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摘要：信息技术的普及为在线教学提供了可能，形成了微信公众平台教学形式，增加教师和学生课下的交流与互动，提供给学生更多的学习资料。本文主要说明了微信公众平台展现出的重要作用，阐述了微信公众平台在小学五年级英语教学中的应用领域，从资源推送、针对教育、综合评价等方面切入研究，以促进学生得到个性化发展。
关键词：微信公众平台;五年级;小学英语;实施策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-194
随着时代的发展，移动网络技术步入到人们生活的方方面面，主要融入到小学英语教学中，成为教师课堂教学的辅助用具，给予学生更多自主学习的机会，增加课堂文化知识和资源的容量。近年来，教师越来越注重微信公众平台的使用，利用平台推送大量的学习资源，向学生推送音频讲解内容，推送丰富的课外视频链接，让学生学习到英语文化知识，认识到英语文化所展现出的魅力，从微信公众平台中自主学习文化知识，自由控制学习的时间和空间。
一、微信公眾平台应用到小学五年级英语中展现出的重要作用
（一）促进教学资源的创建，实现教学的循序渐进
微信公众教学平台应用到小学五年级英语教学中，上传一些具有趣味性、效率性的学习内容，有助于促进英语教学资源的创建，以语音、视频等形式增加知识内容的感染力，调动学生对五年级内容的学习主动性，使学生从推送的资源中获取到更多与教材相关的内容，懂得教材背后的文化背景。在平台上，教师要逐步传达教学内容，有层次地放出教材的视频，循序渐进地讲解各个知识点，帮助学生掌控学习的节奏，促使他们长期处于学习状态。
（二）增加学生对学习的掌控，促使学生跟上教学的节奏
微信公众平台推送与五年级教材相关的音频和视频资料，以语音解读文章的内容，用视频拓展学生的视野。微信公众平台的应用有助于增加学生对自我学习的掌控能力，提高他们自我的控制能力，使学生根据自我学习的实际情况合理安排学习时间，减少时间不必要的浪费，将精力集中在不会的知识点上，合理安排学习的进度，跟上老师的教学节奏，建立起夯实的英语文化基础。
二、微信公众平台应用到小学五年级英语中开展实施的教学措施
（一）开展针对性教学，促进学生个性化发展
微信公众平台能够开展针对性教学，针对不同的学习实行不同的教学方法，给予不同层次的学生不一样的教学内容，保障每一位学生都掌握到教材的基本内容。在五年级阶段，教师利用微信公众平台开展针对性教学，及时了解到每一个学生对知识的掌握情况，根据他们的实际情况进行针对性指导，使每一个学生都获得适宜的学习方法，受到老师专业的指导，与老师产生良好的互动，形成丰富的文化基础，进而促进学生得到个性化发展，提升他们的个人能力。
（二）推送学习辅导资料，强化学生的学习能力
微信公众平台将音频、视频资料推送给学生，向学生推送与五年级英语相关的学习辅导资料，让学生获得充足的学习资料，从学习资料中自我掌握到教材的内容，利用课下的时间锻炼自我的口语能力、听力能力，进而强化学生的学习能力，增加他们对英语知识的掌握与运用。例如，教师在微信公众平台上推送“My week”这一节单词的音频读音，让学生从推送中学习到各个单词的发音，懂得monday、Tuesday等单词的读音，不仅形成良好的语言表达能力，而且锻炼了自我的听力能力。同时，教师还推送了网络上“What am I going to do this week？”等相关视频，使学生轻松掌握到各个事情的表达形式，通过视频的情境将事情与英语表达相连接，灵活地掌握各种英语表达形式。
（三）推送课外知识链接，拓展学生的学习视野
除了教材上的内容，教师利用微信公众平台向学生推送课外知识，搜寻到网络上与五年级教材相关的资源，将链接推送给学生进行学习，拓展他们的学习视野，丰富他们的学识。学生从微信公众平台上接触到许多课外知识，学习到与教材相关的新闻、背景介绍及名人趣事，以生活的角度思考英语文化知识的本质内涵，形成良好的语感。
（四）记录学生学习情况，综合性评价学习过程
微信公众平台记录下学生学习的点点滴滴，记录下他们学习的脚步，将学生难以理解的知识展现出来，便于教师理解和掌握学生学习的难点之处，使教师根据平台上的数据对课堂教学做出调整。教师利用公众平台综合性评价学生的学习过程，记录下他们学习的整体过程，对于学生学习习惯、学习水平、知识掌握程度做出整体的评价，不再单纯地以成绩作为学生的综合评价，实现小学五年级英语课堂学习的多元化评价效果，将学生培养成为综合性发展人才。
结束语
微信公众平台成为了当前小学英语教学的主体方式，将课上教学与课下教学联系在一起，全面加强学生学习的自主性，强化他们对自我学习的掌控能力。英语教师合理利用微信公众教学平台，将视频、音频等教学资料推送给学生，开展针对性教学指导，从而提高小学五年级英语课堂教学的效果和质量，强化学生的英语核心素养。
参考文献
[1]杨亮星， 陈宝. 微信公众平台在小学五年级英语教学中的实证研究[J]. 科技展望， 2015（05）：192.
[2]高冰. 微信公众平台在小学五年级英语教学中的实证探究[J]. 读天下（综合）， 2019， 000（005）：P.35-35.
