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摘要：孙权有言：“能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。”这句话恰好地强调了合作的重要性。因此，教师在教学过程中要积极渗透“合作学习”的理念，让初中语文与合作学习紧密地结合起来，进一步达到物尽其用，人尽其才的效果，有利于合作背景下初中语文高效课堂的构建。
关键词：合作学习;初中语文;高效课堂
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-060-1
随着社会的进步，教育事业也发生着日新月异的变化，新课标要求初中语文教学要在合作背景下加强对高效课堂的构建，高效课堂的构建就是在有限的上课时间内，运用合理的合作学习模式，充分调动学生的学习积极性与学习兴趣，保证学生最大程度地参与到课程中来，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
一、合作背景下初中语文高效课堂构建的意义
1.有利于培养学生主动参与意识
在初中语文教学中，很多教师依旧采用传统的灌输式的教学模式，这种方式不利于激发学生的学习兴趣，也不利于调动学生学习的积极性与主动性。对此，教师应该改变自己的教学理念以及教学方法，通过运用合作学习的教学方法，培养学生的主动参与意识，促进初中语文高效课堂的构建。
2.有利于构建初中语文高效课堂
随着新课程的不断改革和发展，如果教师还是运用传统的教学模式，不随着时代的进步而创新自己的教学理念以及教学模式，那么，终究不能跟上社会发展的步伐，最终被时代所淘汰。所以，在当下的初中语文教学中，教师应该将教材中的知识与学生的实际情况进行有效的结合，创建出适合学生学习和发展的教学，不断的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，让学生积极主动地参与到课堂教学中，因此，教师将合作学习应用于初中语文教学中，不仅仅有利于学生学习，提高学生的学习效果，对促进初中语文高效课堂的构建有着重要的意义。
二、合作背景下初中语文高效课堂构建的策略
1.加强引导，提高小组合作的效率
在初中语文教学中，教师运用合作学习的教学模式，应该尊重学生的课堂主体地位，但是这并不意味着学生就可以在课堂中随心所欲，放任自流，教师应该充分发挥自身的引导作用。因为初中时期的学生正处于成长发育的关键时期，有的学生没有很好的自制能力，而且合作学习的教学模式让课堂学习氛围变得比较轻松，教师应该加强对班级教学纪律的管理。除此以外，还有的学生对于合作学习的重点以及难点没有正确的把握，这就要求教师应该明确课堂教学目标，掌握好学生自由讨论的时间，从而提高小组合作效率，进一步促进初中语文高效课堂的构建。例如，教师在带领学生学习《背影》时，教师将班级中的学生分成几个小组，以小组为单位展开教学。首先，教师为学生提出了这样的问题：“文章中有哪些细节描写为学生们留下了深刻的印象？”然后，鼓励学生勇于发表自己的意见和看法，从而丰富学生的思想，有利于学生掌握不同的解决问题的方法。在学生进行小组讨论的过程中，教师要注意观察学生的一举一动，这不仅仅有利于维护课堂教学秩序，还有利于在最快地时间内解决学生遇到的问题。教师运用提问的方式，有利于对学生的合作学习进行指导，为学生提供充足的讨论时间和空间，还有利于加强学生与学生之间的互动，进一步提高合作学习的效率，对促进初中语文高效课堂的构建有着重要的影响。
2.运用合作学习，尊重学生的课堂主体地位
合作学习是实现学生主体地位的重要途径。教师在选择合作学习教学任务时，要能够突出这种合作的适度性、针对性、灵活性以及适时性，避免出现合作泛滥，导致学习效率低下的现象。例如，在带领学生学习《小石潭记》时，教师根据学生的实际情况以及学生的学习特点，将班级中的学生分成几个小组，然后以小组为单位进行自主探究。学生在进行自主探究的过程中，教师不要认为自己没事可干，而是应该积极参与到课堂讨论中，聆听学生的意见和想法。其中有一组学生讨论的是作者的写作背景，认为作者被贬后，心中郁闷，不能将自己内心的愤懑发泄出来，于是将自己的心情寄托于山水，以此来发泄心中的不满;第二组学生讨论的内容是对游记的赏析，说这篇游记用情景交融，移步换景，变焦，特写等手法，描写出了小石潭幽美的景色，这不仅展示了一种静穆美，还展示了小石潭的动态美。这样可以使学生的自主探究学习能力得到提高，合作学习的过程得到培养，有利于构建初中语文教学高效的课堂。
三、结束语
总而言之，在初中语文教学中，教师运用合作学习的教学模式，不仅仅可以帮助学生理解和掌握更多的语文知识，还有利于培养和提高学生的团结合作意识以及团结合作能力。将合作学习应用于初中语文教学中，在一定程度上打破了傳统教学模式的束缚，尊重了学生的课堂主体地位，对推动新课程的改革有着重要的影响，进一步促进初中语文高效课堂的构建。
[参考文献]
[1]汪耀红.初中语文高效课堂教学中的合作学习策略[J].玉溪师范学院学报，2012，28（9）：56-59.
[2]黄安琼.初中语文高效课堂教学中的合作学习策略[J].文理导航，2016（5）.
