，因而应当建立更科学的机制。还有一些高职院校的就业与创业指导教育缺乏与时俱进，无论是教育内容还是教育形式，有的甚至已经是10年前的模式，不适应新形势下对高职院校大学生能力、素质以及方方面的要求。
三、高职院校大学生就业与创业指导教育的创新路径
针对高职院校大学生就业与创业指导教育存在的制约因素，高职院校应当运用创新思维，把就业与创业指导教育放在战略高度进行研究和探索，从高职教育的目标和任务出发，将就业与创业指导教育作为重要的教育内容，从解决问题出发，探索出一条符合高职院校大学生就业与创业指导教育的有效路径。
1.改变就业与创业指导教育观念。随着党和国家对职业教育重视程度的不断提升，职业教育已经纳入到“顶层设计”的层面，特别是在“双创”的大背景下，必须把就业与创业作为职业教育的重要导向，只有这样，才能使职业教育发挥更大的作用。高职院校最重要的任务就是培养专业人才，在当前“双创”的背景下，促进大学生就业与创业工作已经得到了各个层面的重视，因而应当更有效的开展就业与创业指导教育。高职院校在开展就业与创业指导教育的过程中，应当不断创新观念，将就业与创业指导教育作为高职院校的办学目标之一，发挥方方面面的积极作用，共同开展这项工作。要将就业指导教育与创业指导教育紧密结合起来，根据不同学生的不同目标，进行分类指导教育。
2.营造就业与创业指导教育环境。要把打造就业与创业环境作为开展就业与创业指导教育的重要举措，将就业与创业文化纳入到校园文化体系当中，加大就业与创业的宣传和引导，使大学生持续接受就业与创业指导教育，切实发挥就业与创业文化的引导性作用。高职院校除了要开展好就业与创业指导教育课教学工作之外，还要切实加强就业与创业指导文化建设，积极营造浓厚的就业与创业氛围，比如可以多开展一些就业与创业辅导报告会，让学生接受洗礼；再比如还可以多开展一些就业与创业方面的演讲比赛、职业技能大赛等等，培养学生的就业与创业精神。通过营造就业与创业指导教育环境，可以极大的培养学生的就业与创业意识，更能够使就业与创业指导教育更深入的开展，因而应当在这方面下功夫，以期取得更好的效果。
3.完善就业与创业指导教育机制。职业院校在开展就业与创业指导教育过程中，要把健全和完善就业与创业指导教育机制作为重要措施，形成科学的运行机制，努力提高就业与创业指导教育的规范化与系统性。要大力加强就业与创业指导教育制度建设，对于常规性工作应当以制度的形式固定下来，明确工作流程，强化考核机制建设；对于通过探索和实践已经取得突破的就业与创业指导教育工作模式，也要建立长效机制，并不断丰富和发展，形成科学的就业与创业指导教育制度。要适应形势发展需要，不断创新就业与创业指导教育工作内容和形式，比如应当将“通识教育”作为就业与创业指导教育的重要方法，着力培养大学生的综合素质，进而使自身的就业与创业能力得到拓展。
综上所述，高职院校就业与创业指导教育对于培养学生的就业创业能力具有十分重要的导向作用，同时也是当前高职教育改革的重要内容之一，高职院校应当进一步提高就业与创业指导教育的重视程度，加大就业与创业指导教育的资源整合与投入力度，改变就业与创业指导教育观念，营造就业与创业指导教育环境，完善就业与创业指导教育机制，强化就业与创业指导教育功能，使就业与创业指导教育能够发挥更大作用。
参考文献：
[1]卢雅斯.探讨如何更好开展高职院校就业创业指导工作[J].当代教育实践与教学研究，2017（04）：1-6.
[2]蒲娜.高职院校大学生就业与创业指导工作的现状及其优化举措[J].西部素质教育，2017，3（02）：97+99.
[3]侯静.高职院校大学生职业发展与就业创业指导课教学内容探究[J].学园，2016，（02）：158-159.
