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班主任工作辛苦，琐碎，常常千头万绪，有时还不被人理解，可是这份工作对我来说是愉快的、崇高的、神圣的。这份崇高的感受来之些天真烂漫的学生带给我的感动，在新课程理念学潮中，班主任工作观念要加快更新，教学方式要改变。如何让学生信任自己，快乐学习是班主任工作的基石，班主任的关键就是平时对学生要有爱心、童心、耐心，因此在教学中，只要走好每一步，那我们工作起来就得心应手，也会是事半功倍的效果。
一、用心感受快乐，迈出精彩的第一步
我三十年的从教，三十年的班主任工作，我不断反思、实践总结：米卢的“快乐足球”理念让我反思到上海倡导的快乐教育“快乐足球”，让国脚们体会了自信、智慧和对足球的乐趣。我如何能让孩子们在校园、班级生活感受快乐呢？浅谈一点想法：
1、爱心教育，享受果实的甜蜜
有一句教育名言说得好，当一个好老师最基本的条件是永远有一颗爱心，让孩子在被爱中学会爱，老师就要走进学生的心灵，成为他们的朋友。我们对学生的情感不能讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦。用自己真挚的感情给孩子一个眼神、一个手势、一句句问候。
我清楚的记得开学的第一天，面对从遥远的山区来的新孩子和家长的情景，那一双双泪眼朦胧的眼睛，那一双双不放心期待的目光，常常回绕在我的脑海里。你知道吗？他们是刚入学六岁多的孩子，而且在学校食宿，六岁多的孩子要离开爸爸、妈妈，离开家那种情景我看在眼里，疼在心里。特别有两个孩子，一个拉着爸爸不让走；一个是眼里含着泪给妈妈再见；一个是哭着喊着给爸爸说：明天你再来看我。这样的情景由此在我的心里萌发这一种想法：我要让孩子在学校就像在家里一样，我要让孩子爱老师、爱这个班级、爱这个大家庭。我就安抚这些孩子，在学习、生活中我从点滴滴的小事上做起，在课余时间拉起他们的小手给她们讲有趣的故事，让大家一起儿玩、做游戏和他们谈心，慢慢地他们感到老师像妈妈一样爱他们。还有最小的几个学生开始搭不了饭，找不到饭我就帮他们，另外給他们找到懂事的孩子帮他们干这些事，时间不长孩子们和我无活不谈，使他们真正感到了学校的幸福、快乐。
爱使老师和学生建立了浓厚的感情，那几位每天盼着，等着爸、妈的同学，在我的爱心教育下，现在是我们班上佼佼者，还有那些很玩皮的孩子，都改变了，爱学习、遵守纪律，班级的各项工作都很规范、顺利了。记得前一阵子住宿生田新钰、冉恒恒在校总是想着爸、妈。有一次，她生病了，我和她妈妈交谈完，说：“让她在家里好好看病，等好了再来上学。”田新钰同学病刚好了些就闹着要到学校来，她一走进教室就说：我来了，老师。老师和同学看着她快乐的笑脸，幸福的目光，心里说不出的高兴。爱心让我们大家拥有了快乐。
2、童心教学，享受乐趣
在学校里，我虽然进入了中年，但我还拥有童心，我常常和孩子们做游戏“老鹰抓小鸡”，在这种环境中我就忘记自己是个中年老师，好象又回到童年时代，看到孩子们在这轻松自然的气氛中得到身心愉悦，使我民享受童趣的乐，我觉得我的工作天天充满乐趣。因为有了童心，学会了用童真般的眼光去分析判断学生的所作所为，那许多问题就迎刃而解。
3、唤醒心灵，要拥有耐心
对一年级学生的教育，应谨慎、讲求方法，才能达到良好的效果。在生活、学习中耐心地捕捉、发现学生的闪光点，给学生树立信心，让学生自己感觉“我能行、我是好孩子”。就拿我班的田新钰同学，经常在班里骂人，不合群，一身的环习惯，每次听到是同学告她的状，课堂总是小动作、说活、乱窜，分不清课堂课外。后来通过家访了解：“孩子小时环境差，没有良好的教育方法，现在变化可大了。”我听她妈妈这么一说，我就知道我的耐心没白费。有一天，我走进教室，田新钰同学端端正正坐在位上期待着老师走来，我扫视一遍，我向全班同学说：田新钰今天表现很好，她身上的优点非常多，老师已经发现了很多，同学们一定也会发现很多。从此以后田新钰同学有了自信心。
