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摘要：随着素质教育发展，新课标的改革，小学语文写作已然变得越来越重要。但是很多师生没有意识到它的重要性，对作文教学还停留在传统的教学模式，没有教学方式和手法上的创新。针对小学语文作文教学的发展困境，特对教学方式进行创新发展，以帮助更多的学生教师提高对作文教学合写作的能力提高，促进小学生语文各方面能力全面发展。
关键词：小学语文；作文教学；困境与出路
引言：本文主要通过阐述小学生作文教学的重要性，以提起广大师生对作文写作的重视。同时针对作文教学发展中存在的问题做一一列举，提出相应的解决策略和发展方向，为作文教学谋出路。
一、小学语文作文的重要性
小学语文作文包括对字词、句子的整合，对语言表达的精炼，对思想情感的表达，是对语文学科的综合性知识的积累。语文写作可以培养小学生扎实的语文基础，同时也可以为其他学科学习打基础，由此可见小学语文写作是各个学科的基础，也是本学科的基础和延伸。学好作文写作能够提高是小学生综合素养，对促进学生的全面发展有着巨大的推动作用，说到长远发展，对学生将来的就业打下重要基础。学生在进行小学语文作文的创作时，考验的不仅是学生的对字、词、句、篇的综合训练，还需要学生有过硬的文字功底和语言表达能力。在对任务的刻画、风景的描写、内心的独自等等方面都需要有自己扎实的语言功底和表达能力。通过作文写作的训练，可以不断开发学生的创造力和想象力，打通了人与人之间的交流沟通，最后对学生的人格培养有着积极的推动作用。
二、小学语文作文教学的困境
（一）教学模式僵硬老化
小学生作文教学模式老化，受应试教育思想的影响，这种现象大有存在。教师在教学过程中不能将作文写作中，死板的教育模式摒弃，在教学过程中教育模式呆板，缺乏活力。很多教师就是秉着为教而教的思想在进行教学，使写作越来越变得模式化、模板化，学生写出来的作文都是一个套路、模板，缺乏灵魂和独立思考、真情实感。僵硬的教学模式没有将小学语文作文教学对学生的积极作用进行全面深入的认识，教师按这一个套路模式，把学生的思想框在其中，导致教学模式缺乏创造性。学生思想得不到发挥创造，仅仅是教师传授的接受者，没有将学习内容进行有效的内在消化。
（二）教学方式陈旧古板
随着科技的快速发展，网络媒体教学方式普及较快，很多学校也是纷纷跟上时代发展步伐，跟进教学方式改變。时代进程的快速发展和信息网络化进程的不断加快，小学生学做素材和教学也从互联网上得到了很多启发和知识，信息传播的多元化发展，为学生学习渠道提供更广阔的空间。然而很多学校教学方式还是采用单一的教师板书、口述的现状，且不说这种方式上的展现方式的落后、单一，就传授的知识也是有局限性的，教学效果也是远远落后于多媒体教学。传统的语文教学方式上还处于陈旧化的教学发展方向，无法适应学生的实际发展情况，导致学生的学习兴趣不足，学习热情不高，教学方式上面临严重困境。
（三）写作内容单调乏味
作文写作的主要核心部分就是内容的创作，这不仅是写作的灵魂，也是教学中最主要的传授内容。但是在大多数的内容写作中，教师在教学过程中没有对语文作文的教学内容进行有效扩充，思维延展，活跃力不足，而且写作内容也相对滞后，缺乏创新性。这种情况下学生在进行内容创作时会缺乏想象力和真情实感，在内容表达上空洞、无味，写出来的东西就像流水账。会导致学生的创作主动性和积极性大打折扣，严重影响了学生的创作热情。单调的教学方式、单一的教学内容会使学生创作环境单调，无法进行深度想象和创作。
三、作文教学的策略探究与方法
（一）模式创新