作者简介：白玲（1984.05—）女。辽宁海城。助理研究员。大学本科。研究方向：大学生就业创业，大学生征兵。
关键词：高职院校 大学生 就业与创业 指导教育
在我国高职院校教育改革持续深化的新形势下，培养大学生的就业和创业能力已经成为重要的教育目标，得到了越来越多高职院校的重视，在一定程度上促进了大学生就业与创业能力的提升。党的十九大提出要大力发展职业教育与培训，已经将职业教育上升到战略层面，这就需要高职院校在就业与创业指导教育方面进行不断的改革和创新，使就业与创业指导教育能够符合形势发展需要，既要成为高职院校教育改革的重要内容，同时也要在培养专业化、职业化、综合化人才方面取得突破。
一、高职院校大学生就业与创业指导教育的重要性
一方面，加强高职院校就业与创业指导教育，对于推动职业教育改革至关重要，职业教育的最重要目标就是促进学生就业，在“双创”背景下还要培养学生的创业意识和创业能力，这就需要大力推动就业与创业指导教育创新，既要培养学生的专业素质，也要培养学生的就业创业能力，因而一定要在指导教育方面下功夫；另一方面，加强高职院校就业与创业指导教育，是提升学生综合素质的重要举措，特别是由于就业与创业指导教育可以从多个方面进行，既要开展思想教育，也要开展理论教育，更要开展实践教育，因而对于培养学生综合素质具有十分重要的支撑作用。
二、高职院校大学生就业与创业指导教育的制约因素
高职院校在开展就业与创业指导教育方面，虽然已经给予了一定的重视，但仍然存在很多制约因素，导致就业与创业指导教育的深度和广度不够，需要进行改革和创新。深入分析当前就业与创业指导教育存在的制约因素，突出表现为三个方面。
1.存在观念制约。就业与创业指导教育是高职院校教育不可或缺的重要组成部分，特别是在新形势下，更要给予重视。但当前有很多高职院校在就业与创业指导教育观念方面仍然缺乏创新，导致就业与创业指导教育不能很好的开展。比如一些高职院校认为职业教育的最终目标就是让学生充分就业，因而不重视创业教育，甚至认为高职院校学生不具备创业能力，开展创业教育并不符合职业院校的办学目标等等。由于这些观念的存在，很多高职院校尽管也开展就业与创业指导教育，但更多的是就业教育，这就在很大程度上制约了就业与创业指导教育的內容与模式，创业指导教育的缺失更导致学生缺乏创业意识、创业激发和创业精神，毕业后能找到工作成为大多数高职院校学生的目标，这与我国大力实施的“双创”不相适应。
2.存在环境制约。良好的就业与创业指导教育环境，对于促进就业与创业指导教育工作的深入开展至关重要，但当前很多高职院校在打造就业与创业指导教育环境方面相对比较薄弱，同样会制约就业与创业指导教育的深入开展。文化具有重要的引导性作用，尽管当前很多高职院校在开展就业与创业指导教育的过程中，运用了很多方法，而且也发挥了方方面面的力量，但由于没有创造就业与创业文化体系，导致高职院校的就业与创业文化出现缺失，必然会制约就业与创业指导教育的持续性以及指引性，这其中至关重要的就是很多高职院校没有将就业与创业纳入到校园文化建设当中，缺乏对就业与创业的宣传和引导，就业与创业教育过于形式化，同样会制约就业与创业指导教育的开展。
3.存在机制制约。健全和完善的就业与创业指导教育工作机制，能够使这项工作步入规范化的轨道，但当前我国很多高职院校在就业与创业指导教育机制建设方面还不够全面，必然会制约就业与创业指导教育的开展。比如个别高职院校的就业与创业指导教育工作基本上都是通过课堂教学的形式进行，由于缺乏同就业与创业实践的有效结合，这种灌输式的就业与创业指导教育不可能实现既定的目标，因而应当建立更科学的机制。还有一些高职院校的就业与创业指导教育缺乏与时俱进，无论是教育内容还是教育形式，有的甚至已经是10年前的模式，不适应新形势下对高职院校大学生能力、素质以及方方面的要求。
