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摘要：在小学英语教学中，词汇教学是重点。学童掌握的词汇越多，组织和使用语言的能力就越强。但是，小学生大多活泼好动，对英语词汇的记忆时间不长，有时还存在不能理解、不能运用词汇的问题，长期这样下去，会影响他们学习英语的积极性，也不利于学习效率的提高。教师应运用正确的教学方法，帮助学生认识和记忆单词。
关键词：小学;英语;单词教学;教学策略
小学英语课堂教学的目的就是要激发学生的学习兴趣。学好英语的第一天，小学生们大多充满了好奇，但是当所学的英语知识变得越来越难，需要记忆的知识也越来越多时，他们很可能就会慢慢失去初学英语的兴趣和热情，自学成才的能力逐渐下降。由于小学生天性好动，记英语单词后很容易忘了，思维逻辑还处于发展阶段，再加上缺乏英语表达的自然环境，必须花费大量的时间和精力去记忆一个英语单词，有时也会把一个英语单词全部记牢，很可能好几天都忘了，因此，小学英语教师要引导小学生找出适合自己的记忆方法，让他们高效地记忆英语单词，同时又能对英语单词产生兴趣。但是从英语学习的角度看，语汇是基础，为了更好地学好英语，小学生们一定要掌握许多语汇。为了提高学生英文阅读和写作能力，教师充分利用创造性，提高教学环节，重视教学策略的自主创新，积极开展各种学生感兴趣的词汇教学活动，以激发学生学习英语的热情，提高英语学习效率。本文在内容上对小学生英语词汇教学提出了明确的建议，希望能给小学英语教师在开展词汇教学中提供一些借鉴和参考。
一、借助图画或简笔画，为课堂教学增添趣味
图形化的字形教学，可以使学生对字形更加直观。颜色鲜明的图片可以激发学生的学习兴趣，视听结合可以提高学生的记忆效率。另外，老师也可以鼓励学生自己画简笔画，例如：在学习《colours》这一单元的内容时，教师可以为学生展示带有纯颜色有关的物品，如卡牌、球球等物品，这样既可以锻炼学生的动手能力，又可以让学生用多种感官来记忆英语单词，同时用实物法记忆单词更加直观，生动形象的图片可以使学生对单词有一个具体的认识，学生通过课堂互动的方式，对单词有一个更深的记忆。这样还有利于活跃课堂气氛，在看图片或绘画的过程中，教室是开放的，课堂气氛是轻松愉快的，學生不容易产生压力，更能集中注意力于课堂上。
二、把英语词汇和学生的生活联系起来，帮助学生记忆词汇
如今，英语学习与生活息息相关，小学英语中的词汇都是与生活息息相关的，教师将词汇融入学生的生活，不仅能加深学生的印象，而且能使学生灵活地运用词汇。对未知的事物，学生只能通过想象来学习，而通过实体教学来解决问题。比如：在学习三年级上册《at the zoo》时，教师可以为学生展示动物园的动物，并且用英语进行表达，这样老师就可以利用这些单词向学生提问，而这些都是动物园常见的动物，通过它们来记忆英语单词，可以使学习英语单词的过程不再单调乏味，从而活跃课堂气氛，让学生从中学到东西，乐在其中。另外，老师们也可以鼓励学生在交流动物的场合鼓励学生使用英语，例如：让学生在课前用英语讨论动物园的动物名称、动物的特点等等，这个简单的日常练习可以帮助学生不断地加深对所学英语单词的认识，并使他们在课后能够灵活地使用英语单词，这些看似简单的练习，实际上是一种有效的学习英语单词的方法，学生通过与他人交流，学习英语单词，不仅可以提高学习效率，而且可以加深对英语单词的记忆。
三、运用游戏活动，使学生能够轻松地记住单词