[3]刘小伟.初中语文高效课堂教学中的合作学习策略[J].新课程（中学），2016（12）.
（作者单位：广东省化州市银丝中学，广东 化州 525100）
关键词：合作学习;初中语文;高效课堂
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-060-1
随着社会的进步，教育事业也发生着日新月异的变化，新课标要求初中语文教学要在合作背景下加强对高效课堂的构建，高效课堂的构建就是在有限的上课时间内，运用合理的合作学习模式，充分调动学生的学习积极性与学习兴趣，保证学生最大程度地参与到课程中来，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
一、合作背景下初中语文高效课堂构建的意义
1.有利于培养学生主动参与意识
在初中语文教学中，很多教师依旧采用传统的灌输式的教学模式，这种方式不利于激发学生的学习兴趣，也不利于调动学生学习的积极性与主动性。对此，教师应该改变自己的教学理念以及教学方法，通过运用合作学习的教学方法，培养学生的主动参与意识，促进初中语文高效课堂的构建。
2.有利于构建初中语文高效课堂
随着新课程的不断改革和发展，如果教师还是运用传统的教学模式，不随着时代的进步而创新自己的教学理念以及教学模式，那么，终究不能跟上社会发展的步伐，最终被时代所淘汰。所以，在当下的初中语文教学中，教师应该将教材中的知识与学生的实际情况进行有效的结合，创建出适合学生学习和发展的教学，不断的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，让学生积极主动地参与到课堂教学中，因此，教师将合作学习应用于初中语文教学中，不仅仅有利于学生学习，提高学生的学习效果，对促进初中语文高效课堂的构建有着重要的意义。
二、合作背景下初中语文高效课堂构建的策略
1.加强引导，提高小组合作的效率
在初中语文教学中，教师运用合作学习的教学模式，应该尊重学生的课堂主体地位，但是这并不意味着学生就可以在课堂中随心所欲，放任自流，教师应该充分发挥自身的引导作用。因为初中时期的学生正处于成长发育的关键时期，有的学生没有很好的自制能力，而且合作学习的教学模式让课堂学习氛围变得比较轻松，教师应该加强对班级教学纪律的管理。除此以外，还有的学生对于合作学习的重点以及难点没有正确的把握，这就要求教师应该明确课堂教学目标，掌握好学生自由讨论的时间，从而提高小组合作效率，进一步促进初中语文高效课堂的构建。例如，教师在带领学生学习《背影》时，教师将班级中的学生分成几个小组，以小组为单位展开教学。首先，教师为学生提出了这样的问题：“文章中有哪些细节描写为学生们留下了深刻的印象？”然后，鼓励学生勇于发表自己的意见和看法，从而丰富学生的思想，有利于学生掌握不同的解决问题的方法。在学生进行小组讨论的过程中，教师要注意观察学生的一举一动，这不仅仅有利于维护课堂教学秩序，还有利于在最快地时间内解决学生遇到的问题。教师运用提问的方式，有利于对学生的合作学习进行指导，为学生提供充足的讨论时间和空间，还有利于加强学生与学生之间的互动，进一步提高合作学习的效率，对促进初中语文高效课堂的构建有着重要的影响。
2.运用合作学习，尊重学生的课堂主体地位
合作学习是实现学生主体地位的重要途径。教师在选择合作学习教学任务时，要能够突出这种合作的适度性、针对性、灵活性以及适时性，避免出现合作泛滥，导致学习效率低下的现象。例如，在带领学生学习《小石潭记》时，教师根据学生的实际情况以及学生的学习特点，将班级中的学生分成几个小组，然后以小组为单位进行自主探究。学生在进行自主探究的过程中，教师不要认为自己没事可干，而是应该积极参与到课堂讨论中，聆听学生的意见和想法。其中有一组学生讨论的是作者的写作背景，认为作者被贬后，心中郁闷，不能将自己内心的愤懑发泄出来，于是将自己的心情寄托于山水，以此来发泄心中的不满;第二组学生讨论的内容是对游记的赏析，说这篇游记用情景交融，移步换景，变焦，特写等手法，描写出了小石潭幽美的景色，这不仅展示了一种静穆美，还展示了小石潭的动态美。这样可以使学生的自主探究学习能力得到提高，合作学习的过程得到培养，有利于构建初中语文教学高效的课堂。
三、结束语
总而言之，在初中语文教学中，教师运用合作学习的教学模式，不仅仅可以帮助学生理解和掌握更多的语文知识，还有利于培养和提高学生的团结合作意识以及团结合作能力。将合作学习应用于初中语文教学中，在一定程度上打破了傳统教学模式的束缚，尊重了学生的课堂主体地位，对推动新课程的改革有着重要的影响，进一步促进初中语文高效课堂的构建。
[参考文献]
[1]汪耀红.初中语文高效课堂教学中的合作学习策略[J].玉溪师范学院学报，2012，28（9）：56-59.
[2]黄安琼.初中语文高效课堂教学中的合作学习策略[J].文理导航，2016（5）.
[3]刘小伟.初中语文高效课堂教学中的合作学习策略[J].新课程（中学），2016（12）.
（作者单位：广东省化州市银丝中学，广东 化州 525100）