三、高职院校大学生就业与创业指导教育的创新路径
针对高职院校大学生就业与创业指导教育存在的制约因素，高职院校应当运用创新思维，把就业与创业指导教育放在战略高度进行研究和探索，从高职教育的目标和任务出发，将就业与创业指导教育作为重要的教育内容，从解决问题出发，探索出一条符合高职院校大学生就业与创业指导教育的有效路径。
1.改变就业与创业指导教育观念。随着党和国家对职业教育重视程度的不断提升，职业教育已经纳入到“顶层设计”的层面，特别是在“双创”的大背景下，必须把就业与创业作为职业教育的重要导向，只有这样，才能使职业教育发挥更大的作用。高职院校最重要的任务就是培养专业人才，在当前“双创”的背景下，促进大学生就业与创业工作已经得到了各个层面的重视，因而应当更有效的开展就业与创业指导教育。高职院校在开展就业与创业指导教育的过程中，应当不断创新观念，将就业与创业指导教育作为高职院校的办学目标之一，发挥方方面面的积极作用，共同开展这项工作。要将就业指导教育与创业指导教育紧密结合起来，根据不同学生的不同目标，进行分类指导教育。
2.营造就业与创业指导教育环境。要把打造就业与创业环境作为开展就业与创业指导教育的重要举措，将就业与创业文化纳入到校园文化体系当中，加大就业与创业的宣传和引导，使大学生持续接受就业与创业指导教育，切实发挥就业与创业文化的引导性作用。高职院校除了要开展好就业与创业指导教育课教学工作之外，还要切实加强就业与创业指导文化建设，积极营造浓厚的就业与创业氛围，比如可以多开展一些就业与创业辅导报告会，让学生接受洗礼；再比如还可以多开展一些就业与创业方面的演讲比赛、职业技能大赛等等，培养学生的就业与创业精神。通过营造就业与创业指导教育环境，可以极大的培养学生的就业与创业意识，更能够使就业与创业指导教育更深入的开展，因而应当在这方面下功夫，以期取得更好的效果。
3.完善就业与创业指导教育机制。职业院校在开展就业与创业指导教育过程中，要把健全和完善就业与创业指导教育机制作为重要措施，形成科学的运行机制，努力提高就业与创业指导教育的规范化与系统性。要大力加强就业与创业指导教育制度建设，对于常规性工作应当以制度的形式固定下来，明确工作流程，强化考核机制建设；对于通过探索和实践已经取得突破的就业与创业指导教育工作模式，也要建立长效机制，并不断丰富和发展，形成科学的就业与创业指导教育制度。要适应形势发展需要，不断创新就业与创业指导教育工作内容和形式，比如应当将“通识教育”作为就业与创业指导教育的重要方法，着力培养大学生的综合素质，进而使自身的就业与创业能力得到拓展。
综上所述，高职院校就业与创业指导教育对于培养学生的就业创业能力具有十分重要的导向作用，同时也是当前高职教育改革的重要内容之一，高职院校应当进一步提高就业与创业指导教育的重视程度，加大就业与创业指导教育的资源整合与投入力度，改变就业与创业指导教育观念，营造就业与创业指导教育环境，完善就业与创业指导教育机制，强化就业与创业指导教育功能，使就业与创业指导教育能够发挥更大作用。
参考文献：
[1]卢雅斯.探讨如何更好开展高职院校就业创业指导工作[J].当代教育实践与教学研究，2017（04）：1-6.
[2]蒲娜.高职院校大学生就业与创业指导工作的现状及其优化举措[J].西部素质教育，2017，3（02）：97+99.
[3]侯静.高职院校大学生职业发展与就业创业指导课教学内容探究[J].学园，2016，（02）：158-159.
作者简介：白玲（1984.05—）女。辽宁海城。助理研究员。大学本科。研究方向：大学生就业创业，大学生征兵。