在词汇教学中，教师要注意创新词汇教学方法，让学生对英语词汇学习产生兴趣，兴趣是最好的老师，如果仅仅是机械地背诵词汇，做题，只能使学生产生厌倦情绪，使他们对英语学习失去兴趣。教师在英语教学中应根据学生活泼、好动的特点，开展适合学生身心特点的教学活动，用游戏来弥补课堂上的不足，游戏教学有利于学生的个性发展。例如：教师可以采用看口猜字、看动作猜字、听谜语猜字等游戏，竞赛内容比较简单，也能帮助学生树立学习英语单词的信心，能使全体学生都参与进来，提高学习积极性。老师也可以设计各种各样的游戏，色彩鲜艳的东西更能吸引学生，老师可以设计色彩鲜艳的游戏，学生喜欢捉迷藏，老师可以设计在找词方面的游戏，这些简单的游戏更容易被学生接受，通过这些游戏他们可以积累更多的单词，从而有效地提高英语学习的效率。针对小学生的特点，开展丰富多彩、生动活泼的教学活动，使其在快乐中学习;这样，不但能有效地为学生营造宽松的学习氛围，激发学习兴趣，而且能使学生保持积极、愉快的心态，主动地学习英语单词。
总的来说，英语词汇对学生的语言表达有直接的影响，反映了学生的英语学习水平。高效英语单词教学要做到丰富多彩，教师要充分调动学生课堂学习的兴趣，引导学生学习英语单词，有效地将英语单词与学生的日常生活相结合，使学生养成良好的记忆习惯，提高识记单词的效率。进一步按照英语课程标准的要求，明确小学英语词汇教学的任务，根据小学生身心发展的特点，努力创造新颖的教学方法，关注学生在英语学习中遇到的问题，科学引导学生逐步掌握识记词汇的方法，减少识记词汇的难度，减轻学生识记词汇的负担，寓教于乐，使学生主动地学习英语词汇，为英语学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]洪梅.多样化单词教学方法，提升小学英语学习效率[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018：863-863.
[2]左锋华.小学英语单词教学方法的探究[J].《校园英语》，2018：222-222.
[3]韩盼盼.谈小学英语单词教学的开展方法[J].学周刊，2018：98-99.
[4]梁新慧.小学英语单词教学方法与单词文化渗透分析[J].中外交流，2018：174-174.
关键词：小学;英语;单词教学;教学策略
小学英语课堂教学的目的就是要激发学生的学习兴趣。学好英语的第一天，小学生们大多充满了好奇，但是当所学的英语知识变得越来越难，需要记忆的知识也越来越多时，他们很可能就会慢慢失去初学英语的兴趣和热情，自学成才的能力逐渐下降。由于小学生天性好动，记英语单词后很容易忘了，思维逻辑还处于发展阶段，再加上缺乏英语表达的自然环境，必须花费大量的时间和精力去记忆一个英语单词，有时也会把一个英语单词全部记牢，很可能好几天都忘了，因此，小学英语教师要引导小学生找出适合自己的记忆方法，让他们高效地记忆英语单词，同时又能对英语单词产生兴趣。但是从英语学习的角度看，语汇是基础，为了更好地学好英语，小学生们一定要掌握许多语汇。为了提高学生英文阅读和写作能力，教师充分利用创造性，提高教学环节，重视教学策略的自主创新，积极开展各种学生感兴趣的词汇教学活动，以激发学生学习英语的热情，提高英语学习效率。本文在内容上对小学生英语词汇教学提出了明确的建议，希望能给小学英语教师在开展词汇教学中提供一些借鉴和参考。
一、借助图画或简笔画，为课堂教学增添趣味
图形化的字形教学，可以使学生对字形更加直观。颜色鲜明的图片可以激发学生的学习兴趣，视听结合可以提高学生的记忆效率。另外，老师也可以鼓励学生自己画简笔画，例如：在学习《colours》这一单元的内容时，教师可以为学生展示带有纯颜色有关的物品，如卡牌、球球等物品，这样既可以锻炼学生的动手能力，又可以让学生用多种感官来记忆英语单词，同时用实物法记忆单词更加直观，生动形象的图片可以使学生对单词有一个具体的认识，学生通过课堂互动的方式，对单词有一个更深的记忆。这样还有利于活跃课堂气氛，在看图片或绘画的过程中，教室是开放的，课堂气氛是轻松愉快的，學生不容易产生压力，更能集中注意力于课堂上。