想要改变传统的教学模式，避免僵化老套的教学压制学生的学习兴趣和创作能力，就要对传统教学模式进行创新，树立以学生为主体的教学理念，并不断丰富。要深度研究、了解小学生的适合小学生的作文教学模式，在思想上充分认识到小学语文作文对于学生发展的积极推动作用，对学生要采取引导式和启发式的教学模式，鼓励、刺激学生多与教师和同学进行交流、探讨，进行思维扩展和启发。例如，探究式作文教学模式的应用，采用了引导和启发式的教学模式，能够为学生留有充足的想象空间，可以让学生对创作进行深度分析，然后确定自己的写作方向。在这个过程中教师要积极听取学生的意见和想法，鼓励学生进行广泛创作，并建立积极有效的鼓励机制。
（二）方式创新
传统的小学语文作文教学方式主要以模式化教学和范文式教学为主，对于小学生创新能力的培养较为不利。随着新课标的改革，教师需要改变传统教学方式，在教学方法上进行创新。多借助多媒体教学工具，让学生根据图片、视频、音乐等等素材进行写作创作，不局限于写作手法和方式，最主要的是训练学生写作方式的大胆创新，打开学生的思维，不要被范文和模板固化思想。通过多媒体视频，可以通过讲故事的方式技能快速、节省时间，又能训练学生思维高速运转的能力。最主要的是将学生的创作、写作兴趣激发出来，让他们不被模式束缚，热爱写作，用于创作。
（三）内容创新
传统小学语文作文教学内容相对单一，大多数教学内容都是来自于课本上的课文为例，教学内容没有创新和改变。针对这一现状，在教学内容上进行创新，最为明显的就是要丰富教学内容，引入课本以外的教学案例。对此，教师不仅要将课本上的案例教授清楚，还要在此基础上引入新的内容，为小学生作文写作积累更多的素材。主要目的是加强与生活的联系，能够从真情实感出发，以情为基础，才能写出更好的作文。教师在确保丰富教学内容的同时有效提升学生多方面的综合能力，并拓展学生的知识面，培养小学生的观察能力和创新意识。
四、结语
社会的发展大力推动着现代教育理论的深入，小学生学习正处于打基础阶段，只有打下坚实的基础才能为以后更高学习做准备。写作已经越来越受到学校、社会的重视，所以教师在进行作文教学时，应积极响应新课改要求，积极探索适合小学阶段语文作文写作的新思路和新方法，促进下学生语文综合能力的全面发展。
关键词：小学语文；作文教学；困境与出路
引言：本文主要通过阐述小学生作文教学的重要性，以提起广大师生对作文写作的重视。同时针对作文教学发展中存在的问题做一一列举，提出相应的解决策略和发展方向，为作文教学谋出路。
一、小学语文作文的重要性
小学语文作文包括对字词、句子的整合，对语言表达的精炼，对思想情感的表达，是对语文学科的综合性知识的积累。语文写作可以培养小学生扎实的语文基础，同时也可以为其他学科学习打基础，由此可见小学语文写作是各个学科的基础，也是本学科的基础和延伸。学好作文写作能够提高是小学生综合素养，对促进学生的全面发展有着巨大的推动作用，说到长远发展，对学生将来的就业打下重要基础。学生在进行小学语文作文的创作时，考验的不仅是学生的对字、词、句、篇的综合训练，还需要学生有过硬的文字功底和语言表达能力。在对任务的刻画、风景的描写、内心的独自等等方面都需要有自己扎实的语言功底和表达能力。通过作文写作的训练，可以不断开发学生的创造力和想象力，打通了人与人之间的交流沟通，最后对学生的人格培养有着积极的推动作用。
二、小学语文作文教学的困境
（一）教学模式僵硬老化
小学生作文教学模式老化，受应试教育思想的影响，这种现象大有存在。教师在教学过程中不能将作文写作中，死板的教育模式摒弃，在教学过程中教育模式呆板，缺乏活力。很多教师就是秉着为教而教的思想在进行教学，使写作越来越变得模式化、模板化，学生写出来的作文都是一个套路、模板，缺乏灵魂和独立思考、真情实感。僵硬的教学模式没有将小学语文作文教学对学生的积极作用进行全面深入的认识，教师按这一个套路模式，把学生的思想框在其中，导致教学模式缺乏创造性。学生思想得不到发挥创造，仅仅是教师传授的接受者，没有将学习内容进行有效的内在消化。
