小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养

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  【摘要】在小學数学简约教学之中强化对学生数学核心素养培养有着重要作用,不仅可以有效的点燃学生的数学学习兴趣,而且可以全面保障了小学数学课堂教学质量。本文从数学核心素养与简约教学的概念入手,探讨了当前小学数学教学中存在的问题,文章最后围绕着小学数学简约教学中体现数学核心素养的策略展开重点分析,以供参考与借鉴。
  【关键词】小学数学  简约教学  数学核心素养
  【基金项目】本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《高中数学课堂教学中数学思想渗透的策略研究》的研究成果,课题批准号:GS[2017]GHB3136。
  【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)15-0146-02
  随着教育体制改革的深入开展,对于小学数学教学提出更高的要求。因此,小学数学教师在课堂教学之中除了要向学生传授丰富的数学知识,更要重点加强对学生的数学核心素养的培养,全面提升学生的数学能力。因此,如何在简约教学中体现出数学核心素养,是每个数学教师要认真研究的课题。
  一、数学核心素养与简约教学概念
  数学核心素养,即个体经过对数学知识学习所形成的一种能力,学生具备良好的数学核心素养,在数学学习中将会更加轻松,且效率更高。
  简约教学,指的是教师采用高度概括方式面向全体学生开展教学活动的一个过程,教师在开展简约教学过程之中,要注重对教学重点的突出,减少无用的教学步骤,实现对知识内容的高度压缩,指导学生采用简约学习方式。较之于传统的课堂教学,简约教学的优势在于保证教学质量的基础上节约大量的教学时间。
  二、现阶段小学数学教学中存在的问题
  (一)教学的实践性不足
  目前,许多教师对简约教学的认识并不全面,甚至不少教师对简约教学目的存在一定的误解,加上受到我国一直以来的应试教育模式的影响,小学数学课堂教学之中教师以及采用“灌输式”教学方式,重理论、轻实践这一问题在教学中依旧普遍存在,导致学生在学习过程之中虽然掌握丰富的理论知识,但是实践能力有所欠缺。
  (二)师生之间的互动不足
  随着时代的进步与发展,小学数学知识的难度日益提升,教师所面对的教学任务越来越重。在小学数学简约教学之中,教师主要采用传统落后的方式向学生进行理论灌输,而不注重与学生展开密切的互动与交流,使师生关系日益紧张,甚至不少学生因为不喜欢学科老师而讨厌数学,这样必然会使学生的数学学习质量大幅度的下降。
  (三)学生评价缺乏合理性
  教师的评价对学生有着重要的影响,目前在对学生实施评价时,教师主要参考的是学生的考试成绩,很显然,这种以成绩为英雄的评价方式过于片面,难以实现对学生的客观、全面的评价,甚至会挫伤学习成绩欠佳学生的学习自信心,使小学数学教学整体质量难以提升。
  三、简约教学中体现出数学核心素养的策略
  (一)注重对典型教学材料的应用
  教师在开展小学数学简约教学过程之中,精简教学过程是关键。所以,在备课环节中教师应当在教材材料方面做文章,尽量选用优秀例题以及典型的教学材料,从而给予学生高效的学习指导。例如,在学习四则运算这一部分内容时,为了在有限的教学时间内进行全面的讲解,教师可以通过一道题向学生讲解四种运算法则的运用方式。通过运用教学典型,不仅可以促进教学质量与效率提升,而且有效的提升学生的数学学习水平。
  (二)在小学数学教学培养学生环保理念
  在知识讲解过程之中,教师要充分的考虑学生的接受能力,并尊重学生的个性特点,加强对学生内部潜能的发掘,加强对学生的人格品质培养,从而促进学生的人文素养的提升。比如,在学习统计学这部分内容时,在保证课堂教学质量的基础上,教师可以带领学生参加丰富的课外实践活动,以书本知识为指导开展对一个城市空气质量情况的调查,并引导学生采用分组方式统计出城市空气质量。在学生完成了统计之后,教师可以引导学生发表个人对统计结果的想法。总之,学生经过这一次亲身的调查活动之后,深刻的认识到城市环境污染的严重程度,并认识到加强环境保护的重要性,随之学生的环保意识得到明显提升。
  (三)加强对教学文化的传承
  培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学的重要任务,因此,教师在小学数学教学中要将培养学生的核心素养作为重要任务,引导学生正确的认识数学,深化学生对数学文化的认识。
  比如,在学习圆的认知这部分内容时,教师可以加强语文与数学的结合,引导学生谈谈生活中的常见的圆形。有的学生立马就说到天空中的阳台是圆形的;有的学生说道美丽的向日葵是圆形的;有的学生联想到家乡的明月是圆形的,这样不仅可以激发出学生的想象力,点燃学生的数学学习兴趣,而且实现了生活与知识的结合,达到提升学生核心素养的目标。
  (四)真诚简练的教学评价
  语言简练且充满智慧性是简约教学的最为显著的特点之一,因此,教师在小学数学教学之中,要注重精炼自己的教学用语,避免长篇拖沓的论述。同时,学生在学习中犯错是不可避免的,教师应当给予学生多多鼓励,帮助学生分析问题出现原因,增强学生的学习自信心。这样不仅契合了学生的性格特点,而且有效的保障了小学数学教学的质量与效果。
  (五)利用生活情境强化对学生数学意识培养
  良好的数学意识可以提升学生对于数字的敏感度,为此,教师在小学数学教学之中可以贴近学生的生活创设出良好的教学情境,强化对学生的数学意识的培养,提高学生利用数学解决现实问题的能力,使其感受到数学知识的实用性与有趣性。比如,在学习平年和闰年的区别时,教师可以让学生选择近十年来的年份,并列举出平年的年份以及闰年的年份,使学生掌握区分平年以及闰年的方式同时,使学生对数学的更为敏感,从而促进学生的数学意识的提升。
  (六)注重现代化教学方式的应用
  随着信息时代的到来,网络技术与计算机技术在社会各个领域之中有着广泛的运用。因此,教师在开展小学数学简约教学过程之中,应当认识到现代化教学方式的应用,通过多媒体技术的运用,减少教师板书所需要的时间,使教师有更多时间讲解其他相关内容。与此同时,小学数学教学之中,仅仅有理论教学环节是不够的,还应当注重开展实践教学活动,引导学生积极参加实践活动,从而实现对学生动手能力的培养,促进学生的数学核心素养的提升。
  结语
  在教育体制改革日益深化背景下,教师应当积极转变传统落后的小学数学教学理念与教学方式,注重开展简约教学活动,加强对学生的数学核心素养培养,从而在保障小学数学教学整体质量同时,促进学生的全面发展与综合素质提升,实现我国素质教育的目标。
  参考文献:
  [1]马煜鹏.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].学周刊,2019(10):82.
  [2]吴桂梅.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].学周刊,2019(15):67.
  [3]陆松发.试论小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].学周刊,2019(30):71.
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