快乐让我感受到了，我每天和同学们形影不离，无活不说，我每天看到那一张张笑脸，我非常的开心、快乐。快乐让我和孩子们享受多彩的阳光。
二、用智慧引领，走出精彩的每一步
一个故事我得到很大的启示：一位爱狗成疯的人，常常花费大价钱给他的狗购买健康食，他每天早晨都会把狗抓来，用双膝夹住狗头，勉强它张开大口，给它喂食物，可是狗甩脱了主人的双膝，食物撒落一地，而主人生气这余看到狗儿自己转过身来，静静地舔食。此时他才反应到，发现狗所抗拒的不是食物，而是他喂食物的方法。这个例子让我懂得了，我们教学方法不能死板，应该智慧去引导孩子。
1、以“趣”引导学生学习
兴趣是最好的老师：“兴趣是热爱的先导”。学生的兴趣是学生学习的强大推动力，学生对感兴趣的事物总伴随着快乐、满意等肯定的情绪。要让学生进入愉悦的心境，就能乐学。因此我在教学中、课堂要调节学生心理气氛，在课堂上大胆放手，让学生大胆发问、思考，启发学生动口、动手、动脑，让学生自主探究问题，当学生遇到困难时给予适当点拨，让学生畅说欲言。
2、以知识启学
以自己智慧，激起学生的好奇心，一年级学生年龄小，自控力差，需要采取有效的教学手段，激发他们的兴趣，发散他们的思维，训练他们的语言。我钻研新课标、教材、精心设计教案。在教学过程中识字、解词、理解内容，让学生先对照生字表在文中找出字、词再联系文本内容，训练字词。如教《荷叶圆园》时，我把句子和图片做成卡片，用各种各样方法训练读，这样激起了他们学习兴趣，求知欲望使他们思维扩散，自己找答案。总之，训练了学生的各种能力。如：理解能力、口语能力、表达能力……。
3、以教法帮学、助学
教程中教学方法很重要，必须让学生动脑、动手、动口；培养听、说、读、写的能力。根据学生个性，心理特征，调动积极性、活跃思维，发挥潜在才智。如在语文朗读时，设计形象多样的读法，如分角色读，表情朗读……。在观察中，从上到下，从左到右……还要分小组讨论，开展知识抢答比赛、观察比赛、能力比赛、朗读比赛，此外还要进行课外活动，注重培养能力，如读书角，作业展评，读背活动，讲故事，激发他们的兴趣，增强求知欲。
总之，作为一名老师，只要用心引领学生去体会学习的重要性，只要抱着“一切为了学生全面发展”的信念，心里存在着热情和爱就会收获“桃李芬芳”，虽然我们走在平凡的人生路上，但走出的每一步都会很精彩！
一、用心感受快乐，迈出精彩的第一步
我三十年的从教，三十年的班主任工作，我不断反思、实践总结：米卢的“快乐足球”理念让我反思到上海倡导的快乐教育“快乐足球”，让国脚们体会了自信、智慧和对足球的乐趣。我如何能让孩子们在校园、班级生活感受快乐呢？浅谈一点想法：
1、爱心教育，享受果实的甜蜜
有一句教育名言说得好，当一个好老师最基本的条件是永远有一颗爱心，让孩子在被爱中学会爱，老师就要走进学生的心灵，成为他们的朋友。我们对学生的情感不能讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦。用自己真挚的感情给孩子一个眼神、一个手势、一句句问候。
我清楚的记得开学的第一天，面对从遥远的山区来的新孩子和家长的情景，那一双双泪眼朦胧的眼睛，那一双双不放心期待的目光，常常回绕在我的脑海里。你知道吗？他们是刚入学六岁多的孩子，而且在学校食宿，六岁多的孩子要离开爸爸、妈妈，离开家那种情景我看在眼里，疼在心里。特别有两个孩子，一个拉着爸爸不让走；一个是眼里含着泪给妈妈再见；一个是哭着喊着给爸爸说：明天你再来看我。这样的情景由此在我的心里萌发这一种想法：我要让孩子在学校就像在家里一样，我要让孩子爱老师、爱这个班级、爱这个大家庭。我就安抚这些孩子，在学习、生活中我从点滴滴的小事上做起，在课余时间拉起他们的小手给她们讲有趣的故事，让大家一起儿玩、做游戏和他们谈心，慢慢地他们感到老师像妈妈一样爱他们。还有最小的几个学生开始搭不了饭，找不到饭我就帮他们，另外給他们找到懂事的孩子帮他们干这些事，时间不长孩子们和我无活不谈，使他们真正感到了学校的幸福、快乐。