（二）教学方式陈旧古板
随着科技的快速发展，网络媒体教学方式普及较快，很多学校也是纷纷跟上时代发展步伐，跟进教学方式改變。时代进程的快速发展和信息网络化进程的不断加快，小学生学做素材和教学也从互联网上得到了很多启发和知识，信息传播的多元化发展，为学生学习渠道提供更广阔的空间。然而很多学校教学方式还是采用单一的教师板书、口述的现状，且不说这种方式上的展现方式的落后、单一，就传授的知识也是有局限性的，教学效果也是远远落后于多媒体教学。传统的语文教学方式上还处于陈旧化的教学发展方向，无法适应学生的实际发展情况，导致学生的学习兴趣不足，学习热情不高，教学方式上面临严重困境。
（三）写作内容单调乏味
作文写作的主要核心部分就是内容的创作，这不仅是写作的灵魂，也是教学中最主要的传授内容。但是在大多数的内容写作中，教师在教学过程中没有对语文作文的教学内容进行有效扩充，思维延展，活跃力不足，而且写作内容也相对滞后，缺乏创新性。这种情况下学生在进行内容创作时会缺乏想象力和真情实感，在内容表达上空洞、无味，写出来的东西就像流水账。会导致学生的创作主动性和积极性大打折扣，严重影响了学生的创作热情。单调的教学方式、单一的教学内容会使学生创作环境单调，无法进行深度想象和创作。
三、作文教学的策略探究与方法
（一）模式创新
想要改变传统的教学模式，避免僵化老套的教学压制学生的学习兴趣和创作能力，就要对传统教学模式进行创新，树立以学生为主体的教学理念，并不断丰富。要深度研究、了解小学生的适合小学生的作文教学模式，在思想上充分认识到小学语文作文对于学生发展的积极推动作用，对学生要采取引导式和启发式的教学模式，鼓励、刺激学生多与教师和同学进行交流、探讨，进行思维扩展和启发。例如，探究式作文教学模式的应用，采用了引导和启发式的教学模式，能够为学生留有充足的想象空间，可以让学生对创作进行深度分析，然后确定自己的写作方向。在这个过程中教师要积极听取学生的意见和想法，鼓励学生进行广泛创作，并建立积极有效的鼓励机制。
（二）方式创新
传统的小学语文作文教学方式主要以模式化教学和范文式教学为主，对于小学生创新能力的培养较为不利。随着新课标的改革，教师需要改变传统教学方式，在教学方法上进行创新。多借助多媒体教学工具，让学生根据图片、视频、音乐等等素材进行写作创作，不局限于写作手法和方式，最主要的是训练学生写作方式的大胆创新，打开学生的思维，不要被范文和模板固化思想。通过多媒体视频，可以通过讲故事的方式技能快速、节省时间，又能训练学生思维高速运转的能力。最主要的是将学生的创作、写作兴趣激发出来，让他们不被模式束缚，热爱写作，用于创作。
（三）内容创新
传统小学语文作文教学内容相对单一，大多数教学内容都是来自于课本上的课文为例，教学内容没有创新和改变。针对这一现状，在教学内容上进行创新，最为明显的就是要丰富教学内容，引入课本以外的教学案例。对此，教师不仅要将课本上的案例教授清楚，还要在此基础上引入新的内容，为小学生作文写作积累更多的素材。主要目的是加强与生活的联系，能够从真情实感出发，以情为基础，才能写出更好的作文。教师在确保丰富教学内容的同时有效提升学生多方面的综合能力，并拓展学生的知识面，培养小学生的观察能力和创新意识。
四、结语
社会的发展大力推动着现代教育理论的深入，小学生学习正处于打基础阶段，只有打下坚实的基础才能为以后更高学习做准备。写作已经越来越受到学校、社会的重视，所以教师在进行作文教学时，应积极响应新课改要求，积极探索适合小学阶段语文作文写作的新思路和新方法，促进下学生语文综合能力的全面发展。