二、把英语词汇和学生的生活联系起来，帮助学生记忆词汇
如今，英语学习与生活息息相关，小学英语中的词汇都是与生活息息相关的，教师将词汇融入学生的生活，不仅能加深学生的印象，而且能使学生灵活地运用词汇。对未知的事物，学生只能通过想象来学习，而通过实体教学来解决问题。比如：在学习三年级上册《at the zoo》时，教师可以为学生展示动物园的动物，并且用英语进行表达，这样老师就可以利用这些单词向学生提问，而这些都是动物园常见的动物，通过它们来记忆英语单词，可以使学习英语单词的过程不再单调乏味，从而活跃课堂气氛，让学生从中学到东西，乐在其中。另外，老师们也可以鼓励学生在交流动物的场合鼓励学生使用英语，例如：让学生在课前用英语讨论动物园的动物名称、动物的特点等等，这个简单的日常练习可以帮助学生不断地加深对所学英语单词的认识，并使他们在课后能够灵活地使用英语单词，这些看似简单的练习，实际上是一种有效的学习英语单词的方法，学生通过与他人交流，学习英语单词，不仅可以提高学习效率，而且可以加深对英语单词的记忆。
三、运用游戏活动，使学生能够轻松地记住单词
在词汇教学中，教师要注意创新词汇教学方法，让学生对英语词汇学习产生兴趣，兴趣是最好的老师，如果仅仅是机械地背诵词汇，做题，只能使学生产生厌倦情绪，使他们对英语学习失去兴趣。教师在英语教学中应根据学生活泼、好动的特点，开展适合学生身心特点的教学活动，用游戏来弥补课堂上的不足，游戏教学有利于学生的个性发展。例如：教师可以采用看口猜字、看动作猜字、听谜语猜字等游戏，竞赛内容比较简单，也能帮助学生树立学习英语单词的信心，能使全体学生都参与进来，提高学习积极性。老师也可以设计各种各样的游戏，色彩鲜艳的东西更能吸引学生，老师可以设计色彩鲜艳的游戏，学生喜欢捉迷藏，老师可以设计在找词方面的游戏，这些简单的游戏更容易被学生接受，通过这些游戏他们可以积累更多的单词，从而有效地提高英语学习的效率。针对小学生的特点，开展丰富多彩、生动活泼的教学活动，使其在快乐中学习;这样，不但能有效地为学生营造宽松的学习氛围，激发学习兴趣，而且能使学生保持积极、愉快的心态，主动地学习英语单词。
总的来说，英语词汇对学生的语言表达有直接的影响，反映了学生的英语学习水平。高效英语单词教学要做到丰富多彩，教师要充分调动学生课堂学习的兴趣，引导学生学习英语单词，有效地将英语单词与学生的日常生活相结合，使学生养成良好的记忆习惯，提高识记单词的效率。进一步按照英语课程标准的要求，明确小学英语词汇教学的任务，根据小学生身心发展的特点，努力创造新颖的教学方法，关注学生在英语学习中遇到的问题，科学引导学生逐步掌握识记词汇的方法，减少识记词汇的难度，减轻学生识记词汇的负担，寓教于乐，使学生主动地学习英语词汇，为英语学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]洪梅.多样化单词教学方法，提升小学英语学习效率[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018：863-863.
[2]左锋华.小学英语单词教学方法的探究[J].《校园英语》，2018：222-222.
[3]韩盼盼.谈小学英语单词教学的开展方法[J].学周刊，2018：98-99.
[4]梁新慧.小学英语单词教学方法与单词文化渗透分析[J].中外交流，2018：174-174.