[3]吴芳. 微信公众平台在小学英语教学中的运用思考[J]. 校园英语， 2018（8）：91-92.
[4]刘春梅. 小学英语教学中运用微信公众平台的思考[J]. 人文之友， 2019， 000（006）：211.
关键词：微信公众平台;五年级;小学英语;实施策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-194
随着时代的发展，移动网络技术步入到人们生活的方方面面，主要融入到小学英语教学中，成为教师课堂教学的辅助用具，给予学生更多自主学习的机会，增加课堂文化知识和资源的容量。近年来，教师越来越注重微信公众平台的使用，利用平台推送大量的学习资源，向学生推送音频讲解内容，推送丰富的课外视频链接，让学生学习到英语文化知识，认识到英语文化所展现出的魅力，从微信公众平台中自主学习文化知识，自由控制学习的时间和空间。
一、微信公眾平台应用到小学五年级英语中展现出的重要作用
（一）促进教学资源的创建，实现教学的循序渐进
微信公众教学平台应用到小学五年级英语教学中，上传一些具有趣味性、效率性的学习内容，有助于促进英语教学资源的创建，以语音、视频等形式增加知识内容的感染力，调动学生对五年级内容的学习主动性，使学生从推送的资源中获取到更多与教材相关的内容，懂得教材背后的文化背景。在平台上，教师要逐步传达教学内容，有层次地放出教材的视频，循序渐进地讲解各个知识点，帮助学生掌控学习的节奏，促使他们长期处于学习状态。
（二）增加学生对学习的掌控，促使学生跟上教学的节奏
微信公众平台推送与五年级教材相关的音频和视频资料，以语音解读文章的内容，用视频拓展学生的视野。微信公众平台的应用有助于增加学生对自我学习的掌控能力，提高他们自我的控制能力，使学生根据自我学习的实际情况合理安排学习时间，减少时间不必要的浪费，将精力集中在不会的知识点上，合理安排学习的进度，跟上老师的教学节奏，建立起夯实的英语文化基础。
二、微信公众平台应用到小学五年级英语中开展实施的教学措施
（一）开展针对性教学，促进学生个性化发展
微信公众平台能够开展针对性教学，针对不同的学习实行不同的教学方法，给予不同层次的学生不一样的教学内容，保障每一位学生都掌握到教材的基本内容。在五年级阶段，教师利用微信公众平台开展针对性教学，及时了解到每一个学生对知识的掌握情况，根据他们的实际情况进行针对性指导，使每一个学生都获得适宜的学习方法，受到老师专业的指导，与老师产生良好的互动，形成丰富的文化基础，进而促进学生得到个性化发展，提升他们的个人能力。
（二）推送学习辅导资料，强化学生的学习能力
微信公众平台将音频、视频资料推送给学生，向学生推送与五年级英语相关的学习辅导资料，让学生获得充足的学习资料，从学习资料中自我掌握到教材的内容，利用课下的时间锻炼自我的口语能力、听力能力，进而强化学生的学习能力，增加他们对英语知识的掌握与运用。例如，教师在微信公众平台上推送“My week”这一节单词的音频读音，让学生从推送中学习到各个单词的发音，懂得monday、Tuesday等单词的读音，不仅形成良好的语言表达能力，而且锻炼了自我的听力能力。同时，教师还推送了网络上“What am I going to do this week？”等相关视频，使学生轻松掌握到各个事情的表达形式，通过视频的情境将事情与英语表达相连接，灵活地掌握各种英语表达形式。
（三）推送课外知识链接，拓展学生的学习视野
除了教材上的内容，教师利用微信公众平台向学生推送课外知识，搜寻到网络上与五年级教材相关的资源，将链接推送给学生进行学习，拓展他们的学习视野，丰富他们的学识。学生从微信公众平台上接触到许多课外知识，学习到与教材相关的新闻、背景介绍及名人趣事，以生活的角度思考英语文化知识的本质内涵，形成良好的语感。
（四）记录学生学习情况，综合性评价学习过程
微信公众平台记录下学生学习的点点滴滴，记录下他们学习的脚步，将学生难以理解的知识展现出来，便于教师理解和掌握学生学习的难点之处，使教师根据平台上的数据对课堂教学做出调整。教师利用公众平台综合性评价学生的学习过程，记录下他们学习的整体过程，对于学生学习习惯、学习水平、知识掌握程度做出整体的评价，不再单纯地以成绩作为学生的综合评价，实现小学五年级英语课堂学习的多元化评价效果，将学生培养成为综合性发展人才。
结束语
微信公众平台成为了当前小学英语教学的主体方式，将课上教学与课下教学联系在一起，全面加强学生学习的自主性，强化他们对自我学习的掌控能力。英语教师合理利用微信公众教学平台，将视频、音频等教学资料推送给学生，开展针对性教学指导，从而提高小学五年级英语课堂教学的效果和质量，强化学生的英语核心素养。
参考文献
[1]杨亮星， 陈宝. 微信公众平台在小学五年级英语教学中的实证研究[J]. 科技展望， 2015（05）：192.
[2]高冰. 微信公众平台在小学五年级英语教学中的实证探究[J]. 读天下（综合）， 2019， 000（005）：P.35-35.
[3]吴芳. 微信公众平台在小学英语教学中的运用思考[J]. 校园英语， 2018（8）：91-92.
[4]刘春梅. 小学英语教学中运用微信公众平台的思考[J]. 人文之友， 2019， 000（006）：211.