爱使老师和学生建立了浓厚的感情，那几位每天盼着，等着爸、妈的同学，在我的爱心教育下，现在是我们班上佼佼者，还有那些很玩皮的孩子，都改变了，爱学习、遵守纪律，班级的各项工作都很规范、顺利了。记得前一阵子住宿生田新钰、冉恒恒在校总是想着爸、妈。有一次，她生病了，我和她妈妈交谈完，说：“让她在家里好好看病，等好了再来上学。”田新钰同学病刚好了些就闹着要到学校来，她一走进教室就说：我来了，老师。老师和同学看着她快乐的笑脸，幸福的目光，心里说不出的高兴。爱心让我们大家拥有了快乐。
2、童心教学，享受乐趣
在学校里，我虽然进入了中年，但我还拥有童心，我常常和孩子们做游戏“老鹰抓小鸡”，在这种环境中我就忘记自己是个中年老师，好象又回到童年时代，看到孩子们在这轻松自然的气氛中得到身心愉悦，使我民享受童趣的乐，我觉得我的工作天天充满乐趣。因为有了童心，学会了用童真般的眼光去分析判断学生的所作所为，那许多问题就迎刃而解。
3、唤醒心灵，要拥有耐心
对一年级学生的教育，应谨慎、讲求方法，才能达到良好的效果。在生活、学习中耐心地捕捉、发现学生的闪光点，给学生树立信心，让学生自己感觉“我能行、我是好孩子”。就拿我班的田新钰同学，经常在班里骂人，不合群，一身的环习惯，每次听到是同学告她的状，课堂总是小动作、说活、乱窜，分不清课堂课外。后来通过家访了解：“孩子小时环境差，没有良好的教育方法，现在变化可大了。”我听她妈妈这么一说，我就知道我的耐心没白费。有一天，我走进教室，田新钰同学端端正正坐在位上期待着老师走来，我扫视一遍，我向全班同学说：田新钰今天表现很好，她身上的优点非常多，老师已经发现了很多，同学们一定也会发现很多。从此以后田新钰同学有了自信心。
快乐让我感受到了，我每天和同学们形影不离，无活不说，我每天看到那一张张笑脸，我非常的开心、快乐。快乐让我和孩子们享受多彩的阳光。
二、用智慧引领，走出精彩的每一步
一个故事我得到很大的启示：一位爱狗成疯的人，常常花费大价钱给他的狗购买健康食，他每天早晨都会把狗抓来，用双膝夹住狗头，勉强它张开大口，给它喂食物，可是狗甩脱了主人的双膝，食物撒落一地，而主人生气这余看到狗儿自己转过身来，静静地舔食。此时他才反应到，发现狗所抗拒的不是食物，而是他喂食物的方法。这个例子让我懂得了，我们教学方法不能死板，应该智慧去引导孩子。
1、以“趣”引导学生学习
兴趣是最好的老师：“兴趣是热爱的先导”。学生的兴趣是学生学习的强大推动力，学生对感兴趣的事物总伴随着快乐、满意等肯定的情绪。要让学生进入愉悦的心境，就能乐学。因此我在教学中、课堂要调节学生心理气氛，在课堂上大胆放手，让学生大胆发问、思考，启发学生动口、动手、动脑，让学生自主探究问题，当学生遇到困难时给予适当点拨，让学生畅说欲言。
2、以知识启学
以自己智慧，激起学生的好奇心，一年级学生年龄小，自控力差，需要采取有效的教学手段，激发他们的兴趣，发散他们的思维，训练他们的语言。我钻研新课标、教材、精心设计教案。在教学过程中识字、解词、理解内容，让学生先对照生字表在文中找出字、词再联系文本内容，训练字词。如教《荷叶圆园》时，我把句子和图片做成卡片，用各种各样方法训练读，这样激起了他们学习兴趣，求知欲望使他们思维扩散，自己找答案。总之，训练了学生的各种能力。如：理解能力、口语能力、表达能力……。
3、以教法帮学、助学
教程中教学方法很重要，必须让学生动脑、动手、动口；培养听、说、读、写的能力。根据学生个性，心理特征，调动积极性、活跃思维，发挥潜在才智。如在语文朗读时，设计形象多样的读法，如分角色读，表情朗读……。在观察中，从上到下，从左到右……还要分小组讨论，开展知识抢答比赛、观察比赛、能力比赛、朗读比赛，此外还要进行课外活动，注重培养能力，如读书角，作业展评，读背活动，讲故事，激发他们的兴趣，增强求知欲。
总之，作为一名老师，只要用心引领学生去体会学习的重要性，只要抱着“一切为了学生全面发展”的信念，心里存在着热情和爱就会收获“桃李芬芳”，虽然我们走在平凡的人生路上，但走出的每一步都会很精彩！