【摘 要】
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抽象是数学活动中基本的思维方法。提高学生的抽象思维水平是数学教学的重要任务之一。数学抽象对于小学生来说是有难度的,但只要方法行之有效,抽象的素养便可得以生长。笔者
【机 构】
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江苏省无锡市新洲小学; 江苏省无锡市新区第一实验学校;
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抽象是数学活动中基本的思维方法。提高学生的抽象思维水平是数学教学的重要任务之一。数学抽象对于小学生来说是有难度的,但只要方法行之有效,抽象的素养便可得以生长。笔者以"求两数相差多少的实际问题"为例,在依据情境有序整理信息、借助图形厘清数量关系、构建模型解决实际问题三个环节中,凸显抽象的三层次——简约、符号、普适,逐步培养和提升学生的抽